鄉(xiāng)村振興背景下河北省高職人才培養(yǎng)模式研究

李然 曹世玉

摘要：三農(nóng)問(wèn)題是我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展過(guò)程中需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題，所以基于三農(nóng)問(wèn)題的解決，國(guó)家積極推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，旨在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。立足于現(xiàn)階段的鄉(xiāng)村發(fā)展進(jìn)行分析，鄉(xiāng)村要實(shí)現(xiàn)真正發(fā)展，必須要發(fā)展具有穩(wěn)定性、持續(xù)性的特色產(chǎn)業(yè)，而產(chǎn)業(yè)建設(shè)與發(fā)展需要相應(yīng)的人才，因此結(jié)合鄉(xiāng)村振興大背景培育鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才，這對(duì)于助力鄉(xiāng)村振興有突出現(xiàn)實(shí)意義。高職院校在培育技術(shù)型、應(yīng)用型人才方面有突出的現(xiàn)實(shí)意義，立足于鄉(xiāng)村振興背景對(duì)高職人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析與討論，選用科學(xué)、有效的人才培養(yǎng)模式，使人才培育在鄉(xiāng)村振興實(shí)踐中的價(jià)值發(fā)揮更加突出。文章分析鄉(xiāng)村振興背景下河北省高職人才培養(yǎng)模式，旨在為當(dāng)前實(shí)踐提供指導(dǎo)與參考。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興，高職教育，人才培養(yǎng)模式

對(duì)鄉(xiāng)村振興大背景下的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析會(huì)發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)存在著非常顯著的特點(diǎn)，比如基礎(chǔ)性、特色性差等，為了維持鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)為了使鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代化市場(chǎng)接軌，需要有專業(yè)的技術(shù)人才、經(jīng)營(yíng)人才以及市場(chǎng)分析人才等為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航，這樣，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展穩(wěn)定性、有效性會(huì)更加突出，抗風(fēng)險(xiǎn)能力會(huì)提升，其在鄉(xiāng)村振興中的實(shí)際表現(xiàn)也會(huì)更加突出[1]。高職院校作為基礎(chǔ)性、技術(shù)性人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，結(jié)合鄉(xiāng)村振興的發(fā)展需要強(qiáng)調(diào)人才的針對(duì)性培育，這對(duì)于助力鄉(xiāng)村振興有突出價(jià)值。

一、高職院校人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

對(duì)目前我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)模式，尤其是涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)其存在著非常顯著的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：人才培養(yǎng)模式與農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不匹配。結(jié)合目前的實(shí)踐進(jìn)行分析會(huì)發(fā)現(xiàn)在農(nóng)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，需要基于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行人才培育，主要是進(jìn)行人員技術(shù)培訓(xùn)，這樣，技術(shù)人員在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的指導(dǎo)作用發(fā)揮的會(huì)更加顯著。但是當(dāng)前的涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)，遵循的還是理論培養(yǎng)模式，即在課堂上進(jìn)行理論傳授，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)目前的高職院校人才培養(yǎng)模式問(wèn)題進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致此問(wèn)題的原因有兩個(gè)：（1）目前的高職院校在人才培養(yǎng)中沒(méi)有認(rèn)清實(shí)踐需要，即人才的培養(yǎng)沒(méi)有立足于市場(chǎng)需求，所以人才培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐存在著明顯的脫節(jié)[2]。（2）目前的高職院校在人才培養(yǎng)實(shí)踐中存在著諸多方面的條件限制，比如老師們自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法提供給學(xué)生專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。又如高職院校缺少實(shí)訓(xùn)基地，所以在涉農(nóng)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，即使存在著技術(shù)訓(xùn)練的想法，也沒(méi)有實(shí)施的基地。

