新入職教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路徑

張彩霞

【摘要】教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)永恒的話題，除了積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)之外，更多的要靠自我修煉和內(nèi)在成長(zhǎng)。為使新入職的教師少走彎路，盡快成長(zhǎng)為骨干教師，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，從自我分析、成長(zhǎng)愿景、成長(zhǎng)目標(biāo)、成長(zhǎng)路徑等方面作一簡(jiǎn)要介紹，以期對(duì)新入職教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】新入職教師；專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；路徑；分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）02—0043—04

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)永恒且非常關(guān)注的話題，教師除了積極地參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)之外，更多的要靠自我修煉和內(nèi)在成長(zhǎng)。于漪老師說(shuō)：“教育不是一次完成，學(xué)歷水平不等于崗位水平；你學(xué)歷水平可能很高，不等于在崗位上很勝任，因?yàn)榻逃龑儆趯?shí)踐范疇?！盵1]教師要跟學(xué)生一起成長(zhǎng)。也常常聽(tīng)到已工作了幾十年的教師說(shuō)：“自己只知道低頭拉車(chē)，而不知道抬頭看路，力可是沒(méi)少出，卻收獲甚微?！睘榱耸剐氯肼毥處熒僮邚澛?，盡快成長(zhǎng)為骨干教師，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，制訂《個(gè)人三年成長(zhǎng)規(guī)劃》，以期對(duì)新入職教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到拋磚引玉的作用。

教師的職業(yè)使命感，是自己為之努力奮斗的精神動(dòng)力，也是發(fā)展的方向和目標(biāo)，這就要做好專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，為之不懈努力，最終必定會(huì)取得成功。下面，筆者結(jié)合實(shí)際情況，用SWOT分析法對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)做一個(gè)較為全面的分析。

運(yùn)用SWOT分析法，內(nèi)部分析了自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，外部分析面臨的機(jī)會(huì)和威脅，結(jié)合這些實(shí)際情況，如何充分利用優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)，有效克服劣勢(shì)和威脅，制訂了比較切合實(shí)際的、明確的發(fā)展愿景。

始終牢記“四有”好老師的要求，堅(jiān)持把“德為人先、學(xué)為人師、行為世范”作為個(gè)人修為的最高境界。愛(ài)崗敬業(yè)，潛心育人，爭(zhēng)做學(xué)生的“四個(gè)引路人”，敦品勵(lì)學(xué)，修身養(yǎng)性，努力成為一名學(xué)習(xí)型、開(kāi)拓型、研究型和專(zhuān)家型的教師。

成長(zhǎng)目標(biāo)按照由易到難、循序漸進(jìn)的原則設(shè)置，具體規(guī)劃為三年，分為近期、中期、遠(yuǎn)期三個(gè)目標(biāo)，主要內(nèi)容如下：

1.近期目標(biāo)（第一年）。一是精心備課，扎實(shí)認(rèn)真上好每節(jié)常態(tài)課；二是記錄和思考每天班上學(xué)生的情況，換位思考，體查孩子的想法和做法，提高與孩子的溝通管理能力；三是每學(xué)期撰寫(xiě)至少15篇教育隨筆或教育日記；四是每學(xué)期至少閱讀3本教育教學(xué)類(lèi)專(zhuān)著，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得；五是每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上，虛心學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法；六是積極參加教研活動(dòng)和讀書(shū)沙龍；七是認(rèn)真記錄反思個(gè)人成長(zhǎng)的資料，建立健全個(gè)人成長(zhǎng)檔案，將一些重要的資料掃描上傳至云盤(pán)保存。

2.中期目標(biāo)（第二年）。一是系統(tǒng)研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)分析教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖；二是認(rèn)真學(xué)習(xí)交互式電子白板等信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用能力，能夠把線上教學(xué)和線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合；三是每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上（包括名家的視頻課），積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法，力求有新的突破；四是積極承擔(dān)校內(nèi)組織的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、研討課；五是每學(xué)期撰寫(xiě)至少20篇教育隨筆；六是在省級(jí)或市級(jí)刊物發(fā)表論文至少1篇；七是積極申報(bào)主持1項(xiàng)市級(jí)規(guī)劃課題，注重理論與實(shí)踐研究，爭(zhēng)取按期結(jié)題。

3.遠(yuǎn)期規(guī)劃（第三年）。一是積極參加學(xué)校及各級(jí)主管部門(mén)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、研討課和送教下鄉(xiāng)、跟崗研修等系列活動(dòng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力使自己的教育教學(xué)有一定的特色；二是至少在省、市級(jí)刊物發(fā)表論文2篇；三是積極申報(bào)主持1項(xiàng)省級(jí)規(guī)劃課題，并參與指導(dǎo)2項(xiàng)省、市級(jí)規(guī)劃課題，注重理論與實(shí)踐研究，爭(zhēng)取按期結(jié)題；四是指導(dǎo)學(xué)生完成1項(xiàng)課題研究。

