初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識與實踐

李婧

摘? 要：本文首先從生活化教學(xué)模式符合初中學(xué)生特點、生活化方式能幫助學(xué)生理解物理概念、生活化教學(xué)能提升物理教師教學(xué)水平等角度分析生活化教學(xué)在初中物理教育中應(yīng)用的原因;接著，從結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗應(yīng)用生活化教學(xué)、結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用生活化教學(xué)、創(chuàng)新物理教學(xué)模式應(yīng)用生活化教學(xué)等方面詳細(xì)闡述生活化教學(xué)在初中物理教育中應(yīng)用的方法策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化教學(xué);認(rèn)識實踐

在當(dāng)前物理課教育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升十分有必要;物理課作為學(xué)生必學(xué)的科目，需要在生活化的教學(xué)中提升學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力，在創(chuàng)新化的教學(xué)模式中逐漸提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動性。

一、生活化教學(xué)在初中物理教育中應(yīng)用的原因

（一）生活化教學(xué)模式符合初中學(xué)生特點

生活化的物理課教育教學(xué)模式是符合初中生發(fā)展特點的教學(xué)方法，初中生正處在物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，學(xué)生對物理原理知識有初步的了解，但是了解的深度不夠，因此應(yīng)用生活化的教學(xué)，將學(xué)生難以理解的知識點具象化為學(xué)生容易接受的方式，提高學(xué)生物理知識的理解能力。初中學(xué)生相較于小學(xué)生來說理解能力更強(qiáng)，但是相比于高中生來說各種實踐能力較差，因此有效的將生活化教學(xué)應(yīng)用到物理教學(xué)當(dāng)中，能幫助學(xué)生提高實踐能力。

（二）生活化方式能幫助學(xué)生理解物理概念

在初中物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，有部分概念和原理學(xué)生難以理解，在抽象化的物理課學(xué)習(xí)過程中，教師采用生活化教學(xué)方式，通過生活當(dāng)中簡單易懂的原理，幫助學(xué)生理解物理概念，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)物理知識，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的有效性。物理思維能力較差的學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)中很難理解抽象畫的物理原理，因此教師有效的將生活化教學(xué)與物理學(xué)習(xí)相結(jié)合，能將抽象化的物理知識具象化為學(xué)生容易接受的物理概念。在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中有部分物理現(xiàn)象可以用生活化的方式解釋，這種學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的關(guān)鍵方法。

（三）生活化教學(xué)能提升物理教師教學(xué)水平

傳統(tǒng)的物理課教育教學(xué)中，教師教育教學(xué)方法比較單一，教學(xué)模式比較簡單，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象。因此，在生活化教學(xué)模式應(yīng)用到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中時，物理教師的教育教學(xué)水平隨即提升，教師在反復(fù)的教學(xué)實踐中，提高物理課的教育教學(xué)能力。生活化教學(xué)方式是與學(xué)生生活實踐相結(jié)合的教育模式，符合學(xué)生生活發(fā)展的要求，對學(xué)生理解能力的提升有很高的幫助，能幫助學(xué)生在生活實踐中了解物理學(xué)習(xí)的常識，提高學(xué)生物理原理的理解能力[1]。

二、生活化教學(xué)在初中物理教育中應(yīng)用的方法策略

（一）結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗應(yīng)用生活化教學(xué)

生活化教學(xué)方式在當(dāng)前物理教育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中物理《噪音的危害和控制》這一課時，教師可以結(jié)合學(xué)生在生活當(dāng)中對噪音的認(rèn)識，進(jìn)行有效的生活化教學(xué)。教師可以采用項目任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生根據(jù)日常生活當(dāng)中的經(jīng)驗，自主探究噪音的危害。教師可以將噪音的相關(guān)知識學(xué)習(xí)，用任務(wù)的方式交給學(xué)生，讓學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)小組，提升學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)生在小組合作探究當(dāng)中，自主探索噪音相關(guān)知識，利用多種實驗，將噪音與物理知識相關(guān)的特征，運用到實際的生活當(dāng)中，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生理解物理原理。從學(xué)生的直接經(jīng)驗出發(fā)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，采用學(xué)生熟悉的教學(xué)內(nèi)容開展生活化教學(xué)，有利于提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更容易理解物理原理的深刻內(nèi)涵。從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)設(shè)計教學(xué)過程，讓學(xué)生在直接經(jīng)驗中體會物理學(xué)習(xí)的趣味性，有利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的提升[2]。

