偉大建黨精神融入“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)
——基于黨的二十大主題的視角

金文斌，侯汪禮

（安慶師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 安慶 246011）

2021年7月1日，在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提出：“一百年前，中國(guó)共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源?！盵1]這是在黨的重要會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記首次提出偉大建黨精神并作出深刻闡釋。2022年10月16日，中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)在北京開(kāi)幕，習(xí)近平總書(shū)記向大會(huì)作報(bào)告，開(kāi)篇就強(qiáng)調(diào)了“弘揚(yáng)偉大建黨精神”[2]，偉大建黨精神成為大會(huì)主題的重要內(nèi)容，黨的二十大報(bào)告通篇貫穿偉大建黨精神。如何在高校思想政治理論課（簡(jiǎn)稱(chēng)“思政課”，下同）教學(xué)，尤其在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”（簡(jiǎn)稱(chēng)“綱要”，下同）教學(xué)中，融入偉大建黨精神，融入以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，是高校思政課教師需要重視和思考的重大理論與實(shí)踐問(wèn)題。

一、偉大建黨精神在黨的二十大報(bào)告文本中的表述梳理

偉大建黨精神在黨的二十大報(bào)告文本中既有直接提到，也有間接從偉大建黨精神內(nèi)涵來(lái)表述，還有從中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系角度來(lái)表述。

（一）直接提到偉大建黨精神

黨的二十大報(bào)告主題部分提到“弘揚(yáng)偉大建黨精神”。報(bào)告第一部分“過(guò)去五年的工作和新時(shí)代十年的偉大變革”第二段提到在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)“號(hào)召全黨學(xué)習(xí)和踐行偉大建黨精神”[2]。報(bào)告的第八部分“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”第二要點(diǎn)“廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”中提到“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源”[2]。

（二）間接表述偉大建黨精神

偉大建黨精神內(nèi)涵為堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民。偉大建黨精神內(nèi)涵在黨的二十大報(bào)告文本中表述得比較多。

“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”在黨的二十大報(bào)告文本中主要體現(xiàn)在第一部分介紹歷史性成就時(shí)，指出我們創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，“實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新的飛躍”，“堅(jiān)持不懈用這一創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作”[2]。第二部分“開(kāi)辟馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新境界”強(qiáng)調(diào)“擁有馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)是我們黨堅(jiān)定信仰信念，把握歷史主動(dòng)的根本所在”，“我們堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，是要運(yùn)用其科學(xué)的世界觀和方法論解決中國(guó)的問(wèn)題，而不是要背誦和重復(fù)其具體結(jié)論和詞句，更不能把馬克思主義當(dāng)成一成不變的教條”[2]。報(bào)告第二部分指出當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的莊嚴(yán)歷史責(zé)任是“不斷譜寫(xiě)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新篇章”[2]。報(bào)告第十五部分第二要點(diǎn)“堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂”號(hào)召全黨“自覺(jué)做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者”[2]，宣示了中國(guó)共產(chǎn)黨人“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”的豪邁氣概。

“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”在黨的二十大報(bào)告文本中主要體現(xiàn)在報(bào)告開(kāi)頭，著重強(qiáng)調(diào)“三個(gè)務(wù)必”的第一個(gè)“務(wù)必不忘初心、牢記使命”[2]。報(bào)告第一部分提到面對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的形勢(shì)和巨大的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民“以?shī)^發(fā)有為的精神把新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義不斷推向前進(jìn)”[2]，我們“以‘得罪千百人，不負(fù)十四億’的使命擔(dān)當(dāng)祛疴治亂”[2]，從“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”角度闡述了偉大建黨精神。