有眼界才有境界，有思路才有出路。經(jīng)過(guò)運(yùn)用SWOT分析法，對(duì)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行全面分析，使自己成長(zhǎng)為一名卓越教師成為可能，但要真正成為一名卓越教師，還得堅(jiān)持不懈、艱辛地實(shí)踐才行。筆者認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要有以下四個(gè)途徑。

1.強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)精神。教師專(zhuān)業(yè)精神的核心是敬業(yè)愛(ài)生。首先，作為教師要打心底里喜歡孩子，熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心和耐心。習(xí)近平總書(shū)記指出：“好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。”世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。好老師一定要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都能成長(zhǎng)為有用之才。其次，一個(gè)人，無(wú)論干什么事，都要有一個(gè)精神支柱。如果對(duì)所從事的職業(yè)沒(méi)有熱情，經(jīng)常處于倦怠狀態(tài)，就無(wú)法干好這份工作?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”雖然講的是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，但我覺(jué)得用在對(duì)教師工作的熱愛(ài)也是同樣的道理。正如捷克偉大的教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！蔽覀円l(fā)自肺腑地敬重和熱愛(ài)這份事業(yè)，眼中有學(xué)生，心中有教育，方可做到盡職盡責(zé)，盡善盡美。總之，教師對(duì)教育的情懷和專(zhuān)業(yè)精神決定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高度。

教師的工作平凡而瑣碎，一日日，一月月，一年年，生動(dòng)重復(fù)，勞心費(fèi)神。但我們要永葆童心，積極樂(lè)觀，和孩子們一起哭，一起笑，一起快樂(lè)，一起成長(zhǎng)，辛苦并快樂(lè)著。這也是教師的專(zhuān)業(yè)精神，一定要強(qiáng)化這種精神并堅(jiān)守它。

2.拓寬專(zhuān)業(yè)視野。教師要敢于跳出自己的工作圈子，堅(jiān)持長(zhǎng)期廣泛閱讀，用更開(kāi)闊的視野，努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)。對(duì)數(shù)學(xué)教師而言，不但要學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，還要學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效銜接；不但要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科，還要學(xué)習(xí)語(yǔ)文等其他學(xué)科，實(shí)現(xiàn)知識(shí)間的融會(huì)貫通；不但要學(xué)習(xí)自然科學(xué)，還要學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的全才。正如華應(yīng)龍所說(shuō)：“優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師一定要有很高的視野，要跳出小學(xué)數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，要想上出具有文化味道的課，要有一定的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，要有一定的文化素養(yǎng)?！盵2]因此，《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》《讀者》等報(bào)刊雜志就成了我的最?lèi)?ài)，經(jīng)常陪伴在我的左右。

學(xué)生眼中的教師是無(wú)所不知、無(wú)所不曉的圣人。正因?yàn)檫@樣，小學(xué)生特別崇拜自己的老師。因此，教師絕不能做井底之蛙，不能只緊盯自己的任教學(xué)科?！案褂性?shī)書(shū)氣自華?！币矣谔剿髂吧I(lǐng)域的知識(shí)，善于學(xué)習(xí)人類(lèi)創(chuàng)造的一切知識(shí)。魏源能夠放眼看世界，才能在他的《海國(guó)圖志》中提出有名的“師夷長(zhǎng)技以制夷”思想。

3.豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)。人常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一滴水，自己必須先有一桶水才行。”“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”在現(xiàn)代社會(huì)，教師已不能滿足于一桶水，得給自己挖掘一口井，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。教師既要有理論知識(shí)，又要有實(shí)踐知識(shí)，還要做好理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。具體來(lái)說(shuō)，既要有淵博的學(xué)科本位知識(shí)和通識(shí)知識(shí)，還要懂得教育教學(xué)規(guī)律。因?yàn)閷W(xué)生的求知欲很強(qiáng)，對(duì)周?chē)氖挛锒汲錆M了好奇，都想弄個(gè)明白，就會(huì)常常向老師提出不同的問(wèn)題，希望老師做出令他們滿意的解答；如果老師知識(shí)貧乏，不能科學(xué)地給予解釋?zhuān)瑢W(xué)生就會(huì)失望，就會(huì)疏遠(yuǎn)老師。學(xué)生對(duì)教師失去了信任，教師也會(huì)在學(xué)生中失去尊重，失去威信。一名教師知識(shí)淵博，就會(huì)更加自信，學(xué)生也會(huì)更崇拜他，也會(huì)漸漸喜歡這位老師的課?！坝H其師，信其道?！本褪沁@個(gè)道理。

