如何在中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用交際法

王長(zhǎng)嶺

【摘要】交際教學(xué)法是當(dāng)今中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中具有活力的一種教學(xué)方法，其實(shí)際運(yùn)用除了滿足中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的需求，也為提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效果提供了實(shí)施方法和理論指導(dǎo)。中職英語(yǔ)教師只有在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中不斷進(jìn)行探索，并選擇有效的教學(xué)指導(dǎo)思想，才能夠保證英語(yǔ)教學(xué)工作更加順利進(jìn)行，為提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 交際法 具體運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）19-0006-01

一、中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

從學(xué)生現(xiàn)狀來(lái)看，中職生的主要來(lái)源通常有兩類(lèi)，一是參加中考但為被普通高中錄取的學(xué)生，另一類(lèi)是為參加中考而直接進(jìn)入中職進(jìn)行中考的學(xué)生。從中職生的來(lái)源情況來(lái)看，這部分學(xué)生的基礎(chǔ)成績(jī)普遍不高，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱。從學(xué)生的地區(qū)來(lái)源來(lái)看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村地區(qū)學(xué)生居多，他們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)有限，教學(xué)質(zhì)量不高，導(dǎo)致其英語(yǔ)口語(yǔ)能力較差。此外，由于中職生的基礎(chǔ)入學(xué)成績(jī)較差，且大部分學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中已被邊緣化，使他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在較大問(wèn)題。從中職院校的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)施來(lái)看，普遍較為陳舊，即教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容陳舊，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)備陳舊。

二、中職英語(yǔ)交際法實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有全面介紹文化背景

英語(yǔ)屬于語(yǔ)言類(lèi)的一門(mén)學(xué)科，語(yǔ)言作為文化承載的一種，包括信仰藝術(shù)、知識(shí)、道德、法律、風(fēng)俗等。所以，要想保證中職學(xué)生能夠進(jìn)一步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，就要能夠加深他們對(duì)英語(yǔ)文化背景的了解和認(rèn)識(shí)。但是，我國(guó)現(xiàn)階段部分中職英語(yǔ)教師沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到文化背景知識(shí)在教學(xué)活動(dòng)中的重要性，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)度追求學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的掌握以及單詞的解析，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)和文化背景割裂開(kāi)來(lái)，從而讓學(xué)生在掌握全面的語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)，因?yàn)槿狈?duì)文化知識(shí)的理解，在英語(yǔ)交際過(guò)程中達(dá)不到針對(duì)性的要求，導(dǎo)致交際過(guò)程中存在較多的障礙。

2.中職學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力

交際法的運(yùn)用主體是學(xué)生。所以，學(xué)生擁有良好的自主學(xué)習(xí)能力能夠保證交際法教學(xué)工作的順利實(shí)施。但是，我國(guó)現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)大都是單純地教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥。而且，這種老師為主的課堂教學(xué)方式將會(huì)從根本上扼殺學(xué)生的積極性。中職學(xué)生自學(xué)能力相對(duì)較弱，缺乏自主意識(shí)，難以發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，所以導(dǎo)致交際法的實(shí)施得不到相應(yīng)的保證。

三、中職生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)正確的英語(yǔ)語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音是學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)

很多中職生英語(yǔ)語(yǔ)音還是入門(mén)級(jí)別，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的中職生來(lái)說(shuō)重新把握語(yǔ)音是非常必要的，只有掌握了準(zhǔn)確清晰的發(fā)音中職生才能重拾學(xué)習(xí)信心。在實(shí)際教學(xué)中，筆者配合視頻教學(xué)方式，利用李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)（Crazy English）、ABC360、BBC的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音視頻教程等，通過(guò)觀摩視頻中地道的真人美語(yǔ)或英語(yǔ)發(fā)音，完全擺脫初中英語(yǔ)教師那套“Chinglish”的模式，取而代之的是地道發(fā)音的視頻教學(xué)，既新穎又生動(dòng)有趣，更易于中職生糾正發(fā)音或?qū)W會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。其次，通過(guò)視頻模仿學(xué)習(xí)，同步訓(xùn)練準(zhǔn)確的英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)。另外，鼓勵(lì)開(kāi)展多說(shuō)、敢說(shuō)、多交流、多做的英語(yǔ)活動(dòng)。如此，通過(guò)多種教學(xué)方式結(jié)合，訓(xùn)練效果明顯。實(shí)踐證明，英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)學(xué)好了，不僅能提高聽(tīng)說(shuō)能力，而且對(duì)記憶單詞、發(fā)展口語(yǔ)交際都有極大的幫助。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)興趣，提升教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性

