高校思想政治教育話語去“泛化”的措施分析

文/王微

移動互聯(lián)網(wǎng)與新媒體高速發(fā)展為高校教育教學(xué)提供了更多的資源與工具，能夠更好實現(xiàn)線上教學(xué)，輔助學(xué)生更好聽課和學(xué)習(xí)，打破時空限制。在泛娛樂化思潮的影響下，高校思想政治教育話語存在“泛化”的問題，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)重視這個問題，著重去“泛化”。通過做出相應(yīng)的改變，要讓高校思想政治教育話語具有思想性和嚴肅性，從而讓話語更加具有影響力。教師要整合思想政治教育話語的體系，通過持續(xù)學(xué)習(xí)與加強實踐，與實際生活和教學(xué)情況相融合，夯實話語權(quán)，構(gòu)建多元的話語媒介，拓展話語的時空，讓思想政治教育話語更好發(fā)揮育人作用，以此培養(yǎng)學(xué)生正確的政治素養(yǎng)與良好的道德品行。

一、高校思想政治教育話語“泛化”的問題

經(jīng)濟建設(shè)是黨的中心工作，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作。[1]在紙媒與電視媒體時代，政府機關(guān)與事業(yè)單位等對信息傳播具有絕對影響力與控制力，在思想政治教育方面具有絕對話語權(quán)，控制輿論的整體走向。隨著互聯(lián)網(wǎng)與新媒體的發(fā)展，給傳統(tǒng)思想政治教育帶來了新的調(diào)整，影響思想政治教育話語。高校學(xué)生思想活躍，容易接受新鮮事物，辨識能力較弱，容易被外部勢力與錯誤信息影響，高校教師無法做出正確引導(dǎo)，任由其發(fā)展，無法做到用事實講話、用真理發(fā)聲。由于高校教師對思想政治理論知識掌握不牢，不能及時更新自身知識體系，文化素養(yǎng)參差不齊等，思想政治教育話語存在低俗、庸俗、媚俗等相關(guān)泛化的問題，影響教育效果。

二、高校思想政治教育話語去“泛化”的方向

根據(jù)黨的十九大報告，高等院校在內(nèi)的教育主體，應(yīng)牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強互聯(lián)網(wǎng)時代的話語權(quán)建設(shè)?；诟咝Ｋ枷胝谓逃胺夯钡膯栴}，應(yīng)當(dāng)明確話語權(quán)建設(shè)的整體方向，整合多元教育資源，構(gòu)建完善話語體系。

1.教育話語更接地氣

推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。[2]因此，新時期的高校思想政治教育話語要更接地氣，但是要避免過度膚淺和低俗化傾向。在新媒體時代，個人從信息的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌慕邮苷?、?chuàng)作者、發(fā)布者與互動者，獲取信息更加便捷，發(fā)布信息更加方便，人人都可以用智能手機拍攝精彩瞬間，發(fā)表自己的想法與觀點。如果在高校思想政治教育中固守高高在上的語氣，會讓學(xué)生無法接受，因此教育語氣要接地氣，增強學(xué)生的認同感。

2.教育話語形式更為多元

互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)造出更為豐富的資源以及更廣泛的信息獲取方式，使得群體交流更加及時，人們可以運用即時交流工具進行交流與互動，群體之間的交流也更為平等。高校思政教師不僅可以借助官方網(wǎng)站、微博、微信、短視頻賬號等，了解國家的大政方針與國情民情，解讀最新的理論消息，而且還可以讓思想政治教育話語更加多元。教師可以在課上實施思想政治教育，或者借用人民日報、新華網(wǎng)、求是網(wǎng)發(fā)布的官方信息，利用各類新媒體實施線上教育，不僅讓教育話語形式更為多元，而且可以解決教育話語“泛化”的問題。

3.教育話語交際更加互動

移動互聯(lián)網(wǎng)與新媒體的發(fā)展，也讓信息交互的方式更為多樣，讓信息獲取更為方面，讓信息交互更具實效性、開放性與共享性。對于高校的領(lǐng)導(dǎo)、思想政治教師來說，也要緊跟時代發(fā)展的步伐，創(chuàng)新高校思想政治教育方式，加強校園思政教育媒體的建設(shè)，包括加強校園網(wǎng)的建設(shè)，開設(shè)微博、微信公眾號、短視頻賬號等。在此背景下，從原來單一的課堂教育，轉(zhuǎn)變?yōu)樾问蕉鄻拥慕逃?，使得思想政治教育話語交際更加具有互動性，教師可以與學(xué)生更好互動，改變過去教師單獨灌輸、學(xué)生被動接受的形式，促進學(xué)生更好接受思想政治教育內(nèi)容。