“不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)”主要體現(xiàn)在報(bào)告開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)務(wù)必”的第三個(gè)“務(wù)必敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)”[2]。報(bào)告第一部分指出，面對(duì)“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力分裂活動(dòng)和外部勢(shì)力干涉臺(tái)灣事務(wù)的嚴(yán)峻挑釁，“我們堅(jiān)決開(kāi)展反分裂、反干涉重大斗爭(zhēng)”[2]。面對(duì)外部訛詐、遏制、封鎖、極限施壓，我們“保持戰(zhàn)略定力，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神”，“在斗爭(zhēng)中維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和核心利益”[2]。面對(duì)香港局勢(shì)動(dòng)蕩變化，我們采取有力舉措，“推動(dòng)香港進(jìn)入由亂到治走向由治及興的新階段”[2]。我們?nèi)嫱七M(jìn)中國(guó)特色大國(guó)外交，“旗幟鮮明反對(duì)一切霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，毫不動(dòng)搖反對(duì)任何單邊主義、保護(hù)主義、霸凌行徑”[2]。我們開(kāi)展了史無(wú)前例的反腐敗斗爭(zhēng)，“反腐敗斗爭(zhēng)取得壓倒性勝利并全面鞏固”[2]。報(bào)告第三部分“新時(shí)代新征程中國(guó)共產(chǎn)黨的使命任務(wù)”指出我國(guó)發(fā)展進(jìn)入戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)并存時(shí)期，我們“準(zhǔn)備經(jīng)受風(fēng)高浪急甚至驚濤駭浪的重大考驗(yàn)”“不信邪、不怕鬼、不怕壓”“依靠頑強(qiáng)斗爭(zhēng)打開(kāi)事業(yè)發(fā)展新天地”[2]，宣示了中國(guó)共產(chǎn)黨人在重大風(fēng)險(xiǎn)和強(qiáng)大敵人面前，以最堅(jiān)決的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、不懈奮斗，才能戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上各種困難和挑戰(zhàn)，才能打開(kāi)通向未來(lái)的廣闊道路。

“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”主要體現(xiàn)在報(bào)告第一部分介紹歷史性成就時(shí)，強(qiáng)調(diào)面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，“我們堅(jiān)持人民至上、生命至上”，“最大限度保護(hù)了人民生命安全和身體健康”[2]。我們“打贏了人類(lèi)歷史上規(guī)模最大的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”，“近一億農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧”。我國(guó)“谷物總量穩(wěn)居世界首位，十四億多人的糧食安全、能源安全得到有效保障”，“人均預(yù)期壽命增長(zhǎng)到七十八點(diǎn)二歲”，“居民人均可支配收入從一萬(wàn)六千五百元增加到三萬(wàn)五千一百元”，“基本養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋十億四千萬(wàn)人”[2]，這一連串的數(shù)字，從“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”的角度闡述了偉大建黨精神。

（三）從精神譜系的角度表述偉大建黨精神

2021年9月30日，經(jīng)黨中央批準(zhǔn)，中央宣傳部公布了第一批納入中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的46種偉大精神。偉大建黨精神在中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系中處于統(tǒng)領(lǐng)地位。黨的二十大報(bào)告文本除了直接提到偉大建黨精神、間接表述偉大建黨精神外，還有從中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的角度表述。

報(bào)告的第四部分“加快構(gòu)建新發(fā)展格局，著力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”第一要點(diǎn)“構(gòu)建高水平社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”中提到“完善中國(guó)特色現(xiàn)代企業(yè)制度，弘揚(yáng)企業(yè)家精神，加快建設(shè)世界一流企業(yè)”[2]，闡述了中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的“企業(yè)家精神”。

報(bào)告的第五部分“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”第二要點(diǎn)“完善科技創(chuàng)新體系”中提到“培育創(chuàng)新文化，弘揚(yáng)科學(xué)家精神”[2]，為創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造氛圍，闡述了中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的“科學(xué)家精神”。

報(bào)告的第八部分“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”第三要點(diǎn)“提高全社會(huì)文明程度”中強(qiáng)調(diào)“在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神，培育時(shí)代新風(fēng)新貌”[2]，闡述了中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的“勞模精神（勞動(dòng)精神、工匠精神）”。

報(bào)告第十五部分第二要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”[2]，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，突出了中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的紅色基因，凸顯了紅色是中國(guó)共產(chǎn)黨人最鮮亮的底色。

二、偉大建黨精神融入高校思政課研究現(xiàn)狀

筆者采取文獻(xiàn)計(jì)量方法，在中國(guó)知網(wǎng)上以“建黨精神融入”進(jìn)行搜索，截至2022年10月20日，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，共有3篇碩士論文、119篇期刊論文。在讀秀學(xué)術(shù)上搜索，有181篇，刪掉與篇名不相關(guān)的，還有120篇。這與中國(guó)知網(wǎng)上搜索的基本一致。相關(guān)研究簡(jiǎn)要分析如下：

