當代大學生網(wǎng)絡愛國主義面臨的新挑戰(zhàn)及引導教育路徑

時銘一，王長海

（吉林農業(yè)大學 馬克思主義學院，吉林 長春 130118）

一、網(wǎng)絡愛國主義概述

愛國主義是一個歷史范疇，學術界對愛國主義概念的界定仍存在分歧。目前學術界肯定了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教材中對愛國主義的明確定義：“愛國主義體現(xiàn)了人們對自己祖國的深厚情感，揭示了個人對祖國的依存關系，是人們對故土家園、民族和文化的認同感、歸屬感、尊嚴感與榮譽感的統(tǒng)一。它是調節(jié)個人與祖國之間關系的道德要求、政治原則和法律規(guī)范，也是民族精神的核心?！?/p>

網(wǎng)絡愛國主義作為愛國主義在信息技術的發(fā)展之下所呈現(xiàn)出的網(wǎng)絡化的新樣態(tài)，正日趨成為愛國主義發(fā)展的新常態(tài)。網(wǎng)絡愛國主義是青年群體在網(wǎng)絡社交平臺上借助網(wǎng)絡技術與網(wǎng)絡社群的傳播力量，圍繞網(wǎng)絡熱門愛國話題，以網(wǎng)絡語言和網(wǎng)絡互動展現(xiàn)的愛國情感、思想與行為。

二、當代大學生網(wǎng)絡愛國主義面臨的新挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡暴力行為消解大學生網(wǎng)絡愛國主義的本質內涵

網(wǎng)絡暴力是一定規(guī)模的網(wǎng)民打著“正義”的旗號，在網(wǎng)絡上對特定對象開展的大規(guī)模的、非理性的輿論攻擊行為，利用輿論集聚的力量使被攻擊的對象隱私權、名譽權等蒙受損失。當因為立場、觀點不同就肆意實施網(wǎng)絡暴力，這些網(wǎng)民絲毫沒有意識到，他們所攻擊的對象其實是自己的同胞，他們的行為于情于理于法都背離了愛國主義的本質內涵。

例如，粉絲文化中粉絲會因為網(wǎng)友發(fā)表對偶像不好的言論就進行人身攻擊、人肉搜索等網(wǎng)絡暴力行為，更有甚者將其肖像、學校、家庭住址等信息公布，并引導社群成員對其進行辱罵、攻擊。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，核心重要的一條是愛國，人、家、國、天下是一層一層遞進的。愛自己的同胞是愛國主義的基本要求，這反映了對整個民族利益共同體的自覺認同。對人民群眾的感情，是檢驗一個人對祖國忠誠程度的試金石。簡單來說，對自己的同胞都可以肆意攻擊謾罵，憑什么說自己愛國？當代大學生如果卷入這種恣肆的網(wǎng)絡暴力浪潮中，不僅誤讀了愛國主義的本質內涵，甚至會無視道德與法律，更加肆無忌憚。

（二）網(wǎng)絡上極端言論削弱大學生網(wǎng)絡愛國主義的理性精神

在互聯(lián)網(wǎng)上每個人都可以也有條件發(fā)表自己的觀點，而不必在乎社會的評價。而在這個虛擬的網(wǎng)絡空間中，難免會有人發(fā)布一些極端言論。愛國的話題相較于其他話題本就對新時代大學生具有更強的吸引力，愛國的情感會激發(fā)大學生愛國的動力，而理性精神決定愛國主義的方向，愛國情感的表達如果沒有理性的制衡就會異化為極端民族主義。

例如一些“愛國鍵盤俠”在網(wǎng)絡虛擬性的掩護下，以“愛國”為武器，在網(wǎng)絡中虛張聲勢地自詡正義，發(fā)出“抵制外貨”的聲音。幾年前拉條幅抵制日貨、國人打砸日本品牌汽車的新聞屢見不鮮，包括后來因中美關系緊張，抵制肯德基、抵制蘋果手機等詞條也頻繁出現(xiàn)在微博熱搜榜上。學者朱凌和潘煜用“國家敵意”這一概念對這種利用民眾情感搭車政治事件的道德綁架現(xiàn)象作出了解釋：一國民眾因過去或現(xiàn)在的經濟或政治事件對沖突國產生了敵對情緒，并以這種情緒來影響自己在全球化市場下的購買行為[1]。這些偏激言行的肆意宣泄，妨礙了我國經濟社會的正常發(fā)展，給予了某些國外勢力抹黑中國國際形象、丑化我國投資環(huán)境的機會，同時由于大學生群體具有易沖動、情緒化的特點，這種將狂妄自大的封閉排外主義行為視為開放的網(wǎng)絡愛國主義，損害了大學生個體的獨立思考意識和理性行動能力，弱化了大學生網(wǎng)絡愛國主義的理性精神。

