利用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)分析

楊朝社

摘 要：在教育教學(xué)技術(shù)和手段不斷豐富的大環(huán)境下，教育教學(xué)的方式方法呈現(xiàn)了多元化發(fā)展趨勢，而且教學(xué)的途徑也有了顯著增加。結(jié)合目前的教學(xué)實踐進(jìn)行分析會發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為了教育實踐中非常重要的一種教學(xué)方式，且在教育實踐中扮演的角色愈加重要。傳統(tǒng)教學(xué)存在著資料固化、方式單一等顯著缺陷，這些缺陷影響了教學(xué)課堂的實際效果，所以在教育實踐中，積極地進(jìn)行教學(xué)改革與優(yōu)化意義顯著。遠(yuǎn)程教育在課堂教學(xué)中的使用改變了資源固化以及方式單一的局面，實現(xiàn)了教學(xué)實際效果的顯著加強。文章對遠(yuǎn)程教育下的課堂教學(xué)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育 資源優(yōu)化 課堂 教學(xué)

中圖分類號：F062.5;G642 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2022）01-229-03

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)資源的充分利用，同時調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，這是目前教育實踐中提升教學(xué)實效的有效方法。分析研究現(xiàn)階段的教學(xué)實踐會發(fā)現(xiàn)受傳統(tǒng)教學(xué)模式思想的影響，教育教學(xué)的方式雖然發(fā)生了顯著的改變，但是資源優(yōu)化并沒有獲得顯著發(fā)展，所以在教學(xué)過程中，課堂資源依然存在著單一化、固定化局面，這種局面不利于學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，因此在教育實踐中積極強調(diào)此種局面的改變意義顯著[1]。遠(yuǎn)程教育作為一種重要的教育教學(xué)方式在現(xiàn)階段的教學(xué)中得到了顯著影響，基于遠(yuǎn)程教育的開展對課堂的資源優(yōu)化進(jìn)行分析，這于實踐工作開展幫助巨大。

一、遠(yuǎn)程教育

要在課堂教學(xué)中應(yīng)用遠(yuǎn)程教育方式實現(xiàn)資源優(yōu)化，必須要對遠(yuǎn)程教育有全面的了解。從概念解釋來看，所謂的遠(yuǎn)程教育具體指的是使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等模式進(jìn)行教育工作的形式。使用這種教學(xué)模式的學(xué)生，通常是業(yè)余進(jìn)修者，由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學(xué)生亦可以通過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線、課研社、面授（函授）等多種不同渠道互助學(xué)習(xí)[2]。就遠(yuǎn)程教育的具體發(fā)展和應(yīng)用分析來看，其是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開展的教育。

對目前的遠(yuǎn)程教育具體實施進(jìn)行分析會發(fā)現(xiàn)其整體開展能夠通過不同的方式，比如可以通過課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以通過視頻教學(xué)的方式組織教學(xué)工作，在教育實踐中更能夠基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線測試，布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)等[3]。與此同時，老師還能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)論壇的設(shè)置，并引導(dǎo)學(xué)生在論壇中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生的具體學(xué)習(xí)靈活性會更加的突出，學(xué)習(xí)有效性等也會顯著加強。

二、遠(yuǎn)程教育在課堂教學(xué)實踐中的資源優(yōu)化作用

在課堂教育實踐中，遠(yuǎn)程教育能夠幫助實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化，這主要是基于如下幾個方面的原因。

首先，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師設(shè)計課堂的教學(xué)資源是單一的，即一般的教學(xué)材料。教學(xué)材料本身的專業(yè)性突出，但是趣味性和互動性比較差，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，受大篇幅文字的影響，很多人會覺得枯燥、乏味[4]。遠(yuǎn)程教育中老師所利用的教學(xué)資源不僅僅是一般教材，還有來源于網(wǎng)絡(luò)的圖片資料、視頻資料等，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種方式，課堂教學(xué)的單調(diào)性和枯燥性得到有效緩解。因為實現(xiàn)了一般教材、圖片資料和視頻資料的結(jié)合，所以教學(xué)資源的相互補充效果顯著加強，如此一來，教學(xué)資源的優(yōu)化目標(biāo)得以實現(xiàn)。

