優(yōu)化中職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈美育教學(xué)，踐行“立德樹人”理念

文/揭陽市綜合中等專業(yè)學(xué)校 胡曉端

黨的十八大報告首次把“立德樹人”明確為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報告提出“落實立德樹人根本任務(wù)”?？梢?，立德樹人是新形勢下時代的主題，也是教育的根本目的，對于學(xué)校的教育工作和學(xué)生的健康成長具有里程碑式的意義。勞倫斯基曾說“藝術(shù)的基本功能是道德的”，這說明藝術(shù)教育具有德育功能。舞蹈這門藝術(shù)學(xué)科，恰好可以通過各類典型的、具有正能量的優(yōu)秀劇目作用于人的感官與情感，從而使人們在對劇目的審美中得到啟發(fā)、感悟、理解、升華，強化人們對真善美的認知，進而影響人的道德價值取向，并陶冶人的情操，美化人的心靈，提高人的品位，提升人的道德水平和精神境界，以完善健全人格。因此，舞蹈作為中職學(xué)前教育專業(yè)的主科之一，為落實“立德樹人”根本任務(wù)起到不可忽視的重要作用。

一、加大投入，提高舞蹈教育的硬軟件建設(shè)力度

工欲善其事，必先利其器。綜合類中職學(xué)校，專業(yè)眾多，學(xué)前教育專業(yè)是其重點專業(yè)之一，應(yīng)牢牢抓專業(yè)學(xué)生逐年增長的趨勢，與時俱進，加大對舞蹈教育的投入，針對不同層次的訓(xùn)練配套完善相應(yīng)條件的場地和設(shè)施。起碼配套容納50個人且設(shè)施齊全的專業(yè)舞蹈教室，以保證舞蹈訓(xùn)練工作的正常開展；配套專業(yè)表演舞臺，創(chuàng)造良好的表演環(huán)境。同時，引進專業(yè)人才，壯大師資隊伍，爭取每班配備兩名專業(yè)舞蹈教師，或分成兩個小班來上課，以提高教學(xué)質(zhì)量。

二、因地制宜，制訂科學(xué)的課程體系

中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程體系的設(shè)置要牢牢把握好“立德樹人”這一根本任務(wù)，強調(diào)該專業(yè)的人才培養(yǎng)與社會需求相對應(yīng)的教育目標，從教學(xué)內(nèi)容、方法和形式等多方面進行改革與創(chuàng)新，因地制宜構(gòu)建完善科學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)體系，根據(jù)各班學(xué)習(xí)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同來調(diào)整教學(xué)計劃，因材施教，適當增加舞蹈課程的比重，豐富舞蹈課程體系的內(nèi)容。

首先，在舞蹈實操課上，教師要針對學(xué)生個體的差異性，設(shè)置可以克服的不同學(xué)習(xí)要求，使層次不同的學(xué)生在不同程度的學(xué)習(xí)中克服困難，并從中鍛煉自己的意志和信心。對于舞蹈基礎(chǔ)較差的學(xué)生尤其是零基礎(chǔ)的學(xué)生，先幫助他們進行體態(tài)的矯正、訓(xùn)練，讓他們認識到擁有好看的形體可通過掌握舞蹈基本功來實現(xiàn)。對于有一定基礎(chǔ)的、或?qū)ξ璧赣袧夂衽d趣的學(xué)生，幫助他們在原有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上設(shè)計一定難度的舞蹈訓(xùn)練，使他們在原有的基礎(chǔ)上有較大長進和收獲。

其次，在舞蹈鑒賞課上，教師要在教學(xué)中將我國的傳統(tǒng)文化作為主線，選取具有代表性的舞蹈作品，讓學(xué)生了解其文化背景，感受傳統(tǒng)文化的魅力，進而為形成合理的教學(xué)模式打下基礎(chǔ)。對于舞蹈劇目的教學(xué)，著重將舞蹈體現(xiàn)的德育素材滲透到教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生探尋其中的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生形成自己的感悟，增強教學(xué)課堂的趣味性，提起學(xué)習(xí)熱情，提升審美能力，提高職業(yè)道德精神。

再次，在教育對象上，作為中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生肩負著教育下一代的重責(zé)，幼兒是該專業(yè)學(xué)生今后面臨的教學(xué)對象。對此，教師要在舞蹈課程的設(shè)置上緊密圍繞學(xué)齡前幼兒的發(fā)育特點來進行，改變傳統(tǒng)的舞蹈課程教學(xué)體系中舞蹈表演所占比重大于幼兒舞蹈創(chuàng)編的情況，在有限的課時里有效的提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力和教學(xué)能力。

另外，在課程設(shè)置上，如何成為一名合格的幼兒教師，用自己的人格魅力培養(yǎng)出身心全面健康發(fā)展的孩子，塑造孩子良好的個性，常考驗學(xué)生們在崗的組織教學(xué)能力和德育精神。教師要把引導(dǎo)學(xué)生進行舞蹈美育教學(xué)的方法納入課堂中，這對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說非常重要。開設(shè)有關(guān)幼兒園舞蹈教學(xué)工作的課堂模擬教學(xué)實操課程，對學(xué)生是一種鍛煉的機會，也對學(xué)生畢業(yè)后從事幼兒舞蹈教育工作打下扎實的基本功。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)形式

