新時(shí)代中國(guó)高等音樂(lè)教育發(fā)展的路徑

摘?要：新時(shí)代的中國(guó)高等音樂(lè)教育已經(jīng)走到一個(gè)重要且關(guān)鍵的歷史拐點(diǎn)。面對(duì)全球人才競(jìng)爭(zhēng)的巨大壓力，面對(duì)人類(lèi)進(jìn)入信息時(shí)代的良好機(jī)遇，中國(guó)高等音樂(lè)教育要通過(guò)如下路徑實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展：努力做好高等音樂(lè)教育普及和質(zhì)量提升工作，不斷加快高等音樂(lè)教育的現(xiàn)代化步伐，全面提升高等音樂(lè)教育對(duì)外開(kāi)放水平。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;中國(guó)高等音樂(lè)教育;普及;教育現(xiàn)代化;人工智能

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1674-7615（2022）01-0077-04

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2022.01.012

在十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記指出：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！薄靶聲r(shí)代”這個(gè)重大歷史性新論斷，讓全國(guó)人民更進(jìn)一步厘清了發(fā)展思路，提振了發(fā)展信心，集聚了發(fā)展動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記非常重視教育，他關(guān)于教育的重要講話為新時(shí)代高等教育發(fā)展提供了根本遵循和行動(dòng)指南。新時(shí)代，中國(guó)高等音樂(lè)教育必須適時(shí)順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，依據(jù)新時(shí)代的新理論、新方法、新理念去思考和解決新環(huán)境、新場(chǎng)景、新模式中的新問(wèn)題。本文擬對(duì)新時(shí)代中國(guó)高等音樂(lè)教育發(fā)展的路徑進(jìn)行分析。

一、以新時(shí)代為發(fā)展契機(jī)，著力推進(jìn)高等音樂(lè)教育的普及

美國(guó)的馬丁·特羅教授將高等教育劃分成精英化、大眾化和普及化三個(gè)階段。截至2018年，中國(guó)高等教育在學(xué)總?cè)藬?shù)已達(dá)3 833萬(wàn)人，毛入學(xué)率躍升到48.1%，距馬丁·特羅教授提出的“普及化階段”（毛入學(xué)率達(dá)到50%）僅一步之遙。在這種背景下，新時(shí)代高等音樂(lè)教育必須結(jié)合新形勢(shì)作出新部署，應(yīng)從精英化的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育逐漸向普及音樂(lè)教育方向轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變并不否定和排斥目前部分音樂(lè)院校高精專(zhuān)的培養(yǎng)模式，而是指專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育應(yīng)在向普及化的音樂(lè)教育模式的轉(zhuǎn)變中扮演指導(dǎo)角色。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)主體、學(xué)生組成、學(xué)習(xí)方式等也將發(fā)生根本性變化，這些變化將比較普遍，將迫使高等音樂(lè)教育模式作出必要的調(diào)整甚至是必要的整合，把往日音樂(lè)教育只是部分音樂(lè)愛(ài)好者的專(zhuān)業(yè)行為變成一種更為自然、常態(tài)、受眾范圍更加普及的行為，讓更多的人可以上他們心目中的音樂(lè)院校。在21世紀(jì)，人類(lèi)已進(jìn)入信息化時(shí)代，中國(guó)高等音樂(lè)教育界應(yīng)利用各種平臺(tái)，提出高等音樂(lè)教育普及與發(fā)展的中國(guó)方案，貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

2019年4月，教育部印發(fā)的《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》指出：“美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。學(xué)校美育是培根鑄魂的工作，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育是高等教育當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)?！彼囆g(shù)教育是實(shí)施美育的重要途徑之一，高等音樂(lè)教育界應(yīng)抓住這一良好時(shí)機(jī)，進(jìn)一步規(guī)范公共音樂(lè)課程和教材建設(shè)，大力開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)高校音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)，為高校普及藝術(shù)教育和解決當(dāng)前高校美育面臨的問(wèn)題作出貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)真正的“面向人人、以美育人、以文化人”。