（一）總體研究概況

在3篇碩士論文中，2篇談偉大建黨精神融入初中“道德與法治”課，1篇談融入大學(xué)生思想政治教育。119篇文章中，涉及偉大建黨精神融入思政課教學(xué)的有62篇，融入思想政治工作的有37篇，兩者占總篇數(shù)的83.2%。另外，偉大建黨精神融入思政課教師隊(duì)伍建設(shè)、高校青年工作、黨員黨性教育、基礎(chǔ)教育、理想信念教育和愛(ài)國(guó)主義教育等方面，總篇數(shù)占16.8%。

（二）針對(duì)高校思政課研究情況

偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)的62篇文章，主要從理論意義、時(shí)代價(jià)值、邏輯理路、教學(xué)策略、實(shí)施路徑等方面論述，既有宏觀敘述，也有中觀闡述。闡釋偉大建黨精神融入高校具體一門(mén)思政課有9篇文章，其中融入“馬克思主義基本原理”4篇，融入“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”2篇，融入“綱要”“道德與法治”“形勢(shì)與政策”各1篇。這9篇文章大體從偉大建黨精神融入的價(jià)值意蘊(yùn)、教學(xué)內(nèi)容及實(shí)踐進(jìn)路進(jìn)行論述。在融入“綱要”課這篇《偉大建黨精神融入中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課教學(xué)論析》文章中，作者從信仰維度、擔(dān)當(dāng)維度、奮斗維度和奉獻(xiàn)維度闡釋偉大建黨精神融入“綱要”教學(xué)過(guò)程，探尋偉大建黨精神融入“綱要”課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)路徑[3]。

綜上所述，偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)從宏觀上研究比較多，但具體到每門(mén)思政課又比較少，再細(xì)分到“綱要”課就更少（只有1篇），這為偉大建黨精神融入“綱要”課教學(xué)提供了一定的研究空間。

三、偉大建黨精神與“綱要”課程融合切入點(diǎn)

中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革時(shí)期形成的偉大精神是“綱要”課教學(xué)的重要內(nèi)容。2021年7月1日，習(xí)近平總書(shū)記第一次提出并概括了偉大建黨精神。2021年9月30日，中央宣傳部公布的46種偉大精神以建黨精神為源頭，貫穿于中國(guó)革命、建設(shè)、改革不同歷史時(shí)期，是中國(guó)共產(chǎn)黨一百多年歷史的見(jiàn)證，與“綱要”課程“深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇了社會(huì)主義道路、選擇了改革開(kāi)放，深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”[4]的教學(xué)目的高度契合。高校思政課教師要在深刻理解偉大建黨精神豐富內(nèi)涵和科學(xué)實(shí)質(zhì)基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)與“綱要”課程融合的切入點(diǎn)。

把偉大建黨精神融入“綱要”課教學(xué)，至少有兩種方式：一是按內(nèi)容維度融入，有學(xué)者將偉大建黨精神按信仰維度、擔(dān)當(dāng)維度、奮斗維度、奉獻(xiàn)維度四個(gè)方面融入“綱要”課教學(xué)[3]。二是可將偉大建黨精神四個(gè)方面內(nèi)涵融入“綱要”課不同章節(jié)。

第一，“堅(jiān)持真理，堅(jiān)守理想”就是要堅(jiān)持馬克思主義真理，堅(jiān)守共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，體現(xiàn)的是中國(guó)共產(chǎn)黨人的信仰信念。“堅(jiān)持真理，堅(jiān)守理想”在“綱要”課中集中體現(xiàn)在教材第五章“中國(guó)革命的新道路”第一節(jié)第三目“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)道路的開(kāi)辟”和第二節(jié)第三目“紅軍長(zhǎng)征勝利和迎接全民族抗戰(zhàn)”。大革命失敗后，面對(duì)強(qiáng)大的敵人，是采取“十月革命”城市武裝暴動(dòng)的方式，還是另辟蹊徑，找到農(nóng)村包圍城市的新道路。這是擺在當(dāng)時(shí)年輕中國(guó)共產(chǎn)黨人面前的一道難題。恩格斯指出：“馬克思的整個(gè)世界觀不是教義，而是方法”[5]。以毛澤東同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持真理，遵循馬克思主義與中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合的原則，依靠長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此予以了正確的回答，為中國(guó)革命找到了正確道路。