開(kāi)發(fā)教材資源不僅可以豐富課堂教學(xué)，豐富課外活動(dòng)課程，而且還可以在一定程度上減少師生教學(xué)的壓力和縮短課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。對(duì)于中職生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，筆者對(duì)教材內(nèi)容做了適當(dāng)取舍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，學(xué)習(xí)效果很好?，F(xiàn)行中職英語(yǔ)教材的聽(tīng)說(shuō)部分幾乎都是機(jī)械式的口語(yǔ)訓(xùn)練，實(shí)用性、趣味性、交際性不強(qiáng)，且中職生英語(yǔ)課時(shí)少，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)不感興趣，實(shí)施因材施教，以適用和實(shí)用為原則，同時(shí)兼顧趣味性，大膽地開(kāi)發(fā)英語(yǔ)口語(yǔ)交際資源，把教材內(nèi)容向外延伸，彌補(bǔ)了中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)差的缺陷，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性。

3.加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，提高聽(tīng)說(shuō)能力

聽(tīng)說(shuō)是英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)，要提高中職生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，首先應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。中職英語(yǔ)教師在課堂上應(yīng)把英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。如對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，筆者在教學(xué)Unit 1中“Listening and Speaking”（外研社版英語(yǔ)修訂版基礎(chǔ)模塊第一冊(cè)）部分時(shí)，當(dāng)談及專(zhuān)業(yè)話題時(shí)順勢(shì)拓展介紹“EC（電子商務(wù)）”話題，即使學(xué)生暫時(shí)無(wú)法聽(tīng)懂，因?yàn)樯婕氨緦?zhuān)業(yè)，所以他們都積極互動(dòng)，且很專(zhuān)注、投入地聽(tīng)教師用英語(yǔ)描述本專(zhuān)業(yè)話題，這很自然地加強(qiáng)了聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練。在課外，教師可布置學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、廣播、慢速VOA、看英文原聲電影等，并積極地跟讀模仿；在學(xué)習(xí)生活中同學(xué)、師生之間多用英語(yǔ)問(wèn)候、交談等，堅(jiān)持不懈，不斷積累，那么詞匯、句型就更豐富，更有利于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力。

4.利用現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練

可利用校外資源訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，要有意識(shí)地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，參與多方面交流，豐富學(xué)生的交際語(yǔ)言；或適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┙浑H作業(yè)，讓學(xué)生在社會(huì)、學(xué)校、家庭的生活實(shí)踐中進(jìn)行交際訓(xùn)練，切實(shí)提高交際能力。筆者在對(duì)“Unit 4 How can I get to the museum？”進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)后，要求學(xué)生以學(xué)校到各家的實(shí)際路線，參考單元中問(wèn)路和指路的詞句，用英語(yǔ)分別描述自己上學(xué)和回家的路線，布置在同學(xué)之間的英語(yǔ)口語(yǔ)交際的作業(yè)。因?qū)嵺`性、操作性強(qiáng)，也貼近生活，所以學(xué)生基本都能積極完成這項(xiàng)口語(yǔ)交際練習(xí)，最終口語(yǔ)交際得到很好地訓(xùn)練和鞏固。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，提高中職生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力勢(shì)在必行。我們要把口語(yǔ)教學(xué)貫穿于英語(yǔ)教學(xué)工作的始終，教師要善于更新觀念，靈活采用新穎的口語(yǔ)教學(xué)方式，提高中職生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，以更好地使學(xué)生將知識(shí)學(xué)以致用，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

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