新課程理念與高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施

劉宏雷

摘要：隨著新課程改革的深入和新課程理念的提出，高中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育已然成為大勢(shì)所趨，是繼續(xù)展現(xiàn)學(xué)科育人功能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的核心和關(guān)鍵所在。所以，應(yīng)該如何在新課程理念的指引下科學(xué)、高效地實(shí)施高中語(yǔ)文課堂教學(xué)呢？基于此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從組織課堂活動(dòng)、革新教學(xué)方法、設(shè)置課堂評(píng)價(jià)三個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析新課程理念與高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施的基本方法和創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：新課程理念;高中語(yǔ)文;課堂教學(xué);實(shí)施

現(xiàn)如今，新課程改革的開展實(shí)施正如火如荼，高中語(yǔ)文教育教學(xué)因此迎來了全新的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)也迎來了前所未有的挑戰(zhàn)和更高的要求，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式的弊端在這種形勢(shì)下變得更加凸顯，甚至?xí)?duì)學(xué)生的發(fā)展和新課改的推進(jìn)產(chǎn)生消極影響。所以，語(yǔ)文教學(xué)方法和策略的轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新和升級(jí)勢(shì)在必行。這需要每個(gè)高中語(yǔ)文教師都創(chuàng)新自身的思想觀念，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的基本特性以及學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r來展開探索，致力于課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化，最終才能夠真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)效能的提升。

一、組織課堂活動(dòng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文是工具性和人文行很強(qiáng)的課程，應(yīng)通過語(yǔ)文活動(dòng)來著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。新課程改革中也明確規(guī)定，要改革過去只注重書本知識(shí)的問題，促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)。所以，高中語(yǔ)文教師要以新課程理念為指引，基于對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)、能力水平等情況的了解，來進(jìn)行科學(xué)地小組分配，進(jìn)而設(shè)置話題或者任務(wù)來激發(fā)學(xué)生合作動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生主動(dòng)展開組內(nèi)的溝通、互動(dòng)和交流，分享各自的觀點(diǎn)和看法，實(shí)現(xiàn)思維碰撞和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終活躍課堂教學(xué)的氛圍，取得理想化的教學(xué)效果。

例如，在教授《鴻門宴》時(shí)，考慮到學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，筆者決定實(shí)施小組合作探究法，培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)配合的意識(shí)。首先，筆者利用課前時(shí)間將學(xué)生們分成多個(gè)小組，每個(gè)小組5人，然后，筆者再帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)課文進(jìn)行閱讀、探索，隨著課程的推進(jìn)，筆者為各小組設(shè)置了探究任務(wù)，讓學(xué)生們圍繞這些任務(wù)展開討論交流。任務(wù)下發(fā)后，筆者則會(huì)在班級(jí)中巡回，觀察學(xué)生們討論情況，并對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)督，確保學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的效果。這樣，筆者通過組織課堂活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

二、革新教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用是新課程改革的核心和重點(diǎn)，關(guān)系到最終的教學(xué)效率和效果。所以，高中語(yǔ)文教師應(yīng)重視課堂教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。具體來說，教師可以順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)新課改的要求，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)多媒體等信息技術(shù)與高中語(yǔ)文課堂的生態(tài)融合，將原本抽象的語(yǔ)文知識(shí)以圖片、動(dòng)畫、視頻等形式呈現(xiàn)給學(xué)生們，創(chuàng)設(shè)出直觀、形象的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官參與，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生可持續(xù)的、健康的生命成長(zhǎng)，有培養(yǎng)可適應(yīng)信息時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才。

例如，在教授《荷塘月色》時(shí)，上課后，筆者先讓學(xué)生們自讀課文，感受作者筆下荷塘月色的景色，隨后，筆者再借助信息技術(shù)為學(xué)生們展示幾組有關(guān)荷塘月色景色的圖片，通過圖片來吸引學(xué)生們的注意力。在展示過程中，學(xué)生們的注意力高度集中，這時(shí)，筆者再讓學(xué)生們從課文中尋找描寫荷塘月色景色的語(yǔ)句，并將這些語(yǔ)句勾畫出來，針對(duì)圖片中的景色進(jìn)行對(duì)比，感受作者對(duì)荷塘月色的情感。這樣，筆者通過革新教學(xué)方法，借助信息技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)理解。

三、設(shè)置課堂評(píng)價(jià)

在當(dāng)今社會(huì)，考試作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的手段，“功利化”的學(xué)習(xí)方式不斷出現(xiàn)。評(píng)價(jià)體系作為高效課堂模式的動(dòng)力來源，能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也產(chǎn)生了反作用力，學(xué)生只關(guān)注積分的多少，而忽略了真正知識(shí)的學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，首先，教師要制定合理化的量化標(biāo)準(zhǔn)，在一定的原則下做到評(píng)價(jià)體系的科學(xué)化，力求評(píng)價(jià)體系能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，讓學(xué)生在被評(píng)價(jià)的同時(shí)擁有成就感。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過程，樹立正確的價(jià)值觀，切忌“唯分論”，克服要在競(jìng)爭(zhēng)中的自私心理和嫉妒心理，正確對(duì)待成績(jī)，同時(shí)要適時(shí)分析自己的不足。

例如，在教授《鴻門宴》時(shí)，很多教師在教學(xué)過程中都忽視了課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情受到一些影響，對(duì)此，筆者設(shè)置了課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，通過課堂評(píng)價(jià)來點(diǎn)燃學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。如，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生們課上學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，筆者會(huì)給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生們感受到被表?yè)P(yáng)的喜悅，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。另外，筆者還會(huì)在課堂中設(shè)置課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，通過課堂檢測(cè)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生們的掌握情況對(duì)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們更好的了解自身的問題。這樣，筆者通過設(shè)置課堂評(píng)價(jià)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

總而言之，新課程理念的滲透和實(shí)施要求各個(gè)學(xué)科教育教學(xué)去轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新和升級(jí)。所以，作為合格且優(yōu)秀的教師，我們必須要充分地認(rèn)識(shí)到自身所扮演的角色、承擔(dān)的職責(zé)和使命，端正教學(xué)的態(tài)度、思想和觀念，時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)的發(fā)展和變化，直面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的缺陷和不足，結(jié)合學(xué)科特性以及學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r來展開積極探索，讓組織課堂活動(dòng)、革新教學(xué)方法、設(shè)置課堂評(píng)價(jià)等創(chuàng)新策略在教學(xué)過程中得到巧妙地實(shí)施和運(yùn)用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，以此來促進(jìn)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的提升，引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展。

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