幼兒園戶外游戲活動的實施策略

王紅霞

關鍵詞：幼兒園;戶外游戲;打造情境;精準施策;有機整合

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

在面對不同的戶外游戲開展活動形式的時候，教師都需要從幼兒的實際學習情況出發(fā)，這樣才能不斷地幫助幼兒對于自己的學習問題，都可以進行合理有效的解決，而且也能讓幼兒在戶外游戲活動的參與過程中，都可以積極的進行不同的游戲活動體驗的探討，這樣才能增強幼兒與幼兒之間的溝通和交流，也能讓幼兒對于不同的理論問題都可以進行合理有效的運用，教師在開展不同的教學實踐活動的時候，也需要為幼兒創(chuàng)設良好的戶外游戲活動的情景，這樣才能讓幼兒融入到戶外游戲活動的環(huán)節(jié)中來，并且能幫助幼兒對于不同的理論知識內容都可以進行合理有效的運用，增強幼兒的游戲體驗感受，也能促進幼兒在不同的游戲活動中參與度的提升。

一、打造情境，合理創(chuàng)設戶外游戲活動環(huán)境

在合理的打造不同的戶外游戲活動情景的時候，教師都需要對于戶外游戲活動的開展形式進行合理有效的優(yōu)化，在將不同的教學理念都進行合理有效的運用，才能對于不同的幼兒園課程教學體系進行合理的更新，通過合理的創(chuàng)設戶外游戲活動的環(huán)境，能讓幼兒對于不同的戶外游戲的互動內容都可以進行合理有效的掌握，這樣既能減輕幼兒的學習壓力，感受也能讓幼兒在面對不同的理論知識內容思考的時候，都可以有自己的學習，間接提高幼兒的語言運用能力，所以教師都需要為幼兒創(chuàng)設良好的學習情景，讓幼兒在戶外游戲活動的參與中，都可以增強自己的實踐學習能力。

例如，在提高戶外游戲教學活動開展有效性的時候，都需要打造特定的教學情境，這樣才能將不同類型的知識內容進行合理有效的運用，而且能為幼兒創(chuàng)設良好的戶外學習活動的環(huán)境，能讓幼兒對于不同的戶外游戲活動的知識內容的印象，變得更加的深刻，這樣才能促進幼兒的理論知識內容分析意識的增強。

二、精準施策，結合幼兒年齡特點投放材料

再將精準化的教學策略進行合理有效落實的時候，教師都需要根據(jù)幼兒的年齡特點投放不同的教學材料，這樣才能不斷地拓寬幼兒對于理論知識內容的學習認知，也能讓幼兒在這樣的學習氛圍下積極主動地提升自己的學科學習的思想，幫助幼兒對于不同的學科問題，都可以進行合理有效的討論，也能增強幼兒中對于不同的學習活動的參與，所以教師在將戶外游戲的教學活動進行合理有效落實的時候，都可以投放不同的教學材料，這樣才能增強幼兒對于知識能的學習和解讀，也能讓幼兒對于不同的教學問題都可以進行合理的思考，促進幼兒對于不同的游戲化教學活動參與度的提高。

例如，從幼兒的學習特點中出發(fā)可以讓幼兒對于理論問題進行合理的思考，而且教師在將精準化的教學策略進行合理有效運用了之后，都可以根據(jù)幼兒的學習年齡的特點，對于不同的教學材料進行合理有效的分類，這樣才能優(yōu)化不同的教學活動的開展質量，也能讓幼兒對于戶外游戲活動都可以進行積極有效的參與。

三、有機整合，組織開展室內外一體化活動

再將多元化的教學理念都進行整合運用，也能優(yōu)化課堂中教學活動的開展，教師在根據(jù)幼兒的個人學習能的發(fā)點特點，對于市內教學一體化的活動的開展形式都進行合理有效豐富的時候，才能提高幼兒中的學習趣味性，也能讓幼兒在這樣的學習氛圍下，積極主動的與他人進行良好問題的溝通和交流，并且能幫助幼兒拓展自己的學習思維，所以教師在面對不同的游戲化教學活動開展的時候，都需要對于相關的游戲知識內容進行合理有效的運用，這樣才能提高不同的教學課程體系，知識內容的講解也能完善幼兒的學習能力的發(fā)展。

例如，面對不同的游戲化教學活動開展形式的時候，教師都需要結合當前的教學理念，通過將不同的教學內容進行有機的整合，才能滲透到游戲化教學活動的開展中來，這樣在組織室內室外教學活動的時候，都可以優(yōu)化幼兒的學習表現(xiàn)，也能讓幼兒對于不同的理論問題都進行合作探討，促進幼兒學習能力的發(fā)展能讓幼兒在面對不同的游戲化活動的時候，都可以進行積極有效的參與。

總而言之，從不同的教學角度中出發(fā)，教師才能面對不同的幼兒所遇到的個性化的學習問題，將多年的教學理念都進行合理有效的運用，因為幼兒的學習興趣的發(fā)展方向是不同的，所以教師在面對戶外游戲教學活動開展形式的時候，都應該積極地與幼兒保持良好的溝通和交流，這樣才能及時地深入到幼兒的學習內心深處，對于不同的教學課程體系進行合理有效的認知，加深幼兒對于知識內容的學習和解讀，這樣才能不斷地幫助幼兒，對于相關的游戲化學習活動，都可以進行合理有效的參與。

參考文獻

[1]王靜. 廢舊材料在幼兒園戶外游戲中的運用[J]. 新課程，2021（16）：148-149.

[2]蔣秀蘭，曾彬. 利津游戲對幼兒園戶外游戲的啟示 ——以四川省涼山彝族自治州Y縣為例[J]. 內蒙古師范大學學報（教育科學版），2021，34（2）：58-64.