高中學(xué)校圖書管理問題及其應(yīng)對(duì)策略

■文/趙海霞

圖書館是高中校園的一個(gè)非常重要的組成部分，為師生的工作學(xué)習(xí)提供了許多便利。圖書管理工作是一項(xiàng)綜合性、專業(yè)性的工作，在高中教學(xué)工作中起著非常重要的作用，相關(guān)人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)圖書管理工作中的問題并采取有效的措施，能夠更好地促進(jìn)管理工作的完善和發(fā)展。

一、高中學(xué)校圖書管理的價(jià)值與意義

（一）開闊學(xué)生的知識(shí)眼界

隨著時(shí)代的發(fā)展，圖書資源豐富的圖書館已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的重要場(chǎng)所。圖書的種類較多，可以拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)外面的世界有一定的了解。比如，有的學(xué)生喜愛地理文化知識(shí)，便可以專門閱讀世界史、中國(guó)史、地理史等類型的書籍。書籍中會(huì)記載除課本知識(shí)之外的其他地理知識(shí)，這樣會(huì)讓學(xué)生的知識(shí)面得到拓展。有的學(xué)生喜歡探究天文知識(shí)，便可以在圖書館閱讀一些天文學(xué)、測(cè)繪學(xué)、大氣學(xué)等學(xué)科書籍。書籍中會(huì)詳細(xì)記載一些學(xué)生平時(shí)接觸不到的天文地理知識(shí)，如各大星系的具體介紹。通過閱讀各種書籍，學(xué)生的眼界會(huì)從課本向外延伸，不會(huì)拘泥于課堂的知識(shí)，還能產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

（二）提供豐富的輔助教學(xué)資源

高中圖書館的設(shè)立，會(huì)為學(xué)生和教師提供豐富的輔助教學(xué)資源。對(duì)于教師來說，在備課階段有不太確定的知識(shí)點(diǎn)可以查閱圖書，也可以借助書籍中的知識(shí)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)講到學(xué)生無法理解的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍。書籍中有與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，可以幫助學(xué)生充分理解課堂知識(shí)，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。對(duì)于學(xué)生而言，借助圖書館的書籍可以拓展課堂內(nèi)容，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。當(dāng)學(xué)習(xí)中存在不理解的問題時(shí)，學(xué)生也可以通過閱讀相關(guān)的書籍解決問題。同時(shí)，圖書館也有一些輔助的練習(xí)冊(cè)、練習(xí)題等資源，學(xué)生可以借此增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在以往的課堂教學(xué)中，部分教師只是機(jī)械式地講解課本內(nèi)容，古板統(tǒng)一、毫無新意。而對(duì)于相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自然科學(xué)類書籍、物理分析類書籍都會(huì)呈現(xiàn)出比教師所講解的化學(xué)物理知識(shí)更為詳細(xì)的介紹，有的書籍甚至針對(duì)一個(gè)原理進(jìn)行充分的介紹，還有不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活中的各種物理現(xiàn)象作為依據(jù)。學(xué)生通過閱讀這類書籍，會(huì)更加深刻地理解課本知識(shí)，從而提高自身的學(xué)習(xí)積極性。

（四）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

圖書館的書籍種類較多，有教學(xué)類的書籍，還有其他類型的書籍。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課程的過程中也喜歡一些文藝類的科目，便可以在圖書館閱讀相關(guān)書籍，滿足自己對(duì)其他學(xué)科的追求，為自身的全面發(fā)展作準(zhǔn)備。有的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，會(huì)選擇看一些心理學(xué)的書籍，而通過閱讀相關(guān)書籍，學(xué)生的負(fù)面情緒會(huì)得到消解，從而積極面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。法律學(xué)書籍可以為學(xué)生講解各種法律法規(guī)，讓學(xué)生從心底了解法律的嚴(yán)肅和嚴(yán)格，從而明白什么事情是對(duì)的、什么事情是錯(cuò)的，樹立正確的價(jià)值觀?？傊瑘D書館的書籍種類較多，為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)方向也不同，學(xué)生可以按照自己的喜好和興趣閱讀自己喜歡的書籍，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，為自身的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、高中學(xué)校圖書管理存在的問題