二、以改革發(fā)展為內(nèi)生動(dòng)力，不斷提升高等音樂(lè)教育質(zhì)量

當(dāng)前，中國(guó)高等音樂(lè)教育走到歷史發(fā)展的一個(gè)重要拐點(diǎn)，在推進(jìn)音樂(lè)普及的同時(shí)，必須大力提升培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)當(dāng)前中國(guó)教育發(fā)展的實(shí)際情況，要實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高等音樂(lè)教育質(zhì)量的提高，主要有以下路徑：

第一，必須在“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念指引下，不斷創(chuàng)新高等音樂(lè)教育的育人方式，把培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、審美能力和人文素養(yǎng)提到重要地位，真正實(shí)現(xiàn)以美育人、以文化人。在高等音樂(lè)教育的辦學(xué)和育人方式上，必須不斷轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新思維，為音樂(lè)人才培養(yǎng)探尋更多的模式和方法，培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才，打造一支創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

第二，在高等音樂(lè)教育的發(fā)展過(guò)程中，要進(jìn)一步落實(shí)和健全教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。就高等音樂(lè)教育目前的情況而言，就是要在行動(dòng)上真正執(zhí)行好《音樂(lè)與舞蹈學(xué)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)）》，圍繞音樂(lè)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，按照“系統(tǒng)、聯(lián)系、均衡”的教育生態(tài)原則設(shè)計(jì)、構(gòu)建并完善課程體系，從而有力地促進(jìn)高等音樂(lè)教育質(zhì)量的提高。

第三，大力深化高等音樂(lè)課程教材改革。目前，一部分音樂(lè)教材已不能適應(yīng)教育發(fā)展需要，因此，必須對(duì)音樂(lè)教材進(jìn)行改革，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，規(guī)范教材建設(shè)，深化教材質(zhì)量監(jiān)測(cè)，把專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)和德育為先、能力為重的教育理念編入教材。

第四，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教師是教育發(fā)展的重要資源，是提高教育質(zhì)量的根本，在新時(shí)代的中國(guó)高等音樂(lè)教育中，必須按照習(xí)近平總書(shū)記提出的“四個(gè)引路人”標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一支規(guī)模較大、質(zhì)量很高的“四有”好教師。2018年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院正式頒布《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，對(duì)新時(shí)代的教師隊(duì)伍建設(shè)從國(guó)家層面作出了整體的戰(zhàn)略部署。高等音樂(lè)院校要加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì);要采取相關(guān)配套措施，切實(shí)提高教師的地位和待遇。

第五，優(yōu)化高等音樂(lè)教育評(píng)價(jià)體系。要改變單純以分?jǐn)?shù)論英雄的考核模式，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析和運(yùn)用的考查力度，對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)而言，更是要重視和加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。換言之，高等音樂(lè)教育評(píng)價(jià)體系既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程管理，又要體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣性;既要避免評(píng)價(jià)內(nèi)容的單一性，又要兼顧考核層次的全面性。

三、以人工智能為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，加快推進(jìn)高等音樂(lè)教育現(xiàn)代化

在新時(shí)代，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是國(guó)家層面的重要戰(zhàn)略部署，高等音樂(lè)院校要抓住歷史機(jī)遇，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與音樂(lè)教育進(jìn)行深度融合，不斷深化協(xié)同育人觀念。

新時(shí)代，中國(guó)的高等音樂(lè)教育迸發(fā)出強(qiáng)大的生命力，“大數(shù)據(jù)”“互聯(lián)網(wǎng)+”“人工智能（AI）”“5G時(shí)代”“創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)時(shí)代”已經(jīng)和教育開(kāi)始融合，在加快中國(guó)高等音樂(lè)教育現(xiàn)代化建設(shè)中正發(fā)揮著日益重要的作用。中國(guó)的高等音樂(lè)教育該如何應(yīng)對(duì)新時(shí)代的偉大科技變革？筆者認(rèn)為，可以從以下兩個(gè)方面努力：

第一，高等音樂(lè)教育必須隨著科技的高速發(fā)展作出必要的調(diào)整。音樂(lè)藝術(shù)講求創(chuàng)新，在變化中才能求得生存。在信息化高速發(fā)展的新時(shí)代，知識(shí)周期變得更短，傳遞速度變得更快，受眾對(duì)音樂(lè)的質(zhì)量、效果要求更高。全球的音樂(lè)文化都在不斷發(fā)生深刻變革，高等音樂(lè)教育不是生長(zhǎng)在真空中，必須跟著發(fā)生變革、轉(zhuǎn)型，不斷產(chǎn)生新的音樂(lè)品種，不斷適應(yīng)科技高速發(fā)展的需要。