二、鄉(xiāng)村振興背景下的人才需求分析

結(jié)合目前的鄉(xiāng)村振興實(shí)踐進(jìn)行分析，在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，三類人才是不可缺少的。（1）市場(chǎng)分析類人才：具體指的是能夠準(zhǔn)確的分析市場(chǎng)發(fā)展前景，預(yù)估市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，并基于市場(chǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行指導(dǎo)的人才。這類人才在現(xiàn)階段的農(nóng)業(yè)市場(chǎng)化發(fā)展中的重要性是非常明顯的。（2）管理類人才：具體指的是具備管理理論和管理技術(shù)，能夠在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)，主要是農(nóng)村企業(yè)發(fā)展實(shí)踐中發(fā)揮作用的人才[3]。這類人才目前有著比較大的缺口。（3）技術(shù)類人才：具體指的是具有一定的技術(shù)，能夠?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行指導(dǎo)或者是能夠在農(nóng)村企業(yè)發(fā)展中提供實(shí)際技術(shù)服務(wù)的人才，這類人才是目前迫切需要的。

結(jié)合鄉(xiāng)村振興背景對(duì)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)多是基于農(nóng)產(chǎn)品加工的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，這類產(chǎn)業(yè)需要技術(shù)類人才，所以高職院校便可滿足人才培養(yǎng)的需要[5]。另外，職業(yè)院校的學(xué)生培育周期短，且職業(yè)院校強(qiáng)調(diào)技術(shù)性培育，所以職業(yè)院校的人才培育和產(chǎn)業(yè)推進(jìn)存在著契合性，如此一來(lái)，高職院校成為了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要人才培養(yǎng)基地。

三、基于鄉(xiāng)村振興背景的高職院校人才培養(yǎng)模式選擇

結(jié)合目前的鄉(xiāng)村發(fā)展需要，立足于真正對(duì)鄉(xiāng)村有利的人才培養(yǎng)，河北省高職院校在人才培養(yǎng)方面做了積極的調(diào)整，主要是對(duì)人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)施進(jìn)行了改變。

1.“鄉(xiāng)委托，縣定培”人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)施

第一是鄉(xiāng)村發(fā)展調(diào)研和人才需求確定。結(jié)合目前鄉(xiāng)村發(fā)展實(shí)踐可知河北省農(nóng)村獲得了不同程度的發(fā)展。不過(guò)立足于產(chǎn)業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化發(fā)展角度進(jìn)行分析，鄉(xiāng)村發(fā)展呈現(xiàn)出了底子薄、產(chǎn)業(yè)類型單一、人才不足、市場(chǎng)意識(shí)差等顯著問(wèn)題[4]。解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)。基于此，由各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)組派專門的隊(duì)伍對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)進(jìn)行考察，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)或者是鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)服務(wù)機(jī)構(gòu)的人才缺陷，形成調(diào)查報(bào)告并上報(bào)，使上級(jí)政府掌握鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)以及鄉(xiāng)村發(fā)展過(guò)程中的困難。

第二是基于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)查情況做人才培養(yǎng)方案制定。針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的需要制定不同的人才需求方案，并結(jié)合方案特點(diǎn)與高職院校展開(kāi)培養(yǎng)合作，從而使高職院校成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和鄉(xiāng)村服務(wù)機(jī)構(gòu)專業(yè)性人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所。結(jié)合河北省目前的情況，人才培養(yǎng)計(jì)劃主要包括兩部分：（1）學(xué)校人才培養(yǎng)：具體指的是立足于高職院校的具體情況和現(xiàn)有資源，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)人才需求對(duì)具體的人才培養(yǎng)進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，比如在培養(yǎng)的過(guò)程中，如何進(jìn)行課程體系的確定、課程內(nèi)容的確定以及教學(xué)方法的選擇與利用等[6]。（2）實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)：指的是為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力開(kāi)展的專業(yè)性實(shí)訓(xùn)。因?yàn)楦呗氃盒Ｊ墙邮茑l(xiāng)鎮(zhèn)人才培養(yǎng)需要進(jìn)行的人才定培，所以在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可以讓學(xué)生進(jìn)入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)或者是鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