第五次反“圍剿”失敗后，紅軍不得不實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移——長(zhǎng)征。在漫漫的長(zhǎng)征路上，面對(duì)強(qiáng)大敵人的圍追堵截，面對(duì)大自然的惡劣環(huán)境，面對(duì)張國(guó)燾分裂活動(dòng)，紅軍將士在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持對(duì)馬克思主義矢志不渝的信仰，對(duì)共產(chǎn)主義無(wú)比堅(jiān)定的信念，歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，勝利到達(dá)陜北。正如習(xí)近平總書(shū)記在于都縣中央紅軍長(zhǎng)征出發(fā)紀(jì)念館強(qiáng)調(diào)的“理想信念之火一經(jīng)點(diǎn)燃，將永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅”[6]。紅軍長(zhǎng)征是一次檢驗(yàn)馬克思主義真理的偉大遠(yuǎn)征，也是一次堅(jiān)守共產(chǎn)主義理想信念的偉大遠(yuǎn)征。

第二，“踐行初心，擔(dān)當(dāng)使命”就是中國(guó)共產(chǎn)黨人踐行為人民謀幸福的初心，擔(dān)當(dāng)為中華民族謀復(fù)興的使命，體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人的性質(zhì)宗旨?！佰`行初心，擔(dān)當(dāng)使命”在“綱要”課中集中體現(xiàn)在教材第六章“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”第四節(jié)“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱”和第七章“為建立新中國(guó)而奮斗”。面對(duì)日本帝國(guó)主義的野蠻侵略，面對(duì)國(guó)民黨政府消極抗日、積極反共，中國(guó)共產(chǎn)黨人為了中華民族整體利益，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史使命，不計(jì)前嫌，毅然高舉抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的旗幟，堅(jiān)持抗戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的方針，實(shí)行持久抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略，發(fā)揮了中流砥柱作用。經(jīng)過(guò)十四年艱苦卓絕的奮戰(zhàn)，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。正如習(xí)近平總書(shū)記指出：“這個(gè)偉大勝利，是中華民族從近代以來(lái)陷入深重危機(jī)走向偉大復(fù)興的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)”[7]。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)人民迫切希望實(shí)現(xiàn)和平、民主，建立人民當(dāng)家作主的新中國(guó)。蔣介石的國(guó)民黨統(tǒng)治集團(tuán)罔顧民意，倒行逆施，撕毀了“雙十協(xié)定”，發(fā)動(dòng)了全面內(nèi)戰(zhàn)。面對(duì)國(guó)民黨軍隊(duì)大舉進(jìn)攻的嚴(yán)峻形勢(shì)，中國(guó)共產(chǎn)黨人擔(dān)負(fù)起為中國(guó)人民求解放的歷史重任，采取集中優(yōu)勢(shì)兵力、各個(gè)殲滅敵人的作戰(zhàn)原則，爭(zhēng)取一切可以爭(zhēng)取的力量，打退了國(guó)民黨的重點(diǎn)進(jìn)攻，打贏了“三大戰(zhàn)役”，解放了廣大國(guó)土，國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治遭到覆滅，中國(guó)人民贏得了新民主主義革命的勝利，為中華民族偉大復(fù)興“創(chuàng)造了根本社會(huì)條件”[1]。

