動(dòng)畫片“小豬佩奇”中文版在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)交際法中的價(jià)值應(yīng)用

摘要：近年來(lái)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人越來(lái)越多，大多數(shù)教學(xué)基本以訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種語(yǔ)言技能為主。然而實(shí)際上學(xué)習(xí)者并未有效地提高這四方面的語(yǔ)言能力，也沒(méi)有達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的——交際，造成這一問(wèn)題的主要原因是課上學(xué)習(xí)者幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)話。教學(xué)中多借鑒交際法，讓學(xué)生有更多用漢語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，才能更有效地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，本文主要分析《小豬佩奇》在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)交際法中的作用，以動(dòng)畫片《小豬佩奇》為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，討論動(dòng)畫片《小豬佩奇》在交際法教學(xué)中的價(jià)值和應(yīng)用步驟，并注意遵循相關(guān)的應(yīng)用原則和教學(xué)規(guī)律，使其在漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮不可替代的作用。希望通過(guò)動(dòng)畫欣賞這一最直接、形象的語(yǔ)言材料的集合，刺激語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言輸出，最終達(dá)到交際的目的。

關(guān)鍵詞：《小豬佩奇》;交際法;價(jià)值應(yīng)用;動(dòng)畫片

中圖分類號(hào)：F27文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.04.020

1《小豬佩奇》與交際法

《小豬佩奇》（英文名《peppa pig》），是一部由英國(guó)人阿斯特利、貝克、戴維斯等共同參與制作的學(xué)前教育兒童動(dòng)畫，自發(fā)行以來(lái)獲譽(yù)良多，被外界認(rèn)為是近些年來(lái)最具世界影響力的英國(guó)幼兒教育品牌。

交際法，也叫“交際語(yǔ)言教學(xué)”或“功能法”，是培養(yǎng)在特定的社會(huì)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的一種教學(xué)法。20世紀(jì)70年代初期交際法在英國(guó)產(chǎn)生，創(chuàng)始人是英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯。20世紀(jì)60年代興起的語(yǔ)言學(xué)交際法是交際法的語(yǔ)言學(xué)理論基礎(chǔ)，它認(rèn)為語(yǔ)言是表達(dá)意義的系統(tǒng)，除了語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者更需要掌握語(yǔ)言的使用規(guī)則，最終要正確地運(yùn)用語(yǔ)言，得體地使用語(yǔ)言。

2動(dòng)畫片《小豬佩奇》在交際法中的價(jià)值

第一，動(dòng)畫片《小豬佩奇》具有較強(qiáng)的針對(duì)性。佩奇只是一個(gè)還在讀幼兒園的小孩子，佩奇的弟弟喬治不到3歲連話都講不清楚。因此，動(dòng)畫片中的交際活動(dòng)考慮到孩子的認(rèn)知能力和習(xí)得水平，多為易于模仿的短句，有難度適中，語(yǔ)音清晰、詞匯簡(jiǎn)單、語(yǔ)法規(guī)范、語(yǔ)速適宜等一系列優(yōu)點(diǎn)。父母可以和孩子進(jìn)行角色扮演，父母扮演豬爸爸豬媽媽，孩子扮演佩奇喬治，親子間互相對(duì)話有很強(qiáng)的互動(dòng)性，學(xué)習(xí)起來(lái)很有趣，也能增加孩子完成交際項(xiàng)目的成就感。簡(jiǎn)單的內(nèi)容也適合漢語(yǔ)初級(jí)階段學(xué)習(xí)者參考使用，以綜合技能訓(xùn)練為主，通過(guò)觀看和模仿，聽(tīng)說(shuō)同步發(fā)展。所以說(shuō)，《小豬佩奇》中文版非常適合漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。比如在第2集“恐龍先生丟了”中，佩奇還小，不懂“偵探”是什么意思，豬爸爸簡(jiǎn)單地給佩奇解釋為偵探是一個(gè)厲害的人，能幫別人找東西。通過(guò)佩奇和豬爸爸的交流，學(xué)生便可以了解到該詞的意思。

