烈士事跡在貴州高校黨史教育中的價值及其實現(xiàn)路徑研究

敖春林 任宗儀 趙六斤 胡承毅 桂文仙 張熒瀅

摘要：烈士事跡主要表現(xiàn)為我國革命戰(zhàn)爭時期及社會主義建設(shè)時期為了祖國和人民的利益犧牲自我所彰顯的英雄事跡，體現(xiàn)了濃厚的家國情懷和崇高的奉獻精神。當(dāng)前，貴州高校正在大力開展黨史學(xué)習(xí)教育活動，結(jié)合貴州自身豐富的紅色資源優(yōu)勢，在貴州高校黨史學(xué)習(xí)教育活動中應(yīng)充分運用烈士事跡，其有利于幫助大學(xué)生弘揚和傳承烈士精神、塑造大學(xué)生高尚的品格意志、激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情。從實踐現(xiàn)狀，烈士事跡在貴州高校黨史學(xué)習(xí)教育活動中已經(jīng)起到了關(guān)鍵作用。因此，貴州高校須強化以下幾方面：完善黨史學(xué)習(xí)教育活動體系、整合貴州烈士事跡資源、創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育活動方式、符合學(xué)生實際需求等，以便更好發(fā)揮烈士事跡在貴州高校黨史學(xué)習(xí)教育活動中的積極作用。

關(guān)鍵詞：烈士事跡;黨史教育;教育價值;實現(xiàn)路徑;劉興文

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記的足跡踏遍了眾多革命老區(qū)和革命圣地，他用實際行動踐行著“不忘初心，牢記使命”，對傳承紅色基因、弘揚紅色文化，多次作出重要指示;多次強調(diào)“多重溫這些偉大歷史，心中就會增加很多正能量”。2019年3月召開的全國思政教師座談會上明確強調(diào)辦好思政課最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，從全局高度明確學(xué)校思政教育的突出地位;今年全國開展的黨史學(xué)習(xí)教育活動也體現(xiàn)了紅色文化的重要地位和價值引領(lǐng)作用;表明現(xiàn)階段高校面臨主要任務(wù)之一是如何把紅色文化融入貴州高校黨史學(xué)習(xí)教育活動中，這成為貴州高校急需解決的問題。而烈士事跡正是紅色文化內(nèi)涵價值的集中體現(xiàn)，與貴州高校黨史學(xué)習(xí)教育活動的初衷相關(guān)聯(lián)，尋找兩者之間的緊密聯(lián)系，將其融入黨史學(xué)習(xí)教育活動是對貴州高校思政教學(xué)的有益補充，對弘揚紅色文化，實現(xiàn)新時代貴州后發(fā)趕超，教育引導(dǎo)大學(xué)生成長成才具有重要意義。而劉興文就是革命烈士中的一員，貴州高校大學(xué)生可以以他的烈士事跡為例開展學(xué)習(xí)，以此為契機來了解和學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的百年發(fā)展歷程，為貴州高校大學(xué)生學(xué)黨史、強信念、跟黨走提供精神源泉，同時，在這一過程中不僅可以彰顯烈士事跡在貴州高校黨史學(xué)習(xí)教育活動中的時代價值，還能創(chuàng)新烈士事跡融入貴州高校黨史學(xué)習(xí)教育活動的路徑。

一、“烈士”及其精神內(nèi)涵

“烈”，在古漢語詞典中有以下解釋：1.（火勢）猛;2.光明，顯赫;3.事業(yè)，功績;4.剛毅，有節(jié)操、有高貴品格的;5.通“列”，行列。在這里，我們則主要截取第四種意思，“烈士”就是那些為中華民族偉大復(fù)興、為人民生命安全、為國家繁榮穩(wěn)定、為世界持久和平奉獻寶貴生命的犧牲者，他們深刻貫徹了以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，無論是抗日戰(zhàn)爭時期的楊靖宇、解放戰(zhàn)爭時期的董存瑞、抗美援朝時期的劉興文還是新冠疫情中的李文亮，他們對黨、對國家、對人民都極度的忠誠、無私。當(dāng)前，我們雖然處于和平時期，但仍應(yīng)傳承和弘揚這些烈士事跡，并通過黨史學(xué)習(xí)教育這一活動將其融入于個人的學(xué)習(xí)和生活中，為民族崛起和國家富強做出自己的貢獻。

二、劉興文烈士事跡簡介

劉興文，貴州畢節(jié)人，1933年6月生于納雍縣原治昆區(qū)采凱箐村（今左鳩戛鄉(xiāng)興文村），這位英雄的一生可謂精彩出奇。他出生在一個苗族農(nóng)民家庭，由于過早承擔(dān)家庭的重任，所以也鍛煉了他不怕苦不怕累、不怕流血流汗的堅韌精神。1950年的一次經(jīng)歷改變了他的人生，中國人民解放軍第15軍45師來到西南一帶剿匪，看到這些戰(zhàn)士們?yōu)樨毧啻蟊姞幪锏亍⒋蛲梁赖纳碛?，劉興文的內(nèi)心深受觸動，年僅17歲的他萌發(fā)了入伍的念頭，他主動跑到134連7團參軍，之后在15軍45師134團7連當(dāng)了一名普通的士兵，在這期間，他不僅干活的時候搶在前面，還堅持不懈地提升自己的能力。1950年朝鮮戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，國家征召志愿者奔赴朝鮮戰(zhàn)場協(xié)同作戰(zhàn)，劉興文想都沒有想未來會發(fā)生的危險就報名參戰(zhàn)了。1951年10月1日國慶，劉興文受到國家邀請代表朝鮮戰(zhàn)士參加閱兵大典并發(fā)言，他說了這樣一段話：“我這個在山溝里長大的苗族戰(zhàn)士，在朝鮮戰(zhàn)場上立了戰(zhàn)功，部隊給了我這么大的榮譽，回國后我一定要把前方勝利的消息，告訴黨中央、毛主席和祖國人民”。他的話樸實平淡、沒有那么鏗鏘，可就是這樣的平實卻透露出無限的柔情，黨員的信仰是他們不懈追求的真理，有了這份信仰，他們不懼任何戰(zhàn)火嚴寒。只是令人惋惜，僅20歲的劉戰(zhàn)士在1952年7月的一場戰(zhàn)役中為了掩護和搶救戰(zhàn)友永遠留在了前線戰(zhàn)場上，大好年華就這么定格在了那一瞬間。當(dāng)前，貴州高校正在積極開展黨史學(xué)習(xí)教育活動，將以劉興文為代表的烈士事跡向貴州高校學(xué)生進行宣傳教育具有重要的內(nèi)在價值和現(xiàn)實意義，為黨史學(xué)習(xí)教育活動提供了生動教材。