第三，“不怕?tīng)奚?，英勇斗?zhēng)”就是面對(duì)重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，面對(duì)強(qiáng)大的敵人，中國(guó)共產(chǎn)黨人迎難而上，敢于斗爭(zhēng)，敢于犧牲，體現(xiàn)的是中國(guó)共產(chǎn)黨人的鮮明特質(zhì)?！安慌?tīng)奚?，英勇斗?zhēng)”在“綱要”課中集中體現(xiàn)在教材第五章“中國(guó)革命的新道路”第一節(jié)第二目“大革命失敗后的艱難環(huán)境”、第六章“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”第二節(jié)第一目“中國(guó)共產(chǎn)黨舉起武裝抗日的旗幟”和第八章“中華人民共和國(guó)的成立與中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索”第一節(jié)第二目“鞏固民族獨(dú)立，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和安全”。大革命失敗后，國(guó)民黨反動(dòng)派實(shí)行極端的白色恐怖，許多共產(chǎn)黨員和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部都被捕、被殺。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從1927年3月到1928年上半年，被殺害的共產(chǎn)黨員和革命群眾達(dá)31萬(wàn)多人[4]。國(guó)民黨殘暴統(tǒng)治沒(méi)有嚇倒堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士，頑強(qiáng)的中國(guó)共產(chǎn)黨人高舉起革命的鐮刀斧頭，以武裝的革命反抗武裝的反革命，創(chuàng)造了紅軍，保存和發(fā)展了革命力量。正如毛澤東同志回憶那段經(jīng)歷時(shí)所言：“中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民并沒(méi)有被嚇倒，被征服，被殺絕。他們從地下爬起來(lái)，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，他們又繼續(xù)戰(zhàn)斗了?！盵8]

面對(duì)美國(guó)侵略者把戰(zhàn)火燒到中朝邊境鴨綠江邊，中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)政府面對(duì)武裝到牙齒的強(qiáng)大敵人，不信邪、不怕鬼、不怕壓，以大無(wú)畏的氣概，毅然決然地派遣中國(guó)人民志愿軍出國(guó)抗美援朝。中國(guó)人民志愿軍以英勇頑強(qiáng)、奮不顧身的革命英雄主義，以“鋼少氣多”力克“鋼多氣少”，付出了巨大犧牲，譜寫(xiě)了驚天地、泣鬼神的壯麗詩(shī)篇，打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話(huà)。正如習(xí)近平總書(shū)記豪邁地宣告“這一戰(zhàn)，拼來(lái)了山河無(wú)恙、家國(guó)安寧”[9]73，“打出了中國(guó)人民的精氣神”[9]73，“讓全世界對(duì)中國(guó)刮目相看”[9]74。

第四，“對(duì)黨忠誠(chéng)，不負(fù)人民”就是忠誠(chéng)于黨、忠誠(chéng)于人民，一切為了人民，一切依靠人民，體現(xiàn)的是中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治擔(dān)當(dāng)?！皩?duì)黨忠誠(chéng)，不負(fù)人民”在“綱要”課中集中體現(xiàn)在教材第五章“中國(guó)革命的新道路”第一節(jié)第二目“大革命失敗后的艱難環(huán)境”、第七章“為建立新中國(guó)而奮斗”第四節(jié)第三目“中國(guó)革命勝利的偉大意義和基本經(jīng)驗(yàn)”、第八章第四節(jié)第四目“全面建設(shè)社會(huì)主義的成就”、第九章“改革開(kāi)放與中國(guó)特色社會(huì)主義的開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展”第四節(jié)第二目“全面建設(shè)小康社會(huì)新部署和改革開(kāi)放的深化”、第十章“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”第二節(jié)第五目第三要點(diǎn)“抗擊新冠肺炎疫情和偉大抗疫精神”、第三節(jié)第一目“脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利”和第二目“全面建成小康社會(huì)宏偉目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)”。

在新中國(guó)成立前，許多中國(guó)共產(chǎn)黨人被國(guó)民黨反動(dòng)派、日本侵略者抓捕入獄，遭到窮兇極惡敵人的嚴(yán)刑拷打，但堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)貞不屈，視死如歸，用忠誠(chéng)踐行了共產(chǎn)黨員的入黨誓詞。在新時(shí)期脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)上，1 800多名黨員干部用生命踐行著對(duì)黨忠誠(chéng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。面對(duì)百年不遇的新冠肺炎疫情，習(xí)近平總書(shū)記親自指揮，親自部署，在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持人民至上、生命至上，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)清零，疫情防控取得重大積極成果。面對(duì)十年前管黨治黨寬松軟局面，以習(xí)近平同志為核心的黨中央以“得罪千萬(wàn)人，不負(fù)十四億”的使命擔(dān)當(dāng)深入開(kāi)展反腐敗斗爭(zhēng)，以偉大的自我革命引領(lǐng)偉大的社會(huì)革命，反腐敗斗爭(zhēng)取得壓倒性勝利并全面鞏固。這一件件一樁樁，凸顯的是中國(guó)共產(chǎn)黨始終與人民休戚與共、生死相依的情懷。正如習(xí)近平總書(shū)記指出的“中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民根本利益”，“沒(méi)有任何自己特殊的利益，從來(lái)不代表任何利益集團(tuán)、任何權(quán)勢(shì)團(tuán)體、任何特權(quán)階層的利益”[1]。

