淺談《塑料成型工藝與模具設計》課程教學改革

陳慧珍

關鍵詞：《塑料成型工藝與模具設計》;教學改革;問題與措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

1引言

《塑料成型工藝與模具設計》是一門具有較強專業(yè)性的課程，并隨著模具行業(yè)的不斷發(fā)展，對于該課程的教學改革的重視程度也越來越高，需要不斷對教學過程中存在的問題進行改進和完善，促進教學質量的提升，才能更好為社會培養(yǎng)專業(yè)化的人才。

2《塑料成型工藝與模具設計》課程教學中存在的不足

2.1教學模式單一

《塑料成型工藝與模具設計》課程教學過程中存在著教學模式單一的問題，該課程主要針對模具設計結構進行講解，其中會涉及到較多的模具總裝圖和各種機構的結構圖，具有較強的抽象性，學生在對知識和結構的理解過程中存在一定的難度，需要學生具備較強的空間想象能力以及對結構圖的分析能力，從而導致許多學生的學習積極性降低。同時，在對《塑料成型工藝與模具設計》課程的教學中，主要采用三維模具結構圖或者動畫演示的方式對模具的立體結構進行講解，雖然在一定程度上幫助學生更好的進行理解，但由于所展示的三維模具結構圖也是靜止狀態(tài)，而且動畫演示的圖像也只能夠對平面圖像進行演示，實際教學效果有限。從而造成學生對于《塑料成型工藝與模具設計》課程的學習興趣下降，教學質量得不到提升。

2.2教學中重理論輕應用

《塑料成型工藝與模具設計》課程教學過程中存在著重理論輕應用的問題，因為改課程內容涉及范圍較廣，包括塑料成型工藝、塑料成型模具設計等幾個模塊，知識點較多，所以教師在教學的過程中，需要在有限的課時內將這些知識進行講解，從而無形中引導學生采取硬性記憶的方式進行知識的學習，使學生的學習積極性降低，學習成果不明顯。同時該課程中還包括模塊各機構的設計原則，教師在進行設計原則的講解時，也只是通過展示設計示例的方式，而缺少實際的設計應用，從而導致學生只能對設計原則有抽象的認識，無法提升學生的實踐能力與應用能力。

2.3教學設計缺乏實踐性

教學設計缺乏實踐性也是《塑料成型工藝與模具設計》課程教學中存在的主要問題，在教學中對模具各機構的主要設計原理有較為全面的闡述，但由于課時的原因，沒有將模具設計流程進行完整的展示，從而使學生不能對模具設計流程產生形象化的理解，以致于無法在后期的學習中進行實際的模具設計。由于教學中實踐性的不足，學生在進行模具設計時只能按照書本上的示例進行模仿，無法靈活的對理論知識進行運用，進而造成學生的學習效果較差，不利于學生的全面發(fā)展。

3《塑料成型工藝與模具設計》課程教學改革措施

3.1合理設置教材內容

為了優(yōu)化《塑料成型工藝與模具設計》課程教學改革，需要合理的設置教材內容，因為傳統(tǒng)的教材中理論知識過于繁雜，知識點多而不精，非常不利于學生進行精細化的學習，需要在教材的設計時做到主次分明，并將模具塑料成型工藝以及模具設計的重點內容給與突出體現(xiàn)，比如將注塑成型工藝及模具設計作為重點內容，而將壓注成型、吹塑成型等進行簡單的介紹，并在教材中引入一些先進的、新穎的內容，用于拓展學生知識面。通過合理的設置教材內容，能夠使學生的學習更具有針對性，也能夠使教學質量與效率得到提升。

3.2不斷豐富教學模式

為了優(yōu)化《塑料成型工藝與模具設計》課程教學改革，需要不斷地豐富教學模式，其中混合式教學模式發(fā)揮著十分重要的作用。線上線下混合教學模式的應用能夠更好的加強對學生的引導和監(jiān)督，通過線上教學平臺發(fā)布教學任務，使學生在課前對教學內容進行學習，發(fā)現(xiàn)知識的難點，并及時的與教師進行溝通，使學生能夠第一時間得到問題的講解，也能夠更好的促進線下教學活動的開展，通過課后作業(yè)的布置，以及學生作業(yè)的完成程度，對學生的學習情況有更加全面的了解，通過在線上教學平臺上上傳錄制視頻，能夠更好的幫助學生的復習，促進學生對知識的理解與吸收。通過線上線下混合式教學模式能夠更好的促進《塑料成型工藝與模具設計》課程教學質量的提升，促進學生的全面發(fā)展。

3.3豐富教學內容，提高學生興趣

為了優(yōu)化《塑料成型工藝與模具設計》課程教學改革，需要不斷地豐富教學內容，促進學生學習興趣的提升。在教學中需要注重課堂上的互動，傳統(tǒng)的填鴨式教學只會使課堂氛圍變得更加枯燥，教學應該通過啟發(fā)式、談論式、案例式等方式引導學生積極的參與課堂教學，使學生能夠在課堂上積極的進行思考，主動與教師進行交流，從而促進學生主觀能動性的提升。同時需要適當?shù)脑诮虒W內容中引入前沿知識，將高端的、先進的知識帶入課堂，比如多層注塑模具、多色注塑模具等，既能夠提升學生的學習興趣，又能夠使學生的眼界得到拓展，增加對模具行業(yè)的關注，為以后的就業(yè)奠定基礎。

4結語

為了更好的滿足市場對于模具設計專業(yè)人才的需求，需要不斷對《塑料成型工藝與模具設計》課程進行教學改革，并從教材內容、教學內容以及教學模式等角度促進教學質量的提升，實現(xiàn)對模具設計人才的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]陳開源，王穎，歐積瑞，等.基于項目化教學的《塑料成型工藝與模具設計》課程改革與實踐[J].模具工業(yè)，2016，42（1）：71-75.

[2]夏卿坤，李國鋒，劉煜，等.《塑料成型工藝與模具設計》課程設計教改的探討[J].2021（2012-2）：113-114.