（三）網(wǎng)絡上海量化的信息干擾大學生網(wǎng)絡愛國主義的價值判斷

“兩微一端”向“兩微一抖一快”的轉變使虛擬世界和現(xiàn)實世界之間的界限進一步消弭，幾乎所有人皆身不由己地被帶入龐大的信息網(wǎng)絡之中?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來了海量的信息，也帶來了無限的觀點，但是人們面對無限就等于面對虛無，在爆炸式增長的信息面前人們往往難辨對錯真?zhèn)巍?/p>

例如，諸多不良社會思潮通過互聯(lián)網(wǎng)渠道趁虛而入，通過虛化歷史、歪曲事實等多種手段，割裂了愛黨、愛國與愛社會主義的統(tǒng)一關系，消解社會主義意識形態(tài)話語權和引領力。同時由于“圈層化”現(xiàn)象的存在，“思想盲區(qū)”和“真空地帶”導致社會主義意識形態(tài)難以傳播，傳統(tǒng)愛國主義教育難以對圈層內部產生顯著影響，一些違背主流價值觀的錯誤言論難以控制和糾正，嚴重影響當代大學生正確愛國主義價值觀的樹立與穩(wěn)固，干擾當代大學生網(wǎng)絡愛國主義的價值判斷。

三、當代大學生網(wǎng)絡愛國主義引導教育路徑

（一）科學引導當代大學生網(wǎng)絡愛國主義情感

列寧指出：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情?！本W(wǎng)絡愛國主義是新時代愛國主義的重要體現(xiàn)，當代大學生在網(wǎng)絡上發(fā)表愛國主義言論，抒發(fā)愛國情感時亟需科學的引導，尤其是面對涉及國家利益和民族利益的突發(fā)事件時更需要。

2019年中國網(wǎng)民政治態(tài)度調查中發(fā)現(xiàn)，不恰當?shù)膼蹏麄鹘逃c網(wǎng)民極端民族主義情緒存在中度正相關關系。因此，在情緒監(jiān)測方面，有關部門要完善網(wǎng)絡監(jiān)管技術和輿情監(jiān)測技術，尤其注意網(wǎng)絡群體情緒和網(wǎng)絡集群行為的影響，特別是同一群體在網(wǎng)絡情緒的表達中展現(xiàn)出的強烈的情緒共振現(xiàn)象[2]。在面對以往愛國主義教育中暴露出來的漏洞要及時進行反思和糾正，及時引導大學生對“為什么愛國、愛什么國、怎樣愛國”等核心問題形成正確認識。在面對網(wǎng)絡愛國主義事件時，主流媒體應不失語、不缺席，報道和評論要以將大學生群體的愛國情感引導到客觀、冷靜、全面地看待網(wǎng)絡愛國主義事件為出發(fā)點，充分發(fā)揮愛國主義網(wǎng)絡意見領袖的引導作用，引導當代大學生形成自信包容平和、睿智積極的國民心態(tài)，發(fā)揚文明理性、清朗包容的新時代網(wǎng)絡愛國主義精神，引導其正確看待中國和世界的關系，正確認識愛國主義與全球化的關系，既要擺脫狹隘偏激的極端排外主義心理，又要謙遜自信地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）豐富當代大學生網(wǎng)絡愛國主義教育模式

中國特色社會主義進入新時代，網(wǎng)絡愛國主義教育的話語體系、載體、方式方法都需要隨之做出改變。2021年5月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育的通知》指出，要突出青少年群體，把握青少年群體的特點和習慣，組織好青少年學習教育，厚植愛黨愛國愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。習近平總書記指出要“用好學校思政課這個渠道，推動黨的歷史更好進教材、進課堂、進頭腦”“繼續(xù)把黨史總結、學習、教育、宣傳引向深入”[3]。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。在高校思想政治教育中開展“四史”學習教育，有助于厚植大學生的家國情懷，為大學生走上正確的成長道路、選擇科學的認識觀和方法論提供方向指引和精神動力，更有助于拓寬大學生的歷史視野，面對問題、解決問題時能將歷史的視野和現(xiàn)實的視野充分融合，善于總結經驗規(guī)律，以形成更穩(wěn)定、更深刻的理性認識。而敘事教學，作為一種通過講故事來實現(xiàn)教育目標的過程和活動[4]，將其融入高?！八氖贰睂W習教育，采用通俗的敘事構境手法，將理論融入生動情境，可以跨越學識壁壘，更符合學生的思維方式，增強學生的學習獲得感，有益于“四史”故事傳播。