第二，不斷將人工智能技術(shù)運(yùn)用于高等音樂(lè)教育教學(xué)之中。 1963年，人工智能技術(shù)首次被植入鍵盤(pán)編程軟件，從此改變了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)形式。隨著科技的飛速發(fā)展，各種各樣的人工智能電子樂(lè)器、人工智能音樂(lè)軟件相繼進(jìn)入高校、中小學(xué)課堂，徹底顛覆了大家對(duì)音樂(lè)空間、時(shí)間、實(shí)體的認(rèn)知。1987年，有一款音樂(lè)智能實(shí)驗(yàn)軟件面世，讓音樂(lè)創(chuàng)作變得如虎添翼，它可以依據(jù)導(dǎo)入的許多名家作品“創(chuàng)作”出相同或相似的音樂(lè)作品，改變了音樂(lè)的創(chuàng)作模式。在音樂(lè)表演和制作上，這款人工智能“神器”幾乎實(shí)現(xiàn)了對(duì)所有樂(lè)器的“模仿”，讓平時(shí)不可能接觸的樂(lè)器變得隨手可及。虛擬歌手軟件通過(guò)儲(chǔ)備的大量人聲數(shù)據(jù)，更是讓“歌者”唱得“形神兼?zhèn)洹薄Ｔ谝魳?lè)欣賞方面，人工智能更是大顯神威，它通過(guò)一種特殊算法并借助大數(shù)據(jù)、云技術(shù)等技術(shù)手段，協(xié)助人們完成對(duì)樂(lè)曲的搜索和曲風(fēng)的自動(dòng)歸類(lèi)與編碼，讓音樂(lè)欣賞變得隨心所欲，輕而易舉。在高等音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)化教育中，人工智能技術(shù)也發(fā)揮著重要作用。網(wǎng)絡(luò)化教育不僅改變了人們的傳統(tǒng)音樂(lè)理念，同時(shí)改變了人們對(duì)音樂(lè)信息的獲取方式。近些年，作曲、配器、音樂(lè)分析等傳統(tǒng)課程都采用智能化教學(xué)方法，讓演奏、傾聽(tīng)、修改變得更容易。人工智能借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，讓音樂(lè)教育的受眾面呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，為高等音樂(lè)教育的普及插上了翅膀。在利用人工智能技術(shù)上，可以把“5G技術(shù)”和“AI技術(shù)”進(jìn)行有效并聯(lián)，這樣會(huì)形成更加強(qiáng)大的雙核驅(qū)動(dòng)，促使高等音樂(lè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的門(mén)檻降低。5G和人工智能的并聯(lián)，可以促使高等音樂(lè)教育不斷變革與創(chuàng)新，重塑高等音樂(lè)教育資源的結(jié)構(gòu)，讓高等音樂(lè)教育發(fā)展領(lǐng)域更加開(kāi)放，培養(yǎng)更加個(gè)性，服務(wù)更加智能。

四、以全球視野拓寬創(chuàng)新之路，擴(kuò)大高等音樂(lè)教育對(duì)外開(kāi)放

十八大報(bào)告提出“人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)”，十九大報(bào)告進(jìn)一步明確“堅(jiān)持推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”，體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央的戰(zhàn)略眼光和偉大氣魄。在新時(shí)代的偉大變革中，中國(guó)高等音樂(lè)教育應(yīng)該抓住機(jī)遇，樹(shù)立世界眼光，和各國(guó)增進(jìn)了解，用一種世界情懷和全球擔(dān)當(dāng)來(lái)拓寬教育的變革思路，提高教育的對(duì)外開(kāi)放水平，走穩(wěn)教育的發(fā)展步伐，為切實(shí)推動(dòng)人類(lèi)命運(yùn)共同體建設(shè)作出中國(guó)貢獻(xiàn)。

