多媒體技術在聲樂教學中的運用及作用

湯莉

摘 要：在聲樂教學中運用多媒體技術，已成為當今音樂教學研究和發(fā)展的熱點。它有利于學生對歌唱狀態(tài)、咬字、吐字、音準的改進和修正，還能夠對學生的音樂感覺和舞臺表演能力進行很好的培養(yǎng)，并以其特有的形象直現(xiàn)性和應用交互性為學生提供了全新的聲樂學習方式。通過運用多媒體技術，能夠實現(xiàn)圖片、音頻以及視頻互相結合的新型教學模式，從而代替?zhèn)鹘y(tǒng)聲樂教學當中的唱聽教學模式，顯著改善學生對于抽象聲樂知識的感受。本文就多媒體技術在聲樂教學中的運用及作用進行探討。

關鍵詞：多媒體技術；聲樂教學；作用；運用

一、多媒體技術在聲樂教學中應用的必要性

首先，能夠將抽象的音樂具體化。將多媒體技術應用到高校聲樂課堂教學中，能夠將抽象的音樂具體化，學生便能夠對各種樂器產(chǎn)生的音樂作品中表達的感情有更加深刻的認識，實現(xiàn)聲樂教學理論和實踐的有效結合。其次，能夠提升學生的學習興趣。多媒體技術是集聲音、圖片于一體的、形象的教學手段，在高校聲樂教學中學生只需要利用多媒體，便能夠對作品進行欣賞和創(chuàng)作。同時，學生還可以通過多媒體教學進行查漏補缺，對于在課堂中掌握不扎實的知識進行復習，不需要教師再進行講解，既節(jié)省了教師的時間，也提升了學生的自主學習能力。再次，多媒體技術提高了課堂教學效率。媒體教學的最大優(yōu)勢在于能夠為教師節(jié)省大量的板書時間，教師可以利用課外時間提前做好課件，課堂上教師只需對教學內(nèi)容進行播放學生便能對本堂課的知識點一目了然。多媒體教學的另一個優(yōu)勢作用是教師不需要花費大量的時間進行歌詞的記憶，可以將更多的時間用來研究教學手段，大大提升了教師的教學效率。

二、多媒體技術在聲樂教學中的積極作用

第一，提高聲樂教學的延續(xù)性。傳統(tǒng)聲樂教學缺乏足夠的延續(xù)性，在課堂教學結束之后，學生憑借各自的記憶練習，很容易忘記課堂教學當中得到的正確感覺。要是能將上課錄音以及錄像拷貝給學生，就能夠有效改善課堂教學的延續(xù)性，學生也能夠根據(jù)課堂上的正確聲音狀態(tài)進行練習，從而將自身作為參照，鞏固加強理想的歌唱狀態(tài)并合理把握樂曲處理方式。第二，將風格音樂納入聲樂教學當中。傳統(tǒng)聲樂教學過程當中主要內(nèi)容為鋼琴伴奏，既有合理的一面，也有其不足的一面。多媒體技術的運用能夠提前做好歌曲伴奏，并且強調(diào)節(jié)奏與風格，讓學生可以樹立比較強烈的風格觀念以及節(jié)奏觀念，改善他們的歌曲表達水平。除此之外，多媒體技術的運用還可以將多聲音樂教學納入到聲樂小課課堂教學，讓學生在演唱學習的過程當中同時進行多聲演唱訓練。第三，提高聲樂大課的可行途徑。隨著高校的不斷擴招，音樂專業(yè)的學生數(shù)量逐漸增多，部分學校開始實行多人同時上課的授課方法，使得每個學生的教學時間顯著減少，教師授課的內(nèi)容也遭到壓縮，出現(xiàn)教學質(zhì)量下降的問題。