探索教學(xué)方式，力求“立德樹人”理念借助舞蹈課程更好地踐行。教師除了要讓學(xué)生牢固掌握舞蹈技能之外，還要對舞蹈的形式、種類、要領(lǐng)、風(fēng)格和文化等相關(guān)理論做具體、細致、深入的講解，改變傳統(tǒng)的道德說教和灌輸模式，以生動、直觀的教育慢慢地滲透人心，充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識，促進學(xué)生由“形”到“神”的演示和提升，提高舞蹈創(chuàng)作思想藝術(shù)質(zhì)量和舞蹈表演藝術(shù)水平。

因人施教，以學(xué)生為課堂的主體，充分調(diào)動其聽覺、視覺和觸覺，通過多方位刺激，讓他們發(fā)揮主觀能動性。可以利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)與新媒體技術(shù)相融合，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，為學(xué)習(xí)舞蹈提供更好的教學(xué)平臺和教學(xué)服務(wù)體驗，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，隨時隨地進行學(xué)習(xí)。對學(xué)生難以理解掌握的知識點，通過借助觀看網(wǎng)絡(luò)視頻、欣賞舞蹈解說來簡化理論，幫助學(xué)生更快、更高效、優(yōu)質(zhì)的深化舞蹈知識的理解。例如：教師上舞蹈欣賞課時，根據(jù)授課內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生以小組形式進行討論，通過上網(wǎng)查找知識、影像資料等解決問題，開拓學(xué)生的思維，加強團隊合作精神，增加課堂實踐教學(xué)活動，轉(zhuǎn)換理論知識的表達方式，讓學(xué)生在以后的實踐中能夠運用學(xué)到的舞蹈知識進行創(chuàng)作，充分展示舞蹈的魅力。也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)或提供一些實地演出的機會，鍛煉學(xué)生的表演能力、舞臺掌控力、心理素質(zhì)等，有效的強化學(xué)生對理論知識的掌握，多方面為學(xué)生營造出良好的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍和開展“立德樹人”教育的環(huán)境。

四、豐富教學(xué)評價，提高學(xué)習(xí)舞蹈的信心

傳統(tǒng)考核評價學(xué)生成績的依據(jù)主要以學(xué)生舞蹈技能是否提高、舞蹈表現(xiàn)是否優(yōu)秀作為標準，而忽略對學(xué)生的情感、思想以及意志力等方面的關(guān)注，這是不重視學(xué)生全面發(fā)展的表現(xiàn)，而長期的技能訓(xùn)練過于枯燥且辛苦，可能會磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的意志和信心，這些都與“立德樹人”理念背道而馳。因此，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)評價的標準與方式，豐富評價內(nèi)容，在關(guān)注學(xué)生舞蹈技巧及動作掌握情況的同時，將德育評價的指標融入其中，把學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率等方面也作為考核評價的內(nèi)容。教師可以設(shè)置合理的德育評價分數(shù)占比，將學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和與他人合作中的表現(xiàn)，以及對舞蹈情感和思想的理解能力等等，都納入到德育測評項目中。只有進行多方面綜合評價，才能鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，并通過技能訓(xùn)練和舞蹈欣賞課等慢慢積累舞蹈的知識和經(jīng)驗，并滲透“立德樹人”理念。

教師在舞蹈的教學(xué)過程中，首先，對于學(xué)生各方面的進步，都要給予充分肯定且作出相應(yīng)的教學(xué)評價，以促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得成就感。其次，通過學(xué)生各自的表演、觀摩、分析、對比等進行相互之間的評價與學(xué)習(xí)，這樣不僅讓學(xué)生能夠通過內(nèi)省自我不足與優(yōu)勢，進而彌補短處，發(fā)揮長處，也讓每個學(xué)生都有所表現(xiàn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的信心。再次，借助微信、QQ等載體對每次課后進行總結(jié)評價，這樣既不浪費正課的時間，還可以促進師生互動，增進師生的情感交流，同時也避免學(xué)生產(chǎn)生尷尬情緒，而教師則可以一對一進行查漏補缺，及時調(diào)整教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)目標，達到“立德樹人”教育目的。在此基礎(chǔ)上，還需積極與家長配合，了解學(xué)生近期的家庭情況、思想情感狀況等，便于為學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)，實現(xiàn)家校合作。

五、結(jié)語

舞蹈美育教學(xué)作為一種特殊的教育形式，它不僅是培養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要途徑，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)和人格魅力的重要途徑。將“立德樹人”理念融入其中，能夠豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，把控教育方向，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受舞蹈的思想內(nèi)涵，形成正確的人生觀和價值觀。因此，為了更好地踐行“立德樹人”的教育理念，中職學(xué)校應(yīng)重視運用舞蹈進行美育教學(xué)，不斷豐富課堂教學(xué)形式，堅持去功利化的教學(xué)理念，切實發(fā)揮學(xué)校舞蹈藝術(shù)教育在全面育人中的價值與功能，努力使學(xué)校的舞蹈美育教學(xué)真正成為“立德樹人”的載體，從而培養(yǎng)出真正適應(yīng)時代發(fā)展的優(yōu)秀幼兒教育工作者。