讀書(shū)學(xué)習(xí)是提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的最好方法。教師要活到老，學(xué)到老。一方面，要精讀所教學(xué)科的相關(guān)書(shū)籍，夯實(shí)教師的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。教材、教師教學(xué)用書(shū)、課程標(biāo)準(zhǔn)要爛熟于心。精心研讀這些書(shū)籍，吃透教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，熟悉課程教學(xué)目標(biāo)及要求，夯實(shí)學(xué)科本位知識(shí)，挖掘?qū)W科本質(zhì)，使教學(xué)有根有據(jù)。數(shù)學(xué)教學(xué)中有許多問(wèn)題是數(shù)學(xué)知識(shí)的問(wèn)題，只有掌握了相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)才能清楚問(wèn)題所在。比如，在“圓的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，教師需要明確“在小學(xué)中，圓的特征是如何描述的”“在初中的平面幾何中，圓的概念是如何定義的”“在高中的解析幾何中，圓的方程是怎樣表達(dá)的”等。如果沒(méi)有這些基本知識(shí)，在寫(xiě)有關(guān)“圓的認(rèn)識(shí)”教學(xué)理論文章時(shí)，很難表達(dá)清楚圓的本質(zhì)特征。2011年人教版數(shù)學(xué)教材改版之后，為了全面掌握新教材各冊(cè)的編排體例、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，筆者利用假期，借閱了小學(xué)數(shù)學(xué)全套12冊(cè)《教師教學(xué)用書(shū)》，通過(guò)研讀學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地掌握了新教材的編寫(xiě)體例與教學(xué)建議，比較全面地了解了新舊教材的變化，為今后的教學(xué)做到有的放矢。另一方面，要閱讀與所教學(xué)科相關(guān)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)書(shū)籍，追蹤閱讀史寧中、張奠宙、張景中、邱學(xué)華、吳正憲、華應(yīng)龍的著作。當(dāng)然，像蘇霍姆林斯基、李鎮(zhèn)西、朱永新等教育家的名著也是閱讀的必備書(shū)籍。

4.提升專(zhuān)業(yè)能力。名師需要名課來(lái)支撐，提升教師專(zhuān)業(yè)技能的主陣地是課堂。在積極實(shí)施“雙減”政策下，教師應(yīng)該把精力放在課程上，放在課堂教學(xué)上，上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。這樣，既提升了自己的教學(xué)能力，也真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。首先要花費(fèi)大力氣提升教學(xué)能力。一方面要觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，“教”和“學(xué)”相長(zhǎng)，多聽(tīng)他人的課，主動(dòng)出擊，虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。筆者新入職時(shí)，有幸和學(xué)校特級(jí)教師、青年教學(xué)能手在同一個(gè)辦公室工作，就常常擠時(shí)間聽(tīng)他們的常態(tài)課，悄悄地模仿學(xué)習(xí)。以前每年全市小學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽大多數(shù)在筆者所在學(xué)校舉行，筆者主動(dòng)去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，即使在其它學(xué)校，也抽時(shí)間去觀摩學(xué)習(xí)。教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，每節(jié)課都有值得學(xué)習(xí)和反思的地方。現(xiàn)在信息技術(shù)很發(fā)達(dá)，網(wǎng)上有很多優(yōu)秀名師的視頻課。另一方面要反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多做教學(xué)決策訓(xùn)練，多聽(tīng)自己的課。除了自己聽(tīng)，還要請(qǐng)他人來(lái)聽(tīng)課，誠(chéng)懇接受意見(jiàn)或建議，再修改，多次試講。參加全省的品德與社會(huì)課大賽時(shí)，筆者邀請(qǐng)?jiān)?jīng)參加過(guò)全市品德與社會(huì)課大賽并獲一等獎(jiǎng)的老師來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、改進(jìn)，功夫不負(fù)有心人，筆者參賽的課程榮獲全省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。錄制自己的課，反復(fù)聽(tīng)。辦公室有位年輕教師最近幾年成長(zhǎng)比較快，他除了看光盤(pán)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)外，經(jīng)常在錄播室或者用手機(jī)錄下自己的課，反復(fù)聽(tīng)，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高自己的教學(xué)能力。

教師的專(zhuān)業(yè)能力包括教學(xué)能力、寫(xiě)作能力、反思能力、研究能力、信息技術(shù)能力和其他能力。作為一名教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有一口流利的普通話，寫(xiě)一手漂亮的字，這樣，就會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，教學(xué)效果才會(huì)更好。

因此，要提升專(zhuān)業(yè)能力，主要應(yīng)在教育教學(xué)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展等方面下功夫，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)普通話、三筆字的練習(xí)，要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，大膽探索，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐。尤其要緊跟時(shí)代步伐，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力提高專(zhuān)業(yè)能力。

教育人生是一個(gè)自我覺(jué)醒和靈魂成長(zhǎng)的過(guò)程，特別是新入職的教師，既不能好高騖遠(yuǎn)，更不得漫無(wú)目標(biāo)，應(yīng)該結(jié)合自身優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行自我分析，確定成長(zhǎng)愿景，制訂成長(zhǎng)目標(biāo)，擬訂成長(zhǎng)路徑，既心存高遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地，要像“挑山工”一樣，一步一個(gè)腳印，朝既定目標(biāo)堅(jiān)定地邁進(jìn)，就一定會(huì)聽(tīng)到年輕教師拔節(jié)成長(zhǎng)的聲音！

[1]于漪.辦教育要明晰根在哪里，走向何方[J].人民教育，2018（24）.

[2]華應(yīng)龍.我不只是數(shù)學(xué)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2018（02）.

編輯：魏麟懿