四、偉大建黨精神融入“綱要”課教學(xué)分析

通過(guò)章節(jié)融入，在找準(zhǔn)了偉大建黨精神與“綱要”課內(nèi)容契合點(diǎn)的同時(shí)，還需要在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，探索運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和多樣化的教學(xué)手段，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到將偉大建黨精神進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的目的，進(jìn)而學(xué)習(xí)宣傳、貫徹落實(shí)好黨的二十大精神。

（一）探索恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

在“綱要”課教學(xué)中，將偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵深入淺出地闡釋出來(lái)，讓學(xué)生樂(lè)于接受，需要下功夫探索，找到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。關(guān)于教學(xué)方法，至少有以下幾種：講授式教學(xué)、案例式教學(xué)、研討式教學(xué)、自主式學(xué)習(xí)以及四者的相互結(jié)合。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。如講解“不負(fù)人民”科學(xué)內(nèi)涵時(shí)，可輔之以中國(guó)抗疫故事和脫貧攻堅(jiān)故事。講故事時(shí)方法不一而足，可以選取播放央視視頻，也可讓學(xué)生收集材料，現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)故事，還可讓學(xué)生自主表演故事，等等。

筆者基于安慶地區(qū)豐厚的革命歷史文化資源，嘗試將偉大建黨精神融入其中，在“綱要”課教學(xué)中探索了“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)·課堂展示·角色體驗(yàn)”的實(shí)踐教學(xué)方法。比如，在講授“綱要”第四章“中國(guó)共產(chǎn)黨成立和中國(guó)革命新局面”時(shí)，組織學(xué)生去瞻仰陳獨(dú)秀陵園和安慶烈士紀(jì)念館，了解中國(guó)共產(chǎn)黨主要?jiǎng)?chuàng)始人建黨歷程，學(xué)習(xí)陳延年、陳喬年兩位烈士的光輝事跡，挑選學(xué)生制作的優(yōu)秀課件，讓其在課堂上展示匯報(bào)，有針對(duì)性地讓學(xué)生表演簡(jiǎn)單話(huà)劇《陳門(mén)兩烈士》。同學(xué)們?cè)诮巧w驗(yàn)中，了解了陳延年、陳喬年烈士的赤誠(chéng)之心和勇于犧牲精神，在感情上接受了洗禮，在情感上得到了升華，真正感受到中國(guó)共產(chǎn)黨人“對(duì)黨忠誠(chéng)”的政治品格和“英勇?tīng)奚钡拇鬅o(wú)畏精神，結(jié)合自身實(shí)際，弘揚(yáng)了偉大建黨精神，提升了“綱要”課教學(xué)效果。

（二）樣例：偉大建黨精神融入“綱要”課的教學(xué)設(shè)計(jì)

當(dāng)前，年輕人中間出現(xiàn)“躺平”現(xiàn)象，在一定程度上反映一些年輕人的精神狀態(tài)。在“綱要”課教學(xué)中，可以運(yùn)用偉大建黨精神“堅(jiān)守理想”“擔(dān)當(dāng)使命”“英勇斗爭(zhēng)”這一利器反駁或糾正此種現(xiàn)象。本文選擇“綱要”第八章“抗美援朝”知識(shí)點(diǎn)和第十章“脫貧攻堅(jiān)”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題研討。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1.教學(xué)目的

（1）通過(guò)講授，讓學(xué)生深刻理解“堅(jiān)守理想”“擔(dān)當(dāng)使命”“英勇斗爭(zhēng)”精神實(shí)質(zhì)。（2）使用案例教學(xué)和對(duì)比手法啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用偉大建黨精神思考“躺平”現(xiàn)象，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)代年輕人應(yīng)該以什么樣的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)、工作和生活。