三、多媒體技術在聲樂教學中的具體運用

1.更新觀念，構建新型音樂教學模式。現(xiàn)代教育信息技術不僅為教育革新提供了先進的手段，更促使我們重新深刻地認識音樂教育的含義，有利于音樂教育工作者構建培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的新型教學模式。 多媒體集文字、圖像、動畫、聲音為一體，信息量大，轉換靈活，為聲樂教學提供了便利的條件。利用多媒體技術將鋼琴彈奏的練聲曲，制作成配上管弦樂隊效果的曲子給學生練聲，不僅改變了以往單純鋼琴伴奏的單調(diào)，更多的是使學生想歌唱的激情在這種練聲的過程中越練越高，到進入歌唱部分時，必然會收到意想不到的好效果。利用多媒體技術，把歌唱訓練時喉部肌體的運動狀態(tài)、氣息流動的方向、發(fā)聲的過程和技巧，制作成三維動畫，運用計算機模擬圖形技術可將重點部位放大、放慢。這就形成了一種把想象變?yōu)樾蜗蟆殉橄笞優(yōu)榫唧w、圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式。

2.增添課堂趣味性，激發(fā)學生興趣，模擬實踐情境。多媒體技術在高校聲樂教學中的運用，改變了過去傳統(tǒng)的聲樂教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣，同時也為課堂增添了趣味性。多媒體教學的最大優(yōu)勢是積極地將抽象轉變成直觀化的教學，能夠將教學內(nèi)容生動、直觀地展現(xiàn)在學生面前，便于學生更好地進行模仿，進而掌握準確的發(fā)音規(guī)則。多媒體教學在激發(fā)學生學習興趣方面主要表現(xiàn)在：首先，多媒體利用其豐富的畫面、精彩的視頻吸引了大部分學生的注意力；其次，多媒體技術能夠讓更多的學生參與到課堂活動中來，端正了學生的學習態(tài)度，提高了學生的認識，激發(fā)了學生的學習興趣，從而提升了學生的學習效率。舞臺模擬環(huán)節(jié)是聲樂實踐教學的重要環(huán)節(jié)。在高校聲樂教學過程中教師不僅要注重提升學生的聽覺訓練，還要鍛煉學生具備良好的舞臺實踐能力，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生真正體會到聲樂作品中的美，從而提升自身的綜合能力，提升學生應對舞臺的實際能力。

3.突出教學特色，豐富形式。在運用多媒體進行教學的過程中要注意突出聲樂教學的特色，由于聲樂教學注重培養(yǎng)的是學生的發(fā)生技巧、音符、節(jié)奏等問題，因此，在實際的教學過程中教師可以將琴鍵、節(jié)奏韻律等內(nèi)容通過生動、直觀地多媒體表現(xiàn)出來，這樣不僅豐富了教學手段，還給學生提供了形象的教學過程，既體現(xiàn)出了聲樂的特色，也豐富了教學的形勢。多媒體技術是一種綜合化極強的現(xiàn)代化科學技術，以多媒體技術改革傳統(tǒng)的教學方法，教學歸根結底是人的交流，應以人為本，著重于教師素質(zhì)的提高和學生能力的培養(yǎng)。聲樂教學就是要傳授如何把最好的歌唱方法和最好的表演結合起來，以表現(xiàn)出歌唱的最佳藝術效果。將多媒體技術教學和聲樂教學融入在一起，能通過光盤資料的播放，讓學生通過圖片的形式正確的了解每個聲部的特色，從而更好地調(diào)動學生的學習積極意識。

4.錄制并分析學生的唱歌過程。人們可以很容易地找出別人演唱時的各種毛病，可讓他們聽出自己唱歌的毛病，卻并不是件容易的事。使用多媒體聲音監(jiān)視器軟件把學生的唱段錄制下來，放給他聽，讓他自己像挑別人毛病那樣找自己的缺點，會對老師的指教有更深刻的理解，改正缺點也就能更準確。這種錄制和分析可以逐句，也可以全程進行；對重點和難點，可以反復進行，還可以把唱得好的與不好的比照進行；通過軟件顯示的音頻的高低、音量的大小，老師能定量分析出學生的最佳狀態(tài)，學生能及時地抓住這一時刻的最佳感覺。無論是對教還是對學，這種應用都會有很大幫助。

參考文獻：

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