青年網(wǎng)絡愛國主義表達具有青年網(wǎng)絡亞文化的特征，因此，應當適時實施隱性教育，積極引導青年網(wǎng)絡亞文化，減少其與主流文化的隔閡和對立，使當代大學生潛移默化中感受到主流愛國主義的熏陶。自教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》，提出全面推進課程思政建設以來，課程思政成為全面推進社會主義意識形態(tài)建設的重要途經。2016年12月9日習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中強調：“黨委要保證高校正確辦學方向，掌握高校思想政治工作主導權，保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的堅強陣地?！闭n程思政構建了教書和育人于一體的全方位育人課程，打破了傳統(tǒng)的專業(yè)知識和技能學習與思想政治教育分開的現(xiàn)實情形，從根本上保證了社會主義辦學方向，將培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿于課程建設、課程實施和課程資源開發(fā)等各個環(huán)節(jié)和各個方面，可以幫助學生堅定理想信念，不斷提升政治認同、家國情懷、法治意識和道德修養(yǎng)。而在面對網(wǎng)絡愛國主義時，課程思政實現(xiàn)了“傳道”與“授業(yè)”雙向驅動、隱性思想政治教育和顯性德育共同發(fā)力，最大程度上保證了及時引導當代大學生網(wǎng)絡愛國主義的正確方向，潛移默化地培植當代大學生的理性愛國主義精神。

（三）掌握網(wǎng)絡愛國主義傳播主動權

網(wǎng)絡愛國主義受其自身特點影響，極易發(fā)展成為廣受關注的社會突發(fā)事件、熱點問題，一旦引導不當也極易觸發(fā)網(wǎng)絡群體性事件。因此，要及時根據(jù)《網(wǎng)絡安全法》等完善網(wǎng)絡愛國主義傳播的相關法律法規(guī)，對惡意抹黑國家形象、損害國家利益、危害國家安全的行為予以嚴厲懲處。要完善網(wǎng)絡監(jiān)督與監(jiān)測技術，加速網(wǎng)絡監(jiān)管手段的更新與優(yōu)化，及時對圖片、短視頻、表情包等不良信息進行有效甄別與過濾，關注線上傳播動態(tài)，維護網(wǎng)絡輿論的平衡穩(wěn)定。

互聯(lián)網(wǎng)是意識形態(tài)斗爭的最前沿，是意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場，網(wǎng)絡意識形態(tài)建設是新時代我國意識形態(tài)建設的重中之重，具有重要意義。所以，要牢牢掌握網(wǎng)絡意識形態(tài)話語權，加強網(wǎng)絡社會主義意識形態(tài)建設。互聯(lián)網(wǎng)是各類社會思潮的集聚地，要充分運用網(wǎng)絡新媒體平臺，整合網(wǎng)絡碎片化信息，進一步鞏固馬克思主義的指導地位，吸收多元價值觀中的有益成分，引領當代大學生網(wǎng)絡愛國主義發(fā)展方向。要創(chuàng)新方法手段，適應差異化、圈層化傳播特點，使愛國主義宣傳報道聚人氣、有生氣、接地氣，有情感、有溫度、有深度。要著力打造一批新型主流媒體和傳播載體，打通網(wǎng)上網(wǎng)下、版面頁面，推出系列專題專欄、新聞報道、言論評論以及融媒體產品，不斷增強主流愛國主義傳播力、引導力、影響力、感召力。

四、結語

《新時代愛國主義教育實施綱要》中明確提出，新時代愛國主義教育要聚焦青少年，把青少年作為愛國主義教育的重中之重。所以，要緊緊抓住大學階段的“拔節(jié)孕穗期”，能否對新時代大學生網(wǎng)絡愛國主義的情感、思想和行為進行有效教育和引導，既關乎大學生自身的思想道德素質和法治素養(yǎng)的提高，又關系到我國社會主義網(wǎng)絡意識形態(tài)建設。同時，鑒于網(wǎng)絡愛國主義具有動態(tài)發(fā)展的特點，就要求教育者不僅要充分認識到新時代網(wǎng)絡愛國主義的潛在危機，而且要緊跟時代潮流及時對新時代大學生網(wǎng)絡愛國主義進行教育引導。