（一）缺乏時(shí)效性的圖書管理方案

部分高中學(xué)校圖書館在管理方面缺少詳細(xì)的管理制度，對(duì)于書籍的擺放和整理都是隨意性的，并沒有將圖書進(jìn)行分類放置，以至于教師或?qū)W生在查閱資料時(shí)不能第一時(shí)間找到對(duì)應(yīng)的書籍。部分學(xué)校沒有設(shè)立專門的圖書借閱室，學(xué)生或教師要查閱資料必須將圖書登記之后帶到自己所屬的教室或者辦公室進(jìn)行閱讀，閱讀完后再去還書，這樣一借一還的操作，又會(huì)浪費(fèi)學(xué)生和教師的不少時(shí)間。此外，因?yàn)闀當(dāng)[放無差別，使用者并不能在第一時(shí)間找到，會(huì)耽誤較多的時(shí)間和精力。部分高中學(xué)校圖書館的設(shè)立沒有實(shí)效性，在圖書借閱歸還期間耽誤了大量的時(shí)間，也會(huì)在一定程度上降低學(xué)生的閱讀興趣。

（二）圖書存在遺失或損壞情況

目前，部分高中圖書館在管理方面依然以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，容易因?yàn)楣ぷ魅藛T的失誤或其他原因?qū)е聢D書出現(xiàn)損壞或遺失的情況，如有的學(xué)生或教師在借閱書籍時(shí)沒有及時(shí)登記，時(shí)間一長(zhǎng)便將之遺忘了，造成了圖書的遺失。同時(shí)，人工登記書籍容易出現(xiàn)錯(cuò)放的情況，而胡亂放置容易讓圖書受到損壞。此外，部分教師或?qū)W生在借閱書籍時(shí)因?yàn)闆]有進(jìn)行詳細(xì)的登記，所以并不注意保護(hù)圖書，導(dǎo)致圖書易出現(xiàn)遺失或損壞的情況。

（三）沒有足夠的資金支撐

隨著新課改的不斷深入，部分學(xué)校的學(xué)生增多，相對(duì)應(yīng)的圖書需求量也逐漸增加。但部分學(xué)校并沒有足夠的資金購(gòu)買更多的書籍供學(xué)生查閱，無法滿足教師和學(xué)生的閱讀需求。此外，圖書經(jīng)過多次閱讀容易出現(xiàn)損壞或丟失頁碼的情況，從而失去書籍的原有價(jià)值，必須購(gòu)買新的書籍來代替。部分書籍年代較為久遠(yuǎn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，其內(nèi)容已逐漸失去了查閱價(jià)值，必須進(jìn)行更新?lián)Q代才能滿足師生的閱讀需求。但在購(gòu)買書籍過程中，部分學(xué)校無法提供大量的資金支持， 導(dǎo)致圖書借閱需求與藏書資源嚴(yán)重不符。

（四）圖書管理人員玩忽職守

部分高中學(xué)校圖書館的工作人員存在玩忽職守的情況，沒有意識(shí)到自己職責(zé)的重要性，對(duì)書籍的整理處于應(yīng)付狀態(tài)，并沒有分門別類地?cái)[放書籍，也沒有按要求保護(hù)書籍，沒有修補(bǔ)出現(xiàn)缺頁或者破損的書籍。有的工作人員工作不嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)借還的書籍沒有進(jìn)行詳細(xì)的登記，也沒有及時(shí)擺放歸還的書籍，導(dǎo)致圖書容易出現(xiàn)丟失或者錯(cuò)放的情況。在已經(jīng)超過圖書借閱期時(shí)，部分工作人員并沒有及時(shí)向?qū)W生提出歸還的要求，導(dǎo)致其他學(xué)生無法借閱。在學(xué)生歸還圖書時(shí)，有的工作人員并沒有仔細(xì)檢查圖書，如果圖書已經(jīng)出現(xiàn)破損，也并不能做到及時(shí)修補(bǔ)。有的工作人員素質(zhì)較低，在學(xué)生找不到書籍時(shí)并不會(huì)耐心地給予幫助，而是不耐煩地讓學(xué)生自己尋找。

