新課改背景下高中物理高效教學(xué)實(shí)施的策略研究

詹靜

關(guān)鍵詞：新課改;高中物理;高效課堂;構(gòu)建;探索

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

新課改背景下全力推進(jìn)高中物理高效課堂的構(gòu)建，是每一名高中物理教師貫徹素質(zhì)教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)施和提升教學(xué)效益的重要突破口，還需要高中物理教師積極地結(jié)合新課改背景下物理課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀，認(rèn)真分析破解教學(xué)瓶頸，優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)施和提升課堂教學(xué)效益的基本對(duì)策和方法。

一、全面強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是物理課程教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)講解的重要依托和載體，而從實(shí)際的情況來看教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度還不夠高，使得實(shí)驗(yàn)?zāi)K的教學(xué)效益和質(zhì)量提升受到了一定程度的影響，自然不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力與物理綜合素養(yǎng)。還需要高中物理教師進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，并積極地重視起實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步采用有效地對(duì)策和方法來全面地提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效益和質(zhì)量。

例如，在教授《曲線運(yùn)動(dòng)》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)于理論內(nèi)容，教師要運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成、不同模塊的內(nèi)容構(gòu)成進(jìn)行清晰化呈現(xiàn)，并結(jié)合具體案例、相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)題目，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)和研究。對(duì)于實(shí)踐內(nèi)容，教師要運(yùn)用微課視頻對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本步驟、實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)的目的進(jìn)行清晰化講解和闡述，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合播放器的快進(jìn)、暫停和慢放等功能，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，教師則要積極地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，如了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并積極地為學(xué)生指引改進(jìn)的策略和方法，真正地在強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提升教學(xué)的效益和質(zhì)量。

二、全面構(gòu)建情景教學(xué)

積極地在教學(xué)中給予學(xué)生更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，是新課改和新形式背景下高中物理教師推進(jìn)高效課堂構(gòu)建的重要突破口，同時(shí)也是強(qiáng)化課程教學(xué)實(shí)施、提升教學(xué)效益的主動(dòng)選擇。還需要高中物理教師積極地結(jié)合新課改背景下物理課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀，并積極地通過引入情景教學(xué)法，來進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)物理課堂教學(xué)實(shí)施，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷地促進(jìn)教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。

例如，在教學(xué)《平拋運(yùn)動(dòng)》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用微課視頻為學(xué)生構(gòu)建多媒體情景，如借助微課視頻呈現(xiàn)一個(gè)具體的平拋運(yùn)動(dòng)案例，讓學(xué)生在具體的情景呈現(xiàn)中激發(fā)學(xué)生興趣。之后，教師可以構(gòu)建問題情景，如什么是平拋運(yùn)動(dòng)？生活中有哪些平拋現(xiàn)象？平拋運(yùn)動(dòng)有哪些特點(diǎn)？等等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題指引，積極地強(qiáng)化對(duì)教材的研究和分析，同時(shí)在該過程中教師要積極地運(yùn)用隨機(jī)提問等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活提問，并積極地給予學(xué)生指引，如當(dāng)學(xué)生積極性不高時(shí)，教師可以積極地給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生參與活力不足時(shí)，教師可以強(qiáng)化興趣激發(fā)，并積極地結(jié)合問題給予學(xué)生啟發(fā)，同時(shí)積極地做到步步啟發(fā)和步步指引，及時(shí)破解學(xué)生學(xué)習(xí)瓶頸，進(jìn)而在情景教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)總體效益的不斷躍升。

三、更加注重多元評(píng)價(jià)

積極在組織和開展多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用效益和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，同樣是新課改和新形勢(shì)背景下高中物理教師強(qiáng)化教學(xué)實(shí)施、提升教學(xué)效益的主動(dòng)選擇，而從目前的物理課堂評(píng)價(jià)實(shí)施情況來看，還存在評(píng)價(jià)形式單一化和固定化等突出問題，使得最終的評(píng)價(jià)效益受到了一定程度影響，還需要高中物理教師積極地結(jié)合單一評(píng)價(jià)中存在的問題，進(jìn)一步通過引入多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制來對(duì)目前的評(píng)價(jià)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，從而提升評(píng)價(jià)的效益，服務(wù)學(xué)生的不斷發(fā)展和提高。例如，在講解《斜拋運(yùn)動(dòng)》內(nèi)容后，教師可以積極地運(yùn)用師生互動(dòng)評(píng)價(jià)、小組輪流評(píng)價(jià)、線上匿名評(píng)價(jià)等，對(duì)每個(gè)學(xué)生在物理課堂的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)化評(píng)價(jià)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，積極地給予學(xué)生改進(jìn)方向指引。此外，教師還要豐富評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用，并積極地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，真正在過程性評(píng)價(jià)中促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展和提升。

總而言之，新課改和新形勢(shì)背景下全面推進(jìn)高中物理高效課堂的構(gòu)建，已經(jīng)成為每一名高中物理教師進(jìn)一步補(bǔ)足教學(xué)短板和破解教學(xué)瓶頸的重要突破口，同時(shí)也是高中物理教師更好把握物理課程教學(xué)規(guī)律，全面落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的戰(zhàn)略抉擇。還需要高中物理教師積極地結(jié)合物理課程的基本教學(xué)特點(diǎn)，全面地會(huì)同其他優(yōu)秀的教師同行，進(jìn)一步摸索高中物理高效課堂構(gòu)建的對(duì)策和方法，積極地破解教學(xué)瓶頸，從而把握高效課堂構(gòu)建的基本規(guī)律，助力課程教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量達(dá)成。

參考文獻(xiàn)

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