第三是簽訂就業(yè)合同。在學(xué)生接受完學(xué)校的培養(yǎng)課程之后由鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)出面與學(xué)生進(jìn)行就業(yè)合同的簽訂，使學(xué)生直接進(jìn)入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)進(jìn)行工作，這樣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)可以有更加新鮮的血液，也會(huì)有更加充分的改革與發(fā)展動(dòng)力?？偟膩?lái)講，這種培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的定點(diǎn)、定向，滿足了鄉(xiāng)村振興的實(shí)際需要，因此，可以在目前的河北省鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中積極的落實(shí)和推廣此種模式。

2.“農(nóng)學(xué)+”人才培養(yǎng)模式具體實(shí)施

高職院校為滿足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中對(duì)人才的需求，以學(xué)校現(xiàn)有資源和專業(yè)分布為依據(jù)，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化鄉(xiāng)村振興服務(wù)專業(yè)結(jié)構(gòu)。以“農(nóng)學(xué)+（生命科學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)、鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)業(yè)電商、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理等）”融合為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全科發(fā)展，優(yōu)化地方高職院校涉農(nóng)專業(yè)設(shè)置，重制人才培養(yǎng)目標(biāo)，使專業(yè)設(shè)置最大限度地滿足鄉(xiāng)村振興下現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

結(jié)合我國(guó)的農(nóng)村現(xiàn)狀，推廣“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的發(fā)展方式。目前農(nóng)村電商已經(jīng)成為推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新引擎，但是目前農(nóng)產(chǎn)品存在流通困難，農(nóng)村電商人才緊缺，是河北當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展的瓶頸之一，也是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)系統(tǒng)性問(wèn)題，急需行業(yè)、政府、社會(huì)共謀思路，逐步解決。對(duì)于河北農(nóng)村來(lái)說(shuō)，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下推廣電商行業(yè)，特別是利用社交電商新型商業(yè)模式，能夠幫助農(nóng)民增加經(jīng)濟(jì)收入，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與國(guó)家提倡的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相適應(yīng)。

高職院?？衫闷髽I(yè)行業(yè)背景及產(chǎn)業(yè)資源，引入“1+X”證書，進(jìn)行校企合作，服務(wù)鄉(xiāng)村振興。比如，通過(guò)社交電商——直播產(chǎn)教實(shí)踐活動(dòng)，廣泛宣傳農(nóng)村電商創(chuàng)新發(fā)展案例，扶助農(nóng)村電商經(jīng)濟(jì)，同時(shí)校企聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，將學(xué)院教育優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，并將部分優(yōu)秀人才的就業(yè)目光吸引到農(nóng)村。讓更多的社會(huì)資源和學(xué)校資源參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)社交電商運(yùn)營(yíng)職業(yè)等級(jí)內(nèi)容培訓(xùn)，以及校企共建實(shí)踐實(shí)訓(xùn)產(chǎn)業(yè)服務(wù)中心，服務(wù)于新商科專業(yè)人才的培養(yǎng)，促進(jìn)農(nóng)村社交電商的發(fā)展，落實(shí)“農(nóng)學(xué)+”協(xié)同育人模式。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，結(jié)合鄉(xiāng)村振興大背景對(duì)目前高職院校人才培育的模式進(jìn)行分析，并立足于助力鄉(xiāng)村對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新性思考，聚焦河北鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施中的人才需求，優(yōu)化學(xué)校傳統(tǒng)專業(yè)及專業(yè)群結(jié)構(gòu)，推進(jìn)產(chǎn)教融合，加快“新農(nóng)科”“新工科”“新商科”專業(yè)群建設(shè)，構(gòu)建涉農(nóng)高職人才培養(yǎng)的鮮活樣本，這對(duì)于發(fā)揮高職院校的人才培養(yǎng)作用有突出現(xiàn)實(shí)意義。 PR

本文系2021年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題，課題編號(hào)：20210301017。

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（責(zé)任編輯：李雪威）