幼兒園大班體育游戲的教學(xué)策略

文 朱晉成

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。”體育在幼兒園教育中占有非常重要的地位，不僅可以提升幼兒的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)幼兒堅(jiān)定的意志。傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足幼兒的需求，而游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的吸引力。因此，體育游戲教學(xué)能較好地解決這一問(wèn)題。當(dāng)前，幼兒園的體育教學(xué)主要采用游戲方式。本文針對(duì)幼兒園大班體育游戲教學(xué)活動(dòng)，提供相關(guān)實(shí)施策略。

一、營(yíng)造環(huán)境，激發(fā)參與興趣

幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)以室外為主。為了更好地促進(jìn)體育游戲教學(xué)的開(kāi)展，教師應(yīng)該努力營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，提升幼兒參與活動(dòng)的興趣，為教學(xué)順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。例如，在開(kāi)展“跨越河流”游戲活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手，構(gòu)建體育游戲活動(dòng)環(huán)境。幼兒與同伴共同整理、排列教具，將其組合成“獨(dú)木橋”。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)具有想象力的活動(dòng)環(huán)境，如將輪胎作為岸邊，中間部分為河流部分。

二、創(chuàng)新形式，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

體育游戲是當(dāng)前符合幼兒發(fā)展、提升幼兒興趣的一種有效的教學(xué)方式。教師在開(kāi)展體育游戲時(shí)，可以通過(guò)制定規(guī)則賦予活動(dòng)競(jìng)賽性，讓幼兒養(yǎng)成自我提升、良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提升幼兒的意志品質(zhì)。例如，在開(kāi)展“翻越障礙物”體育游戲中，教師對(duì)幼兒講解完具體流程和安全事項(xiàng)后，通過(guò)接力的方式，開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。首先，教師根據(jù)幼兒的綜合情況將幼兒進(jìn)行分組，讓每組成員的人數(shù)保持一致；其次，當(dāng)教師說(shuō)“開(kāi)始”時(shí)，第一名幼兒手里拿著傳遞物，不斷翻越面前的障礙物，向第二名幼兒前進(jìn)，并將手里的傳遞物交給第二名幼兒。如此類推，游戲直至最后一名幼兒接收到傳遞物并到達(dá)終點(diǎn)，才算結(jié)束。哪一組最先達(dá)到終點(diǎn)，即勝出。這樣的體育游戲活動(dòng)不僅可以提升了幼兒的興趣，還能讓幼兒理解體育的本質(zhì)，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、融入生活，豐富感性經(jīng)驗(yàn)

幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索欲較強(qiáng)。為了更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和觀察力，教師可以將體育游戲融入幼兒的實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中對(duì)周圍事物認(rèn)真觀察。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還可以增長(zhǎng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。例如，教師在組織大班幼兒進(jìn)行一些建構(gòu)活動(dòng)時(shí)，要為幼兒提供相應(yīng)的教具。首先，幼兒對(duì)自己在日常生活中觀察到的事物進(jìn)行回憶，并發(fā)揮想象力，對(duì)想要建構(gòu)的物體進(jìn)行初步構(gòu)建；接著，幼兒選擇建構(gòu)材料；最后，幼兒在與同伴的配合下，逐漸完成物體建構(gòu)。

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察自己的日常生活，明確自己的建構(gòu)目標(biāo)，并充分發(fā)揮自己的想象力，對(duì)建構(gòu)作品進(jìn)行創(chuàng)新。與此同時(shí)，幼兒與同伴交流、合作建構(gòu)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。