三、高校思想政治教育話語去“泛化”的舉措

1.強化思想政治教育理論基礎(chǔ)

打鐵還需自身硬。關(guān)于做好高校思想政治教育話語去“泛化”，教師應(yīng)當(dāng)強化思想政治教育理論基礎(chǔ)，只有做到強化知識、修煉內(nèi)功，才能確保各項思想政治教育工作更為鞏固，站得更穩(wěn)和走得更遠。[3]這需要教師加強馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)，全面學(xué)習(xí)與貫徹落實新時代中國特色社會主義思想，平時多關(guān)注主流媒體發(fā)布的信息，每天必看新聞聯(lián)播，借助人民日報、新華網(wǎng)、求是雜志等積極參與教學(xué)實踐。

例如，最新舉行的中國國際服務(wù)貿(mào)易交易會全球服務(wù)貿(mào)易峰會中宣布我們將繼續(xù)支持中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，深化新三板改革，設(shè)立北京證券交易所，打造服務(wù)創(chuàng)新型中小企業(yè)陣地。高校思政教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注這項時事新聞，結(jié)合我國經(jīng)濟體制中對非公有制企業(yè)的政策，即鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展，支持民營經(jīng)濟發(fā)展并走向更加廣闊舞臺，結(jié)合推動高質(zhì)量發(fā)展的重大戰(zhàn)略部署，進行全方位解讀。教師在做好解讀的基礎(chǔ)上，可以引入相關(guān)案例、圖片與視頻資源，制作教學(xué)課件與學(xué)案，更好實施課堂教學(xué)，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)新思想政治話語表達形式

高校思想政治教育中，為更好去“泛化”，教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思想政治話語表達形式，使得教育話語易讀、易懂、易接受，促進思想政治教育內(nèi)容更好傳播。[4]在思想政治教育課堂上，教師要摒棄過去“一言堂”、灌輸式的教學(xué)方式，而是應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生交流與互動，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，引入生動多樣、豐富有趣的資源實施教學(xué)，可以是時事新聞、身邊案例、歷史故事等。在教育語言中，教師要盡可能摒棄官話、套話等，從過去的刻板生硬變?yōu)殪`活多樣，從過去的枯燥難懂變?yōu)樯鷦右锥尳逃捳Z接地氣，讓更多的學(xué)生理解和接受。

例如，在移動互聯(lián)網(wǎng)與新媒體的影響下，網(wǎng)絡(luò)上充斥著良莠不齊的信息，對分辨能力不強的高校學(xué)生造成極壞的影響，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生不良的思想觀念與思維方式。為讓學(xué)生更好甄別與杜絕個人主義、過度消費主義、拜金主義、歷史虛無主義等，教師要結(jié)合具體案例進行指導(dǎo)。

3.加強思想政治教育陣地建設(shè)

新時代的背景下，思想輿論的交鋒不再單單的是在線下，更多的轉(zhuǎn)移到線上。對于高校思想政治教育話語去“泛化”的背景，應(yīng)當(dāng)加強思想政治教育陣地建設(shè)，結(jié)合宣傳主流意識形態(tài)、進行思想政治教育的情況，重視線上教育基地的建設(shè)。通過做好圖文新媒體、視頻新媒體的思想政治教育陣地的建設(shè)，不僅可以讓學(xué)生掌握思想政治理論內(nèi)容，而且可以規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，明確自身的責(zé)任與義務(wù)，積極主動維護網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，做校園線上正向輿論的守護者。

例如，針對《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程，高校思想政治教師應(yīng)當(dāng)通過合作，將其進行電子化整理，推送到校園網(wǎng)、資料庫中，供學(xué)生隨時查閱和運用。通過加強思政教育公眾號、微博、短視頻賬號的建設(shè)，推送教育資料，轉(zhuǎn)發(fā)主流媒體信息，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以在論壇上交流與探討。

四、結(jié)語

綜上所述，在移動互聯(lián)網(wǎng)與新媒體的影響下，高校思想政治教育跟不上時代發(fā)展的步伐，出現(xiàn)了很多問題，教育話語“泛化”就是其中的重要體現(xiàn)。為更好解決高校思想政治教育話語“泛化”的問題，讓教育話語更接地氣等，教師應(yīng)當(dāng)修煉好內(nèi)功，創(chuàng)新教育話語表達形式，加強教育陣地建設(shè)等，以此更好實現(xiàn)思想政治教育話語去“泛化”，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治素養(yǎng)，達成思政教育目標(biāo)。