其次，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師和學(xué)生的互動是有限的，因為老師、學(xué)生之間的關(guān)系是固定的[5]。但是在遠(yuǎn)程教育實踐中，老師和學(xué)生之間的互動會顯得更加開放、靈活，而且學(xué)生與老師的互動范圍會有顯著性擴(kuò)展。比如在教學(xué)過程中，老師或者是學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺或者是論壇等實現(xiàn)與其他老師的交流，和其他同學(xué)進(jìn)行討論或者是意見交換，這樣一來，老師和學(xué)生的固定關(guān)系被打破，師生之間的交流范圍更加的廣泛，相互學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)效果也會顯著提升。簡言之，在遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的情況下，學(xué)生們不僅可以接觸老師所提供的資料，還可以接觸其他同學(xué)提供的資料或者是其他老師所分享的資料，這樣一來，資源優(yōu)化的目標(biāo)得以實現(xiàn)。

最后，在遠(yuǎn)程教育實踐中，教學(xué)考核的形式更加多樣，而且在教學(xué)考核的過程中，具體的資料也能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料補充，這實際上也是一種教學(xué)資源的優(yōu)化。結(jié)合遠(yuǎn)程教育的教學(xué)考核，老師可以采用在線測試的方式，可以使用網(wǎng)絡(luò)作業(yè)完成評價的方式，也可以使用網(wǎng)絡(luò)題庫解答的方式[6]。因為網(wǎng)絡(luò)題庫是綜合性資料，其能夠?qū)W(xué)生所學(xué)進(jìn)行補充，所以網(wǎng)絡(luò)題庫的具體題目實際上也是教育實踐中具有重要作用的資料。基于網(wǎng)絡(luò)題庫的內(nèi)容對教育教學(xué)進(jìn)行補充，或者是對教育教學(xué)實踐進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，最終，教育教學(xué)實際效果會獲得明顯提高。

三、基于遠(yuǎn)程教育的課堂教學(xué)

結(jié)合上述的具體分析可知在教育實踐中，遠(yuǎn)程教育方式的具體利用，幫助實現(xiàn)了課程資源的優(yōu)化，提高了教學(xué)的實際效果，因此在課堂教學(xué)過程中，積極地推動遠(yuǎn)程教育設(shè)計，組織具體的教學(xué)活動意義顯著。針對當(dāng)前的遠(yuǎn)程教育實踐，要有效地利用優(yōu)化資源提升教學(xué)實際效果，需要從如下方面開展教育教學(xué)活動。

一是，強調(diào)課件學(xué)習(xí)[7]。所謂的課件學(xué)習(xí)具體指的是老師在教育實踐中基于學(xué)科的具體教學(xué)需要，將這門學(xué)科劃分為幾個章節(jié)，然后對每一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行計劃，確定為具體的課時，也就是說每一章節(jié)需要幾課時，老師可以做相應(yīng)的固化?；谡n時規(guī)劃強調(diào)課件的制作，在課件制作的過程中融入一般教材的內(nèi)容、趣味性材料或者是視頻資料，這樣，課件本身的豐富性會顯著提升。在遠(yuǎn)程教學(xué)的過程中將課件作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料，學(xué)生學(xué)習(xí)資料豐富性顯著提升，最終的教學(xué)效果自然會明顯提高。

二是，視頻學(xué)習(xí)。所謂的視頻學(xué)習(xí)具體指的是老師將學(xué)科劃分為具體的章節(jié)，然后基于教學(xué)的具體需要將每一個章節(jié)的內(nèi)容制作成網(wǎng)絡(luò)視頻。在網(wǎng)絡(luò)視頻制作的過程中，老師可以將自己授課的情況錄制成視頻，也可以將其他老師的優(yōu)秀授課情況剪輯為視頻。將視頻資料在教育網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行上傳，然后由學(xué)生進(jìn)行點擊學(xué)習(xí)或者是保存，這樣，學(xué)生可以基于網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行隨時隨地的學(xué)習(xí)。如此一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性顯著提升，遠(yuǎn)程教育的實際效果自然會獲得明顯提高。

三是，強調(diào)遠(yuǎn)程教育實踐中的在線測試。在每一章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束之后，老師設(shè)計相應(yīng)的課后在線測試題目，并通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的方式讓學(xué)生自己登錄網(wǎng)站進(jìn)行在線測試，老師回收在線測試的具體結(jié)果，并對結(jié)果進(jìn)行匯總，這樣，老師能夠及時地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的具體狀態(tài)，也能夠基于反饋的結(jié)果對遠(yuǎn)程教育存在的問題以及不足等進(jìn)行強調(diào)[8]。在問題分析的基礎(chǔ)上積極地進(jìn)行改善和優(yōu)化，基于遠(yuǎn)程教育的課堂教學(xué)實踐效果會獲得顯著的提升?？偠灾瑥娬{(diào)在線測試的周期性開展，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的基本意識和方法，這對于學(xué)生核心素養(yǎng)培育有突出的現(xiàn)實意義。