2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

該專(zhuān)題的教學(xué)重點(diǎn)是讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到“躺平”的頹廢，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該有心懷理想、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、敢于奮斗的精氣神。該專(zhuān)題教學(xué)難點(diǎn)是如何讓大學(xué)生認(rèn)清“躺平”與主流價(jià)值觀格格不入。

3.教學(xué)要點(diǎn)

（1）當(dāng)前“躺平”現(xiàn)象存在，有些人認(rèn)為社會(huì)壓力大，內(nèi)卷比較嚴(yán)重，所以要對(duì)此現(xiàn)象予以包容。我們知道哪一件事都不是敲鑼打鼓、輕輕松松可以辦成的，需要付出更為艱辛的努力，這需要我們“堅(jiān)守理想”?？梢赃\(yùn)用抗美援朝時(shí)期英雄的志愿軍將士靠著堅(jiān)強(qiáng)的理想信念，在零下40多度的惡劣環(huán)境下英勇作戰(zhàn)經(jīng)典案例，運(yùn)用《血戰(zhàn)長(zhǎng)津湖》等紅色經(jīng)典影片進(jìn)行講解分析。

（2）在脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)上，許多年輕的扶貧干部選擇了擔(dān)當(dāng)、選擇了奮斗，將這樣的事例運(yùn)用到課堂上，對(duì)當(dāng)前年輕人“躺平”現(xiàn)象有所啟示：如果我們選擇了奮斗，幸福美好的生活可以獲得，全面小康社會(huì)可以建成，所以當(dāng)前年輕人應(yīng)該繼承“擔(dān)當(dāng)使命”、永遠(yuǎn)奮斗的精神，在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)征程中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而不是在“躺平”中自怨自艾。

（3）可設(shè)計(jì)以“脫貧攻堅(jiān)”為背景，運(yùn)用偉大建黨精神，對(duì)“躺平”現(xiàn)象展開(kāi)辯論，將學(xué)生組織成正反雙方。辯論時(shí)，其他學(xué)生也可在學(xué)習(xí)通等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)平臺(tái)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師及時(shí)記錄并總結(jié)明晰。

總之，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)具有如下特點(diǎn)：第一，將偉大建黨精神融入到具體課程教學(xué)中，進(jìn)行學(xué)理分析，具有理論價(jià)值；第二，列舉年輕人出現(xiàn)的“躺平”現(xiàn)象，并予以正確的引導(dǎo)，具有現(xiàn)實(shí)意義；第三，運(yùn)用了講授法教學(xué)、研討式教學(xué)、案例式教學(xué)、辯論式教學(xué)，教學(xué)方法靈活多樣，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，有利于學(xué)生情境融入、情感共鳴，加深對(duì)偉大建黨精神的理解和認(rèn)同。

五、偉大建黨精神融入“綱要”課教學(xué)須注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)

（一）在融入分寸上謹(jǐn)慎把握。將偉大建黨精神融入“綱要”課教學(xué)，要深刻理解其科學(xué)內(nèi)涵，找準(zhǔn)融合切入點(diǎn)，切忌眉毛胡子一把抓，生搬硬套，出現(xiàn)“硬融入”；也不可只顧在“綱要”教材第四章談到偉大建黨精神時(shí)，“膚淺”地融入，對(duì)其他各章節(jié)不愿思考怎么融入，出現(xiàn)了“不融入”現(xiàn)象。

（二）在聯(lián)系貫通上認(rèn)真思考。偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨精神之源，在中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系中處于統(tǒng)領(lǐng)地位。為此在“綱要”課教學(xué)中，要將建黨精神與長(zhǎng)征精神、“兩彈一星”精神、改革開(kāi)放精神、抗疫精神等一批偉大精神聯(lián)系起來(lái)，與研讀黨的二十大報(bào)告原文聯(lián)系起來(lái)，在內(nèi)涵上下功夫深思考，真正做到貫通起來(lái)。

（三）在案例選擇上與時(shí)俱進(jìn)。新時(shí)代十年的偉大變革，黨和國(guó)家事業(yè)取得了舉世矚目的重大成就。高校思政課教師在教學(xué)中要學(xué)習(xí)宣傳好黨的二十大精神，善于運(yùn)用新時(shí)代十年偉大變革的鮮活材料和生動(dòng)案例，弘揚(yáng)偉大建黨精神，傳承紅色基因，為黨育人，為國(guó)育才。