三、高中學(xué)校圖書管理策略

（一）建立信息服務(wù)平臺(tái)

圖書館管理人員可以利用網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺(tái)分享圖書館的圖書資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。圖書館管理人員可以通過信息網(wǎng)絡(luò)，建立圖書管理平臺(tái)，將圖書館所有書籍的信息放到平臺(tái)上供教師和學(xué)生查閱，也可以與相關(guān)App和終端合作，利用一些公開的平臺(tái)共享圖書資源。圖書館管理人員還可以單獨(dú)設(shè)計(jì)圖書管理App，將圖書的所有種類和名稱進(jìn)行登記，在App內(nèi)分類保存書籍信息，方便學(xué)生和教師直接利用App自主完成書籍的借還。這樣，師生可以在終端上查閱圖書信息，整個(gè)圖書借還的程序都有大數(shù)據(jù)顯示，如果書籍出現(xiàn)遺失或損壞都有跡可循。圖書館管理人員利用網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)圖書館的現(xiàn)代化管理，可以為師生的借閱提供方便。

（二）加強(qiáng)圖書管理制度

在圖書管理過程中，學(xué)校要制定各種相關(guān)的條例制度，以此來約束工作人員的行為，規(guī)范書籍的借閱。例如，圖書館可以列出明文條例，規(guī)定學(xué)生在幾日內(nèi)必須歸還借閱的書籍，且歸還時(shí)必須由工作人員進(jìn)行檢查，如果書籍出現(xiàn)損壞或者丟失的情況，借閱者要進(jìn)行賠償。各種明文規(guī)定可以讓學(xué)生自覺地養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣，還可以讓工作人員真正地承擔(dān)起自身的責(zé)任，使圖書的借閱更加規(guī)范。另外，圖書館要合理分配工作崗位，細(xì)分工作人員的職責(zé)，讓每個(gè)部門的工作人員都能在自己的崗位上盡到應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在明確的管理制度下，圖書館能逐步走向正確的發(fā)展軌道，從而保障圖書管理工作的順利開展。

（三）加大圖書資金投入

學(xué)校要將圖書的投入資金列入每年的成本核算當(dāng)中，并單獨(dú)劃分出一部分資金用于購(gòu)買圖書，為師生提供豐富的書籍資源。同時(shí)，學(xué)校也要做到圖書的更新?lián)Q代，提高圖書的整體質(zhì)量，從而為學(xué)校的師生提供更好的服務(wù)。

（四）提高圖書管理人員的素質(zhì)

學(xué)校要重視圖書管理人員的整體素質(zhì)，并通過以下幾種途徑提高圖書管理人員的素質(zhì)。一是在雇用圖書管理人員時(shí)嚴(yán)格審核，要求其必須具有高素質(zhì)、高情商；二是不定時(shí)培訓(xùn)在職人員，為其講解管理理念，讓他們形成正確的管理思想，準(zhǔn)確定位自己的職責(zé)，并了解各個(gè)部門之間的責(zé)任義務(wù)，以便在工作中進(jìn)行協(xié)調(diào)與分工，保證圖書管理工作的有序開展；三是不定時(shí)檢查圖書館書籍的擺放、各種借閱記錄等，了解工作人員的工作態(tài)度和工作效率。如果有嚴(yán)重失職的工作人員要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，以防造成圖書的損失。如果工作人員有其他突出的表現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，以提高其工作積極性，從而提高整個(gè)圖書管理的工作效率。

綜上所述，高中圖書管理工作能夠有效提高師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)校和師生的發(fā)展都具有非常重要的作用。學(xué)校相關(guān)人員要及時(shí)總結(jié)和分析圖書管理工作中出現(xiàn)的問題，積極探索改善圖書管理工作的方法和模式，使圖書管理工作做到制度化和規(guī)范化，以更好地滿足師生各個(gè)方面的需求。