首先，順應(yīng)高等音樂(lè)教育國(guó)際化趨勢(shì)，推進(jìn)中國(guó)高等音樂(lè)教育對(duì)外開(kāi)放。中國(guó)高等音樂(lè)院校應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，勇于應(yīng)對(duì)音樂(lè)教育國(guó)際化帶來(lái)的深刻變化和巨大挑戰(zhàn)。在應(yīng)對(duì)這種深刻變化和巨大挑戰(zhàn)方面，中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院和上海音樂(lè)學(xué)院一直走在前面，給中國(guó)高等音樂(lè)教育的對(duì)外開(kāi)放做出了表率，樹(shù)立了標(biāo)桿。2013年，在澳大利亞卡爾·克雷默院長(zhǎng)和中央音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)王次炤的共同努力下，太平洋地區(qū)頂級(jí)音樂(lè)院校聯(lián)盟成立，迅速聚攏了一批著名音樂(lè)學(xué)院的院長(zhǎng)及其學(xué)者，有力促進(jìn)了中國(guó)高等音樂(lè)教育和其他國(guó)家高等音樂(lè)教育的交流與發(fā)展。2017年，全球音樂(lè)教育聯(lián)盟在北京成立，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的王黎光院長(zhǎng)擔(dān)任首任主席，成員涵蓋亞洲、歐洲、大洋洲、北美洲15個(gè)國(guó)家的60余所世界頂級(jí)音樂(lè)院校和音樂(lè)機(jī)構(gòu)。該聯(lián)盟作為國(guó)際高等音樂(lè)教育領(lǐng)域的高規(guī)格學(xué)術(shù)平臺(tái)，其要旨為：加強(qiáng)國(guó)際音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)間的交流與協(xié)作，打造世界級(jí)音樂(lè)教學(xué)、科研、創(chuàng)作、表演學(xué)術(shù)共同體，搭建國(guó)際化音樂(lè)人才培養(yǎng)、教學(xué)、科研、資源共享平臺(tái)，創(chuàng)建符合未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的國(guó)際化音樂(lè)教育體系。全球音樂(lè)教育聯(lián)盟探索本科“2+2”、研究生“1+1+1”、本碩連讀“4+2”國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)新機(jī)制，為中國(guó)乃至世界的高等音樂(lè)教育發(fā)展探索新方向。全球音樂(lè)教育聯(lián)盟在北京的成立，顯示了新時(shí)代國(guó)家的強(qiáng)大、文化的自信、藝術(shù)的繁榮，同時(shí)是一種中國(guó)音樂(lè)學(xué)院建立“中國(guó)樂(lè)派”的文化自覺(jué)。要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須堅(jiān)定文化自信，從根本上加強(qiáng)和重視音樂(lè)人才的培養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化深度認(rèn)同，從而逐步讓中國(guó)精神成為未來(lái)中國(guó)音樂(lè)家的發(fā)展內(nèi)核。上海音樂(lè)學(xué)院作為歐洲音樂(lè)學(xué)院聯(lián)盟和環(huán)太平洋音樂(lè)學(xué)院聯(lián)盟成員，與柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院、茱莉亞學(xué)院、伯克利音樂(lè)學(xué)院等30余所世界頂級(jí)音樂(lè)學(xué)院簽署了聯(lián)合辦學(xué)戰(zhàn)略協(xié)定，并與其中11所音樂(lè)院校開(kāi)展了深度的校際合作。2017年11月27日，上海音樂(lè)學(xué)院聯(lián)合部分國(guó)家的頂級(jí)音樂(lè)藝術(shù)學(xué)院和中國(guó)的10所音樂(lè)學(xué)院共同發(fā)布了《“音樂(lè)與舞蹈學(xué)”國(guó)際學(xué)科評(píng)估指標(biāo)》，并簽署了“卓越音樂(lè)教育·上海共識(shí)”，率先為全球音樂(lè)學(xué)科的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)提供“中國(guó)方案”，展示了中國(guó)智慧。

