核心素養(yǎng)下初中英語高效課堂構(gòu)建的策略

彭樹清

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)下;初中英語;高效課堂;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

隨著初中英語教學(xué)改革的逐步深入，教師在開展課堂活動時已經(jīng)嘗試了很多新的方法與模式，在一定程度上彌補了傳統(tǒng)教學(xué)理念的不足和缺陷。但在學(xué)生核心素養(yǎng)提升上還存在一定的欠缺，因此教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的發(fā)展空間。

一、注重課堂氣氛和理念更新

在教學(xué)的過程中，英語教師不僅要根據(jù)英語新課程標準，也要注重教學(xué)內(nèi)容的安排，在英語教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，這樣的教學(xué)方式對英語學(xué)習(xí)，有著非常重要的作用和幫助。要在課堂中創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，因為良好的語言環(huán)境不僅充分調(diào)動了學(xué)生，也促進了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，還能調(diào)動視覺和聽覺，全面地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有新鮮感，從而有效地加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。教師可以利用一些教學(xué)工具，錄音機、電子白板以及多媒體等輔助工具，讓教學(xué)情景更加的真實，這對英語教學(xué)可以起到非常積極的作用。在教學(xué)的過程中，也要充分調(diào)動學(xué)生的感官，這樣才能更好地促進學(xué)生思維活躍，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加直觀地獲得英語知識。所以在初中階段教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，對于英語教學(xué)是非常重要的內(nèi)容。而這些輔助工具，可以起到不可替代的作用

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

當(dāng)前，初中階段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力還處于發(fā)展階段，教師可以通過營造良好的課堂環(huán)境、精心設(shè)計課堂問題等方法激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，潛移默化地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而間接完成學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)。例如，在教學(xué)“We should be prected the sharks”這一單元時，本單元的教學(xué)重點是讓學(xué)生體會、應(yīng)用被動語態(tài)的一般將來時的含義和用法，教師可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)關(guān)心地球、世界環(huán)境日、空氣污染和環(huán)境保護的相關(guān)情境，將理論知識用輕松愉悅的課堂氛圍展示出來;或者組織學(xué)生分小組以“保護地球”的話題進行討論，不僅有利于讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生濃厚的興趣，而且有利于學(xué)生語言能力、表達能力與應(yīng)用技能的綜合提升，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、精心設(shè)計初中英語教學(xué)環(huán)節(jié)，有效進行課堂提問

在初中英語課堂上加入問題情景，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的多元化思考?！督逃母飳嵤┚V要》中規(guī)定了初中英語思維品質(zhì)提升的重要任務(wù)，基于核心素養(yǎng)的教育背景下，提升初中英語思維品質(zhì)使初中生的思維更加具有靈活性，能夠快速整合分散的學(xué)習(xí)資源，促進個人良好思維品質(zhì)的發(fā)展。在現(xiàn)代課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，課堂提問能夠快速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于教師而言，學(xué)生的回答能及時反饋課堂教學(xué)效果，也能夠快速甄別有效的課堂問題。教師和學(xué)生都會在課堂上針對不同的學(xué)習(xí)階段加以思考，教師需要做的是精心設(shè)計初中英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并且在每個環(huán)節(jié)內(nèi)都設(shè)計一些能夠引導(dǎo)學(xué)生快速思考的問題。如Shall we have robots in 100 years ？這些提問既可以在課堂的初始階段進行，也可以在課中調(diào)動學(xué)生的注意力，還可以作為課后作業(yè)布置給學(xué)生。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，就應(yīng)該快速向?qū)W生提問。高效率的初中英語課堂應(yīng)當(dāng)以主體問題線索為引導(dǎo)，加入同類別的推進性問題。初中英語提問的方式有很多，每個不同的提問方式均能成為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動的基礎(chǔ)，也能作為構(gòu)建高效課堂的線索，學(xué)生甚至?xí)鶕?jù)教師的一些深度提問在課后進行探討，從而實現(xiàn)創(chuàng)新，進一步就知識的延伸和新知識結(jié)構(gòu)加以思索。

四、開展合作模式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在開展英語教學(xué)前，課堂通常分為閱讀教學(xué)和常規(guī)語法教學(xué)，教師會將英語的基礎(chǔ)知識講授給學(xué)生，例如語法和單詞等。而合作教學(xué)模式非常適用于現(xiàn)在的初中生，學(xué)生通過小組團隊的形式去學(xué)習(xí)新的知識，可以分享并獲得不同的方式方法，從而教師可以通過每個小組學(xué)習(xí)中所遇到的問題展開針對性教學(xué)，教師可以設(shè)置問題給小組去尋找答案，那么學(xué)生可以根據(jù)教師的問題進行閱讀，并進行記錄，然后通過口語表達練習(xí)。這樣可以加強學(xué)生的閱讀能力，如果課堂還有剩余時間，教師可以讓學(xué)生開展隨堂寫作練習(xí)，來提高學(xué)生的寫作能力。

五、提高教師綜合能力

為了更好地踐行學(xué)生的核心素養(yǎng)理念，教師在夯實自身專業(yè)知識的同時，還應(yīng)該轉(zhuǎn)變理念、提升素養(yǎng)，包括當(dāng)前社會熱點、英語文化背景、中西文化差異“Different countries ，different customs”等，讓學(xué)生各個方面的素養(yǎng)與能力都得到綜合提升。比如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師參加集體培訓(xùn)活動，在提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的同時樹立核心素養(yǎng)培養(yǎng)意識;學(xué)校還可以組織優(yōu)秀的教師開展示范課、優(yōu)秀課匯報，并通過集體評議、經(jīng)驗交流等環(huán)節(jié)完成專業(yè)知識與教學(xué)能力的積累。通過以上方法，教師不僅可以提高自身素質(zhì)，而且還可以在教學(xué)中科學(xué)地結(jié)合教材內(nèi)容制訂出有針對性的教學(xué)方案與策略，最終完成學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)。

結(jié)束語

總之，構(gòu)建高效的英語課堂，英語老師需要積極采用新的教學(xué)理念，多了解學(xué)生的需求，積極改進教學(xué)方法，以有效提升學(xué)生對英語課的參與熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，提升教學(xué)的有效性。

參考文獻

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