新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

譚軍

摘? 要：數(shù)學(xué)是高中時期十分重要的一門學(xué)科，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要善于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力、運算能力以及分析能力，這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用水平發(fā)展具有重要意義。因此，在課堂上提高教學(xué)有效性是當(dāng)前需要重點開展和探究的課題任務(wù)。本文主要從提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要性出發(fā)，并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，提出有針對性的教學(xué)策略，以期能夠提高高中教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課程;高中數(shù)學(xué);教學(xué)有效性

引言

在新課程背景下，要求教師運用合理的教學(xué)手段來提高課堂教學(xué)有效性，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容具有一定的難度，所涉及到的知識點也比較多，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，這既有利于教學(xué)活動的有效開展，又能更好的引導(dǎo)學(xué)生掌握理解數(shù)學(xué)概念，提高數(shù)學(xué)成績。數(shù)學(xué)教師要深刻認(rèn)識到體驗式教學(xué)的重要性，積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑。

一、提高教學(xué)有效性的重要性

提高教學(xué)的整體效率，就需要格外重視學(xué)生對教學(xué)情境所產(chǎn)生的代入感，教師通過具體的教學(xué)情境來對其引導(dǎo)，將大家的注意力都吸引到課堂的教學(xué)內(nèi)容中，這對學(xué)生吸收知識具有十分重要的幫助。而數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是解決這些復(fù)雜問題的有效前提，在課堂中，學(xué)生的積極互動也是對教師講解效果的充分反饋，是制定教學(xué)策略的重要依據(jù)。除此之外，教師通過對各種教學(xué)模式的靈活切換，來達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的綜合能力。在教學(xué)過程中結(jié)合生活實例，更能幫助大家去理解掌握數(shù)學(xué)概念，總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，提高教學(xué)有效性是十分有必要的，這有利于強化學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

（一）創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境

高中數(shù)學(xué)教師需要適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，借助創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境的方式，營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，以此激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更加積極主動的參與到課堂的討論過程中。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生更加全面理解并掌握課堂中所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，通過良好的互動討論，也能從根本上激發(fā)學(xué)生自身主觀能動性，加深學(xué)生對于知識的理解。以人教版高一《指數(shù)函數(shù)》一課為例，教師可以給出具體的指數(shù)函數(shù)解析式，讓學(xué)生以小組形式一起畫出的圖像并進(jìn)行觀察，同時創(chuàng)設(shè)問題情境：通過圖像能夠發(fā)現(xiàn)哪些性質(zhì)特點？隨后再利用多媒體來進(jìn)行演示，和同學(xué)一起歸納總結(jié)出函數(shù)的基本性質(zhì)，突破重難點。在解決上述問題之后，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)特征，此時，教師再次提出問題：底數(shù)的變化和圖像位置是否也存在關(guān)系？同學(xué)們從不同角度觀察得到規(guī)律，這時再由教師點撥。通過這種教學(xué)模式，來提高課堂教學(xué)效率。

（二）為學(xué)生提供充分的獨立思考時間

針對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，要想達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，其中最重要的一點在于給予學(xué)生更多思考時間，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思維邏輯。作為高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)最為核心的一部分，獨立思考能直接促進(jìn)學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維，是從多個方面思考和解決問題的關(guān)鍵基礎(chǔ)。有鑒于此，高中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)的過程中，不能局限于知識內(nèi)容的講解，更需要注重給予學(xué)生獨立思考的時間，一方面保障學(xué)生能夠全面理解并掌握教材中的知識內(nèi)容，另一方面引導(dǎo)學(xué)生能夠從不同角度去看待相同的問題，真正做到舉一反三，從而建立一個清晰的思維模式并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升。以人教版高二《圓的方程》一課為例，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過對圓的方程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握求曲線方程的方法，進(jìn)而領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合的思想。教師在介紹講解完求軌跡方程的基本步驟之后，引導(dǎo)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本中圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程，并完成導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容。為學(xué)生提供自主探究思考的空間，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組探討，并從旁指導(dǎo)學(xué)生在討論中所遇到的問題，鼓勵大家以小組為單位來展示成果。通過這種自主探究教學(xué)模式，使學(xué)生形成主動思考學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

（三）理論結(jié)合實際開展教學(xué)活動

許多知識體系都是與日常生活息息相關(guān)的，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科的知識內(nèi)容都能有效解決現(xiàn)實問題。因此，高中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)充分聯(lián)系與之相關(guān)的生活事例，通過豐富多樣的實踐方法，有效將生活中較為常見的事物即現(xiàn)象帶入到課堂教學(xué)中，一方面提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能強化學(xué)生自身的應(yīng)用能力，從而熟練運用所學(xué)習(xí)的知識。以人教版高二《隨機事件的概率》一課為例，教師可以通過數(shù)學(xué)實踐過程，使隨機事件呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，讓學(xué)生更好的理解頻率和概率之間的關(guān)系。將數(shù)學(xué)知識和實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。列舉生活中所出現(xiàn)的必然事件和隨機事件。比如可以組織大家分組進(jìn)行拋擲硬幣的實踐活動，并比較各組的實驗結(jié)果，引發(fā)思考。還可以舉例生活中彩票中獎的概率，以此來加深同學(xué)們對隨機事件概率的理解。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意識的形成概率意識，并用這種意識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

三、結(jié)束語

綜上所述，提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性是一項需要長期堅持的工作，對于學(xué)校來講，要不斷加強師資水平，軟加強對教師綜合技能的培養(yǎng)。對于教師來講，要不斷探索教學(xué)模式。而教師和學(xué)生的溝通交流也是十分重要的，在學(xué)習(xí)過程中對知識的輸入和輸出都要提高重視，學(xué)生應(yīng)勤于交流，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。在共同努力下，高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性才會得到提升，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樹立自信心，取得進(jìn)步。

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