淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

周瓊花

摘要：數(shù)學(xué)是藝術(shù)，也是科學(xué)之臂膀，是真理之導(dǎo)師，是謬誤之天敵。作為基礎(chǔ)學(xué)科，涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，尤其是部分內(nèi)容比較抽象。教師要精心設(shè)計(jì)，有意識(shí)地潛移默化地啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)含數(shù)學(xué)教學(xué)中的種種方法，啟發(fā)學(xué)生能積極自主的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略

在新課程改革的逐步實(shí)施下，初中教學(xué)要求不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念，調(diào)整和更新教學(xué)方法，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師要提高學(xué)生的能力。必須提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率并盡量在有限的時(shí)間里出色的完成教學(xué)任務(wù)，能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生共同構(gòu)建輕松，愉快的教學(xué)平臺(tái)。以下結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)策略：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)中最重要的學(xué)科之一，是學(xué)好理化生的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的重要途徑，正如教育家加里寧所說：“數(shù)學(xué)是思維的體操。如何讓學(xué)生跳得精彩：

1.我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)中最好的老師，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就要求教師要通過改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，以不同的方式進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，在課堂教學(xué)中，教師絕不能只滿足于知識(shí)的傳授，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與和實(shí)踐，使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣“想數(shù)學(xué)”。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，講應(yīng)用題例題時(shí)，應(yīng)該從練習(xí)中找出類似的題來做為例題教學(xué)，或者是自編的題做為例題教學(xué)。然后，把例題轉(zhuǎn)化為具體化、簡(jiǎn)單化，如教學(xué)相應(yīng)時(shí)，叫兩位學(xué)生上來表演，兩個(gè)人面對(duì)面，從規(guī)定地點(diǎn)（甲乙）同時(shí)向同一個(gè)地點(diǎn)向?qū)ψ邅恚钡较嘤?，并?qiáng)調(diào)“同時(shí)”、“相遇”等關(guān)鍵術(shù)語。由于兩人在相同的時(shí)間里，速度不同，所以各自所走的路程不同。利用線段圖幫助理解。接著提出問題：甲乙間的距離（路程）有多少千米？這樣，學(xué)生很明顯地知道，甲乙的路程包括兩部分，一部分是甲所走的路程，另一部分是乙所走的路，這樣，就把比較抽象復(fù)雜的應(yīng)用題轉(zhuǎn)化為具體化、簡(jiǎn)單化了。這種教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)起來很輕松，同時(shí)達(dá)到了教學(xué)目的，使教學(xué)最優(yōu)化。

3、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性情境來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)實(shí)踐表明，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和獲取知識(shí)的重要途徑。在教學(xué)中，教師要經(jīng)常恰當(dāng)?shù)拈_展一些有意的比賽活動(dòng)，盡可能的使全班同學(xué)都積極主動(dòng)的參與到這項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)當(dāng)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不同，因此在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也不是件容易的事。所以教師首先要有緊迫的時(shí)代感和強(qiáng)烈的責(zé)任心，著眼發(fā)展，著力基礎(chǔ)?？炭嚆@研教材，積極創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造充滿美感和智慧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。 如，在教學(xué)“長(zhǎng)方形面積公式”時(shí)，可讓學(xué)生觀察由10個(gè)1平方分米組成的不同形狀的長(zhǎng)方形，并設(shè)計(jì)相應(yīng)表格，讓學(xué)生填出它的面積和長(zhǎng)、寬的數(shù)值，然后啟發(fā)學(xué)生分析它們的面積與長(zhǎng)、寬在數(shù)值上的關(guān)系。通過看圖填表使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬”的規(guī)律，這樣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，學(xué)生既不感到突然，又便于理解掌握新知識(shí)。

二、建立平等的師生關(guān)系

在師生交往中，教師的態(tài)度、方式等無一不體現(xiàn)了教師的師德素養(yǎng)。在新時(shí)期，對(duì)教師在師生交往中的師德素養(yǎng)有著明確的要求，要求教師為了學(xué)生健康全面地發(fā)展，愛護(hù)、尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立、自主的個(gè)體，建立民主、平等的師生關(guān)系;保證教育公正、公平地對(duì)每一個(gè)學(xué)生;明確認(rèn)識(shí)學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，體諒、寬容學(xué)生的缺點(diǎn);同時(shí)又要嚴(yán)格要求學(xué)生，在不傷害學(xué)生身心健康的前提下慎重使用懲戒。教學(xué)過程中教師需創(chuàng)造一個(gè)寬松的教育環(huán)境，建立平等和諧的師生關(guān)系提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。良好的師生關(guān)系有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，它也是調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性的原動(dòng)力。當(dāng)師生關(guān)系良好、融洽時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師持肯定的態(tài)度，欣賞老師，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的態(tài)度和興趣。教學(xué)是教與學(xué)的過程，教學(xué)是相長(zhǎng)的。學(xué)生的這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望也會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生巨大的感染力，給老師的教學(xué)產(chǎn)生推動(dòng)力，激發(fā)老師對(duì)教學(xué)的熱情和積極性。這種良好的教學(xué)氣氛，能使課堂生動(dòng)活躍，氣氛濃郁，教學(xué)效果好，并不斷激發(fā)教師更新教學(xué)觀念，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，收到良好的教學(xué)效果平等和諧的師生關(guān)系有助于學(xué)生發(fā)揮潛力，有助于師生的身心健康，也有助于提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)中保持足夠的耐心

當(dāng)我走上三尺講臺(tái)，看到臺(tái)下那么多雙求知的眼睛看著我時(shí)，我知道了自已肩膀上的責(zé)任有多大。因此，在教育工作中，我們應(yīng)該把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，使學(xué)生感受到師愛的溫暖，用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。教師不僅要平等對(duì)待每位學(xué)生，而且要用更多的時(shí)間、精力和愛心去感化后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，使每個(gè)學(xué)生都健康快樂地成長(zhǎng)。我們?cè)趥湔n時(shí)要細(xì)心，批作業(yè)時(shí)要細(xì)心，有時(shí)孩子們錯(cuò)了一小道題目，都會(huì)叫他們到身邊來訂正，布置作業(yè)要細(xì)心，板書要細(xì)心。雖然這些工作繁瑣，教師也得細(xì)致入微，但是這也潛移默化地在影響和教育著學(xué)生。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)，給學(xué)生寫下詳細(xì)的評(píng)語，指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，告知家長(zhǎng)如何配合。只有在教育教學(xué)工作中細(xì)心，才能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳學(xué)萍.基于核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究[J].家長(zhǎng)，2021（32）：102-103.

[2]管忠孝.深度學(xué)習(xí)視角下初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略[J].家長(zhǎng)，2021（32）：30-31.