其次，面對(duì)國(guó)際化音樂(lè)教育發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)設(shè)更多的國(guó)際化音樂(lè)教育課程。根據(jù)目前的發(fā)展?fàn)顩r，中國(guó)高等音樂(lè)教育的首要任務(wù)就是在課程設(shè)置上必須有所突破，有所改變。反觀歐美的高等音樂(lè)院校，在早年就普遍開(kāi)設(shè)了有關(guān)世界各國(guó)的音樂(lè)課程，其目的是讓學(xué)生從內(nèi)心意識(shí)到國(guó)家之間的音樂(lè)文化關(guān)系，從而自覺(jué)對(duì)這種文化關(guān)系進(jìn)行建構(gòu)和認(rèn)知。中國(guó)可以通過(guò)國(guó)際音樂(lè)教育學(xué)會(huì)更多了解世界各國(guó)的高等音樂(lè)教育狀況，在諸如《基本樂(lè)理》《音樂(lè)史》等課程中加入國(guó)際化內(nèi)容，在課程結(jié)構(gòu)中加入世界音樂(lè)體系、音樂(lè)研究和歷史文化方面的內(nèi)容。與此同時(shí)，中國(guó)高等音樂(lè)院校和機(jī)構(gòu)可以多開(kāi)展一些國(guó)際化的音樂(lè)研究，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，利用國(guó)際優(yōu)秀的文化資源。在具體操作層面，中國(guó)各地的高等音樂(lè)院?？梢岳米陨淼牡鼐墐?yōu)勢(shì)，對(duì)自己所在省份及相關(guān)地緣國(guó)家進(jìn)行系統(tǒng)研究，如地處東北部的高等音樂(lè)院?？梢詫?duì)蒙古、日本、俄羅斯的高等音樂(lè)教育進(jìn)行研究，形成特色，學(xué)習(xí)多元的世界音樂(lè)文化教育經(jīng)驗(yàn)。“不必要將中國(guó)的音樂(lè)學(xué)院都辦成一種模式、一種方向、一種特色，單一形式的音樂(lè)學(xué)院在教學(xué)和科研范圍方面顯得極其狹窄，科研方面人力、財(cái)力投入的極大重復(fù)與浪費(fèi)，很難形成音樂(lè)的國(guó)際化研究，以及對(duì)人類(lèi)音樂(lè)的充分認(rèn)識(shí)和音樂(lè)資源的利用?！敝袊?guó)高等音樂(lè)教育要避免“一種模式、一種特色”的發(fā)展模式，就必須將高等音樂(lè)教育的發(fā)展放到全球視域進(jìn)行思考和布局，讓新時(shí)代的高等音樂(lè)教育事業(yè)在對(duì)外開(kāi)放中進(jìn)一步發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

在中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代之時(shí)，黨中央更加重視高等教育在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和實(shí)現(xiàn)全民族偉大復(fù)興中的作用，中國(guó)高等音樂(lè)界應(yīng)順應(yīng)時(shí)勢(shì)，切實(shí)做好全民音樂(lè)素養(yǎng)的普及工作，不斷提高高等音樂(lè)教育質(zhì)量，不斷加大高等音樂(lè)教育發(fā)展的對(duì)外開(kāi)放水平，在世界高等音樂(lè)教育發(fā)展中發(fā)揚(yáng)“中國(guó)精神”，提出“中國(guó)概念”，講述“中國(guó)故事”，展示“中國(guó)方案”，體現(xiàn)“中國(guó)智慧”。

參考文獻(xiàn)：

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The Path for the Development of Higher Music Education in China in the New era

ZHAO Hongbin

（Department of Music Education， Chongqing Preschool Education College， Chongqing， China， 404047）

Abstract：The higher music education of China in the new era has reached an important and critical historical inflection point. In the face of the tremendous pressure of global talent competition and the good opportunity of mankind to enter the era of information， the higher music education of China should turn to the following path to achieve quick development： striving to popularize higher music education and improve its quality， speeding up the modernization of higher music education constantly， and promoting the opening higher music education to the outside world comprehensively.

Key words：new era; higher music education in China; popularization; educational modernization; artificial intelligenc

（責(zé)任編輯：蒲應(yīng)秋）

收稿日期：2021-08-19

基金項(xiàng)目：山東省藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)課題“山東高等音樂(lè)教育發(fā)展的路徑抉擇研究”（ZY205201161）。

作者簡(jiǎn)介：趙洪斌，男，四川南充人，重慶幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校教授。研究方向：音樂(lè)史論、音樂(lè)教育。