第二，趣味性的學(xué)習(xí)材料的時(shí)候可以最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。不管是小朋友也好，大人也好，看《小豬佩奇》都會(huì)覺(jué)得很有趣?？粗鴦?dòng)畫片學(xué)習(xí)中文，不無(wú)聊不枯燥，才可能增加學(xué)習(xí)的持續(xù)性，這點(diǎn)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中很重要的一環(huán)?？ㄍ▌?dòng)畫可以放松人們緊張的神經(jīng)，培養(yǎng)豐富的想象力，觀眾在輕松愉悅的氛圍中不知不覺(jué)就學(xué)到了東西，因此動(dòng)畫片的受眾十分廣泛，覆蓋幼兒、青少年、成年人等不同年齡人群。將有趣的動(dòng)畫片作為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的資料，利用圖像和配音吸引學(xué)生，降低學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更有效地記憶。

第三，《小豬佩奇》中文版選擇標(biāo)準(zhǔn)普通話配音，每集帶有簡(jiǎn)化字字幕。《小豬佩奇》中文版配音標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)話字正腔圓，對(duì)話語(yǔ)速適中，適合大多數(shù)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用。這部動(dòng)畫不像其他搞笑動(dòng)畫那樣發(fā)音陰陽(yáng)怪氣，比如《蠟筆小新》中主人公說(shuō)話不符合標(biāo)準(zhǔn)普通話發(fā)音，《大耳朵胡圖圖》為貼合主人公年齡的發(fā)音特征而故意說(shuō)話含糊不清，《熊出沒(méi)》中熊大熊二濃重的方言口音。這些動(dòng)畫資料由于語(yǔ)速過(guò)快或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)以及內(nèi)容過(guò)難等原因，不太適合用于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。

第四，不僅是規(guī)范的普通話，《小豬佩奇》也滿足交際法語(yǔ)言教學(xué)的要求。交際法的語(yǔ)言材料包括詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用等多個(gè)方面，具有可操作性，要符合我們教學(xué)的實(shí)際情況以便于組織教學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容太多學(xué)生記不住，更談不上應(yīng)用到生活的交流中;太少又沒(méi)有挑戰(zhàn)，學(xué)生內(nèi)心容易增長(zhǎng)自滿覺(jué)得無(wú)聊。所以說(shuō)使用符合學(xué)生語(yǔ)言水平并能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教材才有可能取得較好的學(xué)習(xí)效果?！缎∝i佩奇》一集時(shí)長(zhǎng)只有五分鐘左右，對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)內(nèi)容不是很多，每一集動(dòng)畫都在模擬真實(shí)情景，圍繞一個(gè)話題展開(kāi)比如上學(xué)、游戲、聚會(huì)、探親等。不同的主題滿足不同的交際功能，螺旋式安排語(yǔ)言材料由簡(jiǎn)到難，在他們注意力能集中的有效時(shí)間內(nèi)即可完成教學(xué)。加之這部動(dòng)畫有中英雙語(yǔ)版本，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用母語(yǔ)，進(jìn)行一定程度的翻譯練習(xí)，在英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)的背景下，這能滿足絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要。

第五，所選材料貼近現(xiàn)實(shí)生活，是學(xué)生熟悉的容易理解的、簡(jiǎn)單實(shí)用的。交際法以功能和意念為綱，語(yǔ)言材料來(lái)源于日常的實(shí)際生活?！缎∝i佩奇》的內(nèi)容都是日常生活的對(duì)話，出現(xiàn)的都是平時(shí)能遇到的常用語(yǔ)，高度還原日常生活，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。每一集都在描述場(chǎng)景或解決問(wèn)題，在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行交際，劇中人物的對(duì)話都是真實(shí)得體貼合語(yǔ)境的語(yǔ)言，在現(xiàn)實(shí)情景中具有實(shí)際功能。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是在學(xué)習(xí)交際，這部動(dòng)畫就是不同的擬人化動(dòng)物在交流對(duì)話，給教學(xué)創(chuàng)造接近真實(shí)的情景，這有利于培養(yǎng)言語(yǔ)交際能力，在正確的語(yǔ)言環(huán)境下說(shuō)出正確的話。

第六，體現(xiàn)交際的得體性。語(yǔ)言本質(zhì)上是一種交際工具，這就要注意說(shuō)話的時(shí)候所處的狀況。語(yǔ)言作為人類最重要的溝通工具，在一定的語(yǔ)境中才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是將其正確的使用在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，這不僅要求語(yǔ)言的正確，更要求語(yǔ)言的得體。得體不一定意味掌握很多詞匯或發(fā)音非常完美，最重要的是能夠在合適的場(chǎng)合說(shuō)出合適的流利的話，《小豬佩奇》中的角色都有自己的特點(diǎn)，也都有不同社會(huì)身份和家庭身份。動(dòng)畫中的語(yǔ)境包括時(shí)間、地點(diǎn)、角色、對(duì)話等，也反映情景語(yǔ)言的特點(diǎn)、人類的生活習(xí)慣、文化背景等，這些會(huì)在學(xué)習(xí)、觀看、模仿和借鑒中無(wú)形地滲透給學(xué)習(xí)者。