（二）結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用生活化教學(xué)

在物理教育教學(xué)當(dāng)中，生活化教學(xué)的實現(xiàn)需要結(jié)合物理課教學(xué)的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)初中人教版物理《物態(tài)變化》這一課時，教師可以有效的結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化教學(xué);本課的主要教學(xué)內(nèi)容是物態(tài)的變化，學(xué)生在生活當(dāng)中常見的物態(tài)變化是水的三態(tài)變化。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生對物態(tài)變化的初步了解，設(shè)計本節(jié)課生活化教學(xué)的情景，讓學(xué)生在情境式教學(xué)當(dāng)中體會物態(tài)變化的內(nèi)涵。結(jié)合物質(zhì)形勢的變化教師可以有效的設(shè)計先進(jìn)教學(xué)模式，在水的三態(tài)變化當(dāng)中讓學(xué)生有效體會物質(zhì)物態(tài)變化的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生了解液態(tài)固態(tài)和氣態(tài)變化之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在有趣的情境式學(xué)習(xí)當(dāng)中體會物理學(xué)習(xí)的樂趣。結(jié)合物理課教學(xué)內(nèi)容有效開展生活化教育教學(xué)是符合學(xué)生發(fā)展實際的教學(xué)方法，物理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容來源于生活，因此在生活實際當(dāng)中了解物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，有利于學(xué)生提升物理原理的理解能力。生活化的物理課教育教學(xué)與課本當(dāng)中的具體內(nèi)容有效結(jié)合，能提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生物理原理公式的理解能力[3]。

（三）創(chuàng)新物理教學(xué)模式應(yīng)用生活化教學(xué)

在物理課的教育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用生活化的教育教學(xué)模式，首先應(yīng)當(dāng)提升物理教師創(chuàng)新微課教學(xué)模式的能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中物理《生活用電》這一課時，教師可以創(chuàng)造性的使用小組合作探究的方式，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解生活中電力的相關(guān)知識，在生活用電這一課的學(xué)習(xí)時，通過小組合作學(xué)生自主探究，生活用電的基本原理，讓學(xué)生在自主實驗當(dāng)中提高對本節(jié)課的深刻認(rèn)識。創(chuàng)新型的物理課教學(xué)模式能提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在主動積極的探究當(dāng)中提升操動手操作能力。通過自主操作學(xué)生物理學(xué)習(xí)思維能力逐漸增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理核心素養(yǎng)，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動性。生活化的物理課教學(xué)與學(xué)生自主探究能力密不可分，學(xué)生在自主探究基礎(chǔ)之上逐漸掌握物理原理。物理實驗探究，與生活實際的有效結(jié)合，是提高學(xué)生物理核心思維能力的關(guān)鍵方法，能幫助學(xué)生提高物理實踐能力[4]。

三、結(jié)束語

在初中物理教育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性與教師的教學(xué)方法密切相關(guān)，教師創(chuàng)新化的教學(xué)模式能提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立良好的物理學(xué)習(xí)意識。將生活化的物理學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到初中物理教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生把物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活實際有效結(jié)合，能提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李君強(qiáng). 試論初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識與實踐[J]. 祖國， 2017（5）：263-263.

[2]劉永嵐. 初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識與實踐[J]. 科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊， 2020， v.28;No.708（10）：181-181.

[3]韋國祥. 初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識與實踐[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）， 2020， 014（010）：111.

[4]聶高峰. 初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識和實踐[J]. 新課程， 2019， 000（004）：67-67.