三、烈士事跡在貴州高校黨史教育中的價值

（一）烈士事跡為貴州高校黨史學(xué)習(xí)教育提供生動教材

十九屆中央政治局第三十一次集體學(xué)習(xí)提出“回望過往歷程，眺望前方征途，我們必須始終賡續(xù)紅色血脈，用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、指引方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅定信念、凝聚力量，用黨的歷史經(jīng)驗和實踐創(chuàng)造啟迪智慧、砥礪品格，繼往開來，開拓前進，把革命先烈流血犧牲打下的紅色江山守護好、建設(shè)好，努力創(chuàng)造不負革命先烈期望、無愧于歷史和人民的新業(yè)績”?；乜礆v史，今天的中國是無數(shù)革命烈士用鮮血筑就的。劉興文就是其中的一位建設(shè)者，他們就像是一本厚重的教科書，為我們貴州高校大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和文化基礎(chǔ)，對塑造大學(xué)生的品格、提振大學(xué)生的精神有著不可替代的作用。

（二）烈士事跡有利于創(chuàng)新貴州高校黨史學(xué)習(xí)教育的活動模式

烈士精神充分的體現(xiàn)出了以愛國主義為核心的民族精神。每一個烈士的感人事跡共同構(gòu)成了一種烈士精神，這種精神是社會主義核心價值體系的重要組成部分，作為紅色文化基地的貴州省，更為這一精神的弘揚和傳承提供了媒介和路徑，貴州高校大學(xué)生能夠親身的去感受這種精氣神，通過身臨其境的感知來激發(fā)他們的愛國熱情、學(xué)習(xí)偉大人物的事跡并付諸實踐，形成新的黨史學(xué)習(xí)方式。

（三）烈士事跡有助于增強貴州高校黨史教育活動的成效和影響力

烈士的精神事跡不同于傳統(tǒng)的課本教學(xué)，正如貴州烈士劉興文一樣，是實實在在發(fā)生在我們身邊的，具有非常強烈的故事性、形象性，在他們的身上有許多值得我們貴州高校大學(xué)生學(xué)習(xí)研究的地方，例如英烈們堅定不移的信仰、刻苦追尋的真理、不屈不撓的品質(zhì)和高尚的價值追求，它們潛移默化的影響著高校大學(xué)生的思想、行為，對貴州高校大學(xué)生的三觀有很重要的導(dǎo)向作用，極大的提升了黨史教育的活力和影響力。

（四）烈士事跡為培育貴州高校大學(xué)生社會主義核心價值觀提供精神源泉

烈士事跡是紅色文化圈的重要成分，它包含了革命先輩們舍生忘死、無畏犧牲、堅韌不拔的精神，以劉興文烈士為代表的老一輩革命家都是為祖國謀富強民主、為人民謀自由平等，他們心中都有深切的愛國志、誠信魂……這就為當(dāng)今國家提倡的社會主義核心價值觀提供了不竭的動力和精神源泉 因此，貴州高校大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史也就是在創(chuàng)造性的運用核心價值觀。

四、烈士事跡在貴州高校黨史學(xué)習(xí)教育活動中的實現(xiàn)路徑

（一）貴州高校須建立健全烈士事跡教育教學(xué)體系

烈士事跡的宣講是貴州高校黨史教育的重中之重，為了使黨史教育能夠更加規(guī)范化、制度化，貴州高校需要竭力建設(shè)一套包括可實踐的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)分析、教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果評估。首先，為了深入學(xué)習(xí)研究烈士事跡的價值內(nèi)涵，貴州高校大學(xué)生可以成立研究社、合作團、資料庫、微視頻，為黨史教育提供課堂和大后方;除此之外，相關(guān)的部門需要對貴州高校黨史教育提供支持，既可以是資金的扶持，也可以是師資力量的補充，做到對教學(xué)對象特征的充分把握、因材施教。

（二）貴州高校完善黨史學(xué)習(xí)教育實踐基地并應(yīng)充分利用豐富的紅色資源

革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫，是進行思想政治教育、黨史教育的好場所，我們要充分發(fā)揮好紅色教育基地的作用。貴州是紅軍活動的一個重要場所，毛澤東主席曾經(jīng)帶領(lǐng)著紅軍四渡赤水、強渡烏江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、巧渡金沙江、跨越婁山關(guān)、召開遵義會議……這些革命烈士踏足過的地方，都可以打造成為我們貴州高校大學(xué)生黨史教育的實踐基地;還有一些我們尚未發(fā)現(xiàn)和開發(fā)出來的