素質(zhì)教育視角下初中體育課堂如何提高教學(xué)效率

朱松華

摘? 要：當(dāng)前素質(zhì)教育要求下初中體育學(xué)科已經(jīng)成為了重要的組成部分之一，不僅能夠?qū)W(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行有效地提高，還能夠讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)與個(gè)人思維得到針對(duì)性地培養(yǎng)。因此，在體育教學(xué)當(dāng)中體育教師要關(guān)注到體育學(xué)科對(duì)學(xué)生能力成長與發(fā)展的重要作用，通過合理的方式去幫助學(xué)生完成身體素質(zhì)的提高并積極落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生思維的健康發(fā)展。本文主要對(duì)初中體育課堂教學(xué)中如何提高教學(xué)效率進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中體育;素質(zhì)教育;課堂落實(shí)

在初中體育教學(xué)中教師要去落實(shí)素質(zhì)教育必須要先從自身開始進(jìn)行改進(jìn)，真正的意識(shí)到學(xué)生在課堂當(dāng)中處于主體地位的意義與價(jià)值，充分落實(shí)生本理念的同時(shí)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，以終身鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)作為主要方向展開課堂結(jié)構(gòu)的調(diào)整，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到從身體到思想的全面提高。

一、改變課堂主體，提高教學(xué)效果

初中體育教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，教師首先要對(duì)課堂的主體進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以學(xué)生為主體的同時(shí)將引導(dǎo)與輔助作為主要職責(zé)。在課堂上教師要關(guān)注到只有讓學(xué)生愿意參與帶能夠讓學(xué)生去表現(xiàn)自我并得到個(gè)性化的提高和發(fā)展，教師在教學(xué)中要注意帶領(lǐng)學(xué)生不斷地在學(xué)習(xí)當(dāng)中去感受和體驗(yàn)體育的意義。

比如在《籃球》的教學(xué)中，籃球作為一項(xiàng)多人競技類的體育游戲，本身就有著較高的趣味性，教師要注意帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)籃球技巧訓(xùn)練以及籃球?qū)沟娜の?，以這種趣味性引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中以主體地位進(jìn)行主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考。以學(xué)生為主體進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)并不是學(xué)生想學(xué)什么學(xué)什么，而是要讓學(xué)生在教師設(shè)定的范圍當(dāng)中進(jìn)行自由的提高和發(fā)展。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上教師應(yīng)該以籃球技巧訓(xùn)練作為主要的方向以學(xué)生為主體進(jìn)行設(shè)計(jì)，比如說運(yùn)球、傳球、投籃這幾部分就可以分開進(jìn)行訓(xùn)練，不僅能夠避免學(xué)生全部學(xué)習(xí)同一技巧所造成的枯燥性，還能夠讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程當(dāng)中相互交流訓(xùn)練的體驗(yàn)和感受。這種教學(xué)方式的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生的主體地位得到了展現(xiàn)，更讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程當(dāng)中能夠保持較高的積極性和專注度，學(xué)生之間的競爭欲望也能夠讓訓(xùn)練的過程更加的活躍和火熱，體育教學(xué)的效果也能夠得到良好的提高。

二、引導(dǎo)主動(dòng)參與，提高課堂表現(xiàn)

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中學(xué)生只需要跟隨教師完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)即可，教學(xué)的過程中也主要是以教師作為課堂中心，學(xué)生被動(dòng)地完成任務(wù)往往也會(huì)導(dǎo)致較為消極的態(tài)度。在初中體育教學(xué)中教師要注意以學(xué)生的發(fā)展和成長為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中進(jìn)行提高。

比如在《足球》這節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，教師就要結(jié)合趣味化的游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在游戲的過程中去獲取體育知識(shí)、掌握體育技能。首先，教師可以在操場上擺放多種道具，并將每種道具標(biāo)注上不同的分?jǐn)?shù)，隨后就可以展開個(gè)人或小組的選拔。在選拔中每一名學(xué)生共有三次踢球機(jī)會(huì)，每一次擊倒的道具所代表的分?jǐn)?shù)就是其獲得的分?jǐn)?shù)，最終將三次結(jié)果相加得出單次得分。隨后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行對(duì)比，從兩人的對(duì)比中選出分?jǐn)?shù)較高的一位并參與到下一輪的篩選當(dāng)中。學(xué)生在了解到這一內(nèi)容之后積極性能夠得到極大地提高，不僅能夠積極地進(jìn)行技巧的學(xué)習(xí)，還能夠在教師的要求之外進(jìn)行積極的自主訓(xùn)練和聯(lián)合訓(xùn)練。在課堂中應(yīng)用這種方式進(jìn)行教學(xué)就是利用了學(xué)生對(duì)體育游戲有著較高興趣的這一特質(zhì)，以游戲的方式讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助學(xué)生掌握體育技巧的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)觀念。

三、構(gòu)建體育情境，提高學(xué)習(xí)興趣

在初中體育教學(xué)中教師要注意結(jié)合多種方式為學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的體育課堂設(shè)計(jì)，以有效的教學(xué)手段去完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)的設(shè)計(jì)上教師要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，避免學(xué)生難以完成任務(wù)或完成任務(wù)時(shí)難以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

比如在《障礙跑》的教學(xué)當(dāng)中，教師就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。首先，在面對(duì)體育運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)臉?gòu)建自然跑的教學(xué)情境，模擬山地路況的同時(shí)提高對(duì)學(xué)生的要求，讓學(xué)生能夠在訓(xùn)練的過程中真正的全力以赴;在面對(duì)普通學(xué)生以及基礎(chǔ)較弱的學(xué)生時(shí)教師要注意進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)適當(dāng)?shù)奶岣唠y度，讓學(xué)生能夠在完成基礎(chǔ)訓(xùn)練目標(biāo)的同時(shí)結(jié)合身體素質(zhì)去完成強(qiáng)度相對(duì)較低的運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中教師要關(guān)注到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，避免學(xué)生以錯(cuò)誤的方式完成任務(wù)的同時(shí)保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，提高課堂教學(xué)效果的同時(shí)讓學(xué)生能夠產(chǎn)生較為積極的體育競技精神，提高學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)。

總而言之，在初中體育教學(xué)當(dāng)中落實(shí)素質(zhì)教育，教師應(yīng)該保證每一名學(xué)生都能夠在課堂中得到良好并個(gè)性化的發(fā)展。通過對(duì)課堂的改進(jìn)以及教師教學(xué)觀念的調(diào)整就能夠讓學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生全新的印象，引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與的同時(shí)不斷地去突破自我、成就自我，在快樂中完成身體素質(zhì)的提高與思想水平的發(fā)展。

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