信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂的有效融合與創(chuàng)新

陳婷

摘要：信息時(shí)代的到來，不僅為教師提供了豐富的教學(xué)資源，同時(shí)還為學(xué)生提供了直觀化、生活化的學(xué)習(xí)素材，使其學(xué)習(xí)效率得到了有效的提升。在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于內(nèi)容相較之前有一定增加，且內(nèi)容相對(duì)更加困難，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師往往要應(yīng)用更多有效的教學(xué)方法，才可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效教學(xué)。也因此，本文就針對(duì)信息技術(shù)這一教學(xué)方法的運(yùn)用進(jìn)行了分析，具體的論述了其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值和信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)的有效融合策略，希望本文的研究能夠?qū)?shí)際的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)起到一定幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);融合與創(chuàng)新

1.信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

1.1有助于彰顯教學(xué)資源的多樣化

傳統(tǒng)形式下的教學(xué)設(shè)計(jì)都是教師利用紙張進(jìn)行設(shè)計(jì)，但是，在信息技術(shù)時(shí)代中，就可以完全淘汰掉這種設(shè)計(jì)方式，利用多媒體設(shè)備制作ppt課件以供學(xué)生學(xué)習(xí)，此種教學(xué)方式，對(duì)教師教學(xué)效率的提升發(fā)揮出了顯著的作用。其實(shí)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，也存在一些比較優(yōu)秀的課件模板，這樣教師可以結(jié)合自身需求，進(jìn)行選用，還有一些和教材同步的教學(xué)課件，可以直接用在教學(xué)活動(dòng)中，為教師的教學(xué)提供了極大的方便。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)中還有一些可以供教師教學(xué)的網(wǎng)站或視頻，在這些網(wǎng)絡(luò)資源的幫助下，不僅讓數(shù)學(xué)課堂變得更具趣味，同時(shí)還讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多樣。

1.2有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的合理安排

之所以會(huì)有如此價(jià)值，主要是因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，來創(chuàng)建微課的教學(xué)形式，微課的課程內(nèi)容多控制在十分鐘以內(nèi)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)微課教學(xué)內(nèi)容的過程中，可以應(yīng)用碎片時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，并且得力于微課本身精簡(jiǎn)而又不簡(jiǎn)單的內(nèi)容，學(xué)生通過對(duì)微課的學(xué)習(xí)，更可以自主掌握不少學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也有助于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，對(duì)有限課堂時(shí)間的更好應(yīng)用，總的來說基于微課的高中數(shù)學(xué)高校課堂構(gòu)建，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有合理的安排效果。

2.信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效融合

2.1著重提升教師的技術(shù)創(chuàng)新能力

為了使信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)得到最有效的融合和創(chuàng)新，教師首先要對(duì)自身的技術(shù)創(chuàng)新能力進(jìn)行提升，技術(shù)創(chuàng)新能力的提升主要是對(duì)教師的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、技能進(jìn)行提升，其主要的目的是讓教師有更加優(yōu)越的微課制作技能，能夠掌握更好的微課制作技巧，以促進(jìn)微課質(zhì)量的提升。而具體的方法，一方面需要教師在日常工作中加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的了解學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作。另一方面來說，需要學(xué)校方面組織對(duì)教師的培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)技術(shù)掌握的集中培訓(xùn)，促進(jìn)教師全面且深入的掌握微課制作方法。

2.2優(yōu)化錯(cuò)題分析與整理過程

通過對(duì)錯(cuò)題的分析和整理，可以鞏固學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)易錯(cuò)題目的理解和記憶，從而使自己的數(shù)學(xué)水平得到有效性提升。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生自對(duì)易錯(cuò)題目進(jìn)行分析和整理時(shí)，只能單純的鞏固教師所講的知識(shí)點(diǎn)，或者是書本上僅有的知識(shí)點(diǎn)，存在很大的局限性。一旦學(xué)生不在學(xué)校或者放假期間，就很難獲取老師的錯(cuò)題講解，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升是非常不利的。但此種現(xiàn)象也只存在于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，在信息時(shí)代背景下，是完全不存在的。首先。教師可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及對(duì)知識(shí)的掌握情況，為其引薦一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件，如，最近比較受歡迎的作業(yè)幫、小猿搜題等等，通過對(duì)這些軟件的利用，即使教師不在身邊，即使是放假期間，學(xué)生只要通過拍照的方式能夠很快的幫助自己解決不懂的難題或錯(cuò)題，甚至還有詳細(xì)的視頻講解。此類軟件有一個(gè)非常值得應(yīng)用的功能，即可以幫助學(xué)生更好的明確教學(xué)中的重難知識(shí)點(diǎn)和容易出錯(cuò)的題目，這樣就會(huì)給學(xué)生以提醒作用，在遇到此類題目時(shí)就會(huì)分外注意，并且還可以更好的知道哪些技巧是最適合此類題型的。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的易錯(cuò)題目的解析進(jìn)行整理和記錄，當(dāng)然也可以通過軟件的方式對(duì)其進(jìn)行收藏，以便日后更好的復(fù)習(xí)。

2.3利用微視頻課堂來突破難點(diǎn)內(nèi)容

視頻教學(xué)就是信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際本質(zhì)，其主要是通過視頻和具有較強(qiáng)針對(duì)行動(dòng)教學(xué)活動(dòng)將知識(shí)傳授給學(xué)生，從而有效提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。微課堂的教學(xué)時(shí)間是非常有限的，一般情況下，都是將其控制在十分鐘左右，雖然時(shí)間比較短，但足夠幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，并且還可以使學(xué)生的注意力得到有效的幾種，讓學(xué)生在較高效率的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。高中數(shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)來講，其知識(shí)點(diǎn)更加豐富一些，因此，在教學(xué)的過程中一定要彰顯出數(shù)學(xué)問題的難點(diǎn)和重點(diǎn)。此時(shí)，將微課教學(xué)引用到課堂教學(xué)中正好可以滿足以上要求且彰顯微課價(jià)值。

此外，數(shù)學(xué)教師還可以將對(duì)信息技術(shù)的引用延伸到課后審查活動(dòng)中。對(duì)于高中階段的數(shù)學(xué)問題教學(xué)來講，是不可能離開課后總結(jié)和回顧的，這其實(shí)體現(xiàn)的就是溫故而知新的道理。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)后，而不能對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的回顧，那么只會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)難度只增不減?；诖?，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合就能發(fā)揮出較大的優(yōu)勢(shì)，視頻教學(xué)實(shí)際上起到的作用和小班教學(xué)所起到的作用基本一致，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，既可以起到溫故而知新的效果，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和以及，并且對(duì)自己不夠熟練的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入性思考，然而在視頻中，數(shù)學(xué)教師還可以通過不同的顏色來代表不同難度的知識(shí)點(diǎn)，此種方式就更能彰顯出微課教學(xué)的針對(duì)性。

結(jié)論

總之，要想真正實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建，就需要數(shù)學(xué)教師明確現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其存在的問題進(jìn)行有效的解決，當(dāng)然，還可以結(jié)合提升教師信息技術(shù)能力、優(yōu)化錯(cuò)題分析與整理過程、利用微視頻課堂來突破難點(diǎn)內(nèi)容等方式來實(shí)現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建成.輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的信息技術(shù)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2021（28）：16-17.

[2]王照平.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用[J].高考，2021（27）：61-62.

[3]黃水連.芻議新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2021（27）：55-56.