3動(dòng)畫片《小豬佩奇》在交際法中的應(yīng)用

交際法可用于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，可簡(jiǎn)要分為以下四個(gè)基本步驟，使用時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

3.1展示新語(yǔ)言材料，播放《小豬佩奇》

使用教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示選取的一集或一段具體內(nèi)容，觀看有趣的畫面，聆聽(tīng)《小豬佩奇》中真實(shí)自然的對(duì)話和旁白，欣賞的過(guò)程中著重強(qiáng)調(diào)對(duì)話當(dāng)中出現(xiàn)的實(shí)際情景和該情境下該語(yǔ)句實(shí)際功能。

3.2將《小豬佩奇》中的每段對(duì)話進(jìn)行口頭練習(xí)

口頭練習(xí)形式豐富，可以包括朗讀、輪讀、對(duì)話、表演等，然后根據(jù)對(duì)話的情景進(jìn)行一定程度的問(wèn)答練習(xí)，以對(duì)話的主題為中心，結(jié)合學(xué)習(xí)者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)做不同形式的對(duì)話練習(xí)?？梢詫ⅰ缎∝i佩奇》中的旁白和人物對(duì)話打印下來(lái)，先統(tǒng)一練習(xí)，然后分角色練習(xí)進(jìn)行角色扮演，再彼此換角色進(jìn)行扮演，讓每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)輪到不同的角色。

練習(xí)的重點(diǎn)是言語(yǔ)的信息內(nèi)容，不需過(guò)于太強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)形式，對(duì)不影響信息傳遞的錯(cuò)誤可以暫時(shí)不糾正，這樣可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者自信心，增加學(xué)生主動(dòng)開(kāi)頭說(shuō)話的幾率。交際法允許少量的句型操練，更多的是在交際情景中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行交際活動(dòng)，使用盡可能豐富的學(xué)習(xí)形式幫助學(xué)習(xí)者。

3.3學(xué)習(xí)《小豬佩奇》人物對(duì)話中出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)

動(dòng)畫中的那些簡(jiǎn)單基本表達(dá)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師作為引領(lǐng)者，自己對(duì)相應(yīng)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)要爛熟于心，才能引領(lǐng)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)規(guī)則和表達(dá)功能。

這一步驟由老師帶領(lǐng)完成，選出本節(jié)課最常用最精彩的表達(dá)開(kāi)展深層次的學(xué)習(xí)，從功能到形式進(jìn)行徹底的升華。

3.4用學(xué)到的知識(shí)操練，應(yīng)用于實(shí)際交際中

教師根據(jù)本次課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供相關(guān)的交際情境，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言自由表達(dá)，可以采用多種形式輔助完成語(yǔ)言表達(dá)，如游戲、談話、即席講話、講故事、討論、辯論、扮演角色、即興表演等活動(dòng)，來(lái)鞏固學(xué)生新學(xué)到的語(yǔ)言內(nèi)容，培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)生活中的交流能力。將上一步驟中總結(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容再次應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，這也是課堂的最終目的。

4結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)交際，交際法不僅注重語(yǔ)言的使用，而且強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言要使用的得體，是否得體則是由語(yǔ)境來(lái)決定的。將動(dòng)畫片《小豬佩奇》引入到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，與交際法相得益彰，學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)動(dòng)畫中真實(shí)的語(yǔ)言氛圍提高語(yǔ)言技能，進(jìn)而運(yùn)用語(yǔ)言。《小豬佩奇》的語(yǔ)句和語(yǔ)法適用性極強(qiáng)，都是我們?cè)趯?shí)際生活中經(jīng)常用到的內(nèi)容，有利于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在真實(shí)自然的語(yǔ)言語(yǔ)境中學(xué)會(huì)正確用法，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)操練這些詞匯和語(yǔ)法，達(dá)到掌握語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

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作者簡(jiǎn)介：鄧小飛（1996-），女，漢族，陜西華陰人，西安石油大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)在讀研究生。