四是，強調(diào)網(wǎng)上作業(yè)的布置。在遠(yuǎn)程教育實踐中，雖然老師和學(xué)生缺乏面對面的接觸，但是作業(yè)作為鞏固教學(xué)實踐效果的重要環(huán)節(jié)是不可忽視的。在遠(yuǎn)程教育實踐中，為了讓學(xué)生對網(wǎng)上作業(yè)有足夠的認(rèn)識，老師在教學(xué)實踐中強調(diào)：網(wǎng)絡(luò)做作業(yè)在學(xué)生評價和考核中有一定的占比，如果作業(yè)情況比較差，那么相應(yīng)的考核結(jié)果勢必會受到影響?；谶@樣的強調(diào)讓學(xué)生們意識到網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的重要性，并積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的完成，這樣，老師們可以通過網(wǎng)絡(luò)來達(dá)到鞏固教育實效的目的。

五是，教學(xué)論壇。教學(xué)論壇作為師生交流的一個重要平臺，不僅老師可以在其中發(fā)表自己的教育見解，學(xué)生也可以在平臺中發(fā)表自己的學(xué)習(xí)思考與認(rèn)知。而且使用教學(xué)論壇的老師和學(xué)生遍布祖國各地，所以不同地區(qū)的老師和學(xué)生實現(xiàn)彼此溝通和交流，老師與老師之間、老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)會更加的廣泛。如此一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性會明顯加強，老師也能夠?qū)崿F(xiàn)自我教學(xué)的整理和優(yōu)化。簡言之，將教學(xué)論壇作為資源補充和交換的重要平臺，無論是老師還是學(xué)生，都可以實現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)實踐中的資源補充和優(yōu)化，這對于最終的教育教學(xué)成績提升幫助巨大。

六是，在遠(yuǎn)程教育實踐中，對學(xué)生的在線時長進(jìn)行統(tǒng)計和要求，并將其作為學(xué)生考核的一個重要指標(biāo)，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的時長得到保證，在線學(xué)習(xí)的實際效果自然會得到提升。結(jié)合實踐分析來看，所謂的在線時長具體指的是學(xué)生每次登錄學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)的時間統(tǒng)計，每學(xué)期下來累計在線學(xué)習(xí)時間多長可以作為學(xué)生考核的重要指標(biāo)。老師在課程設(shè)計和安排的時候基于學(xué)生的實際需要科學(xué)合理地設(shè)置課程內(nèi)容，并對在線時長進(jìn)行最低限度的要求，這能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)在線時長累積和提升。

綜合上述的幾點，在教育實踐中，要充分地利用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化，促進(jìn)教育實際效果的提升，必須要對遠(yuǎn)程教育的具體開展進(jìn)行一定的規(guī)劃與強調(diào)，需要對影響遠(yuǎn)程教育的具體因素進(jìn)行控制和轉(zhuǎn)化，這樣，最終的教育教學(xué)效果會獲得非常顯著的提升。上述的要素是遠(yuǎn)程教育實踐中必須要關(guān)注的內(nèi)容，其對課堂的實際教學(xué)結(jié)果有顯著影響，對課堂資源的具體優(yōu)化等也有非常突出的影響。

四、結(jié)束語

綜上所述，遠(yuǎn)程教育作為目前教育實踐中的一種重要方式受到了越來越多的關(guān)注，所以對遠(yuǎn)程教育的具體開展進(jìn)行分析與討論有突出的現(xiàn)實價值。結(jié)合現(xiàn)階段的教育實踐資料可知遠(yuǎn)程教育在課堂資源優(yōu)化實踐中發(fā)揮著重要的作用，且能夠有效地促進(jìn)教學(xué)實際效果的顯著提升，因此在教育教學(xué)實踐中，強調(diào)遠(yuǎn)程教育的具體利用，并對遠(yuǎn)程教育的有效方法和手段進(jìn)行強調(diào)，這于全面提升教育實踐效果幫助巨大?？傊?，基于遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢開展課堂教學(xué)現(xiàn)實意義突出。

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（作者單位：陜西廣播電視大學(xué)延安分校 陜西延安 716000）

（責(zé)編：趙毅）