初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略研究

門(mén)海霞

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);課堂教學(xué);有效策略;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)知識(shí)原理與實(shí)際生活聯(lián)系的紐帶，是溝通化學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的橋梁，良好的課堂教學(xué)環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和探究未知知識(shí)的欲望，因此教師要在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，提高化學(xué)教學(xué)的有效性，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。

1.不斷提高教師學(xué)科素養(yǎng)。

教師是教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的組織者、引導(dǎo)者和實(shí)施者，教師學(xué)科素養(yǎng)水平的高低決定了課堂教學(xué)效果的好壞，因此不斷提高教師的學(xué)科素養(yǎng)水平是有效提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效果的前提條件。不同類(lèi)型學(xué)校的師資力量以及辦學(xué)水平相差較大，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師多參加教研組定期組織的培訓(xùn)和教研，開(kāi)展學(xué)校內(nèi)部的交流溝通;鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研學(xué)習(xí)，提升自身化學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，掌握最前沿的化學(xué)學(xué)科知識(shí)。引導(dǎo)化學(xué)教師開(kāi)展課題教研，在深入學(xué)習(xí)初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，努力鉆研教材內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研究，不斷探索新的教育教學(xué)方法。鼓勵(lì)學(xué)校組織化學(xué)教師外出參觀學(xué)習(xí)，積極與其他辦學(xué)水平較高學(xué)校進(jìn)修橫向交流，吸取其他優(yōu)秀化學(xué)教師的寶貴經(jīng)驗(yàn);引導(dǎo)教師參加省市舉辦的教師技能大賽等活動(dòng)，利用各種平臺(tái)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)提升自己的教學(xué)能力。注重引導(dǎo)教師積累教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在實(shí)踐研究的分享交流中有效提升化學(xué)教師的科研能力，不斷提高化學(xué)教師隊(duì)伍整體的專(zhuān)業(yè)化水平。

2.高度重視探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求，化學(xué)教學(xué)要充分認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，能夠提出問(wèn)題，進(jìn)行初步探究活動(dòng)。由此可見(jiàn)，初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了探究活動(dòng)對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用，在表現(xiàn)形式上也突出了學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生由“被動(dòng)接受知識(shí)”到“主動(dòng)探究知識(shí)”，充分發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)課堂教學(xué)中的主體性和積極性?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分挖掘每個(gè)學(xué)生的巨大潛能和個(gè)性差異，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注輔導(dǎo)學(xué)生，使其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提升其自主學(xué)習(xí)能力，提高其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生體驗(yàn)、感悟、研究和創(chuàng)新的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)科學(xué)配置小組成員，合理進(jìn)行組內(nèi)角色分工，確保組內(nèi)所有成員都能積極參與到每一次的合作學(xué)習(xí)中去，既可以增加學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的存在感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也可以確保學(xué)習(xí)任務(wù)責(zé)任到人，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。

3.充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的專(zhuān)業(yè)人才的重要教學(xué)手段，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本上都是由教師完成，學(xué)生很少參與其中，教師的主要精力在規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，導(dǎo)致學(xué)生知其然而不知其所以然，導(dǎo)致教學(xué)脫離其創(chuàng)新創(chuàng)造的本意?；瘜W(xué)作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，大部分的理論知識(shí)都蘊(yùn)含在化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中，所以要提升化學(xué)課堂教學(xué)效果，勢(shì)必要從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行突破，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的強(qiáng)大功能。演示實(shí)驗(yàn)可以及時(shí)將化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)事實(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，教師要利用好化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前做好充足的準(zhǔn)備工作，在保證實(shí)驗(yàn)安全、順利進(jìn)行的前提下，邀請(qǐng)學(xué)生共同參與其中，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能給學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)留下深刻影響，從而給學(xué)生在以后的實(shí)驗(yàn)中打下良好的基礎(chǔ)。分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，教師在實(shí)驗(yàn)前要引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)的原因等內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)中要注重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟的練習(xí)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的積累、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象的分析，實(shí)驗(yàn)后要指導(dǎo)學(xué)生保持實(shí)驗(yàn)儀器及用品的整潔完整，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

4.大力構(gòu)建生動(dòng)教學(xué)情境。

生動(dòng)的教學(xué)情境能夠引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，同時(shí)也可是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和情感交流的體驗(yàn)，因此教師在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建生動(dòng)形象、貼近實(shí)際的教學(xué)情境，使學(xué)生完全融入到課堂教學(xué)中，有效提升課堂教學(xué)效果。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，注意從期刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道，搜集、積累與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)和學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)符合初中生年齡特點(diǎn)的教學(xué)情境。教師要利用化學(xué)發(fā)展史創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)化學(xué)、研究化學(xué)的歷程，使學(xué)生明白化學(xué)是人類(lèi)在認(rèn)識(shí)和探索自然界的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)觀察現(xiàn)象、分析原因等過(guò)程，不斷完善形成的自然科學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的參與到課堂教學(xué)中。教師要聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生明白化學(xué)知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，使學(xué)生通過(guò)生活中的事例更加深刻理解化學(xué)知識(shí)，從而更好在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師要根據(jù)重大時(shí)事事件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情況，通過(guò)引入社會(huì)上發(fā)生的與化學(xué)相關(guān)的重大事件、重大問(wèn)題等，使學(xué)生在理解化學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)生活中的重要作用的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，滿(mǎn)足學(xué)生求知欲望。

5.結(jié)束語(yǔ)。

提升初中化學(xué)課堂教學(xué)的效果，必須激發(fā)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)得以提高，到達(dá)高效學(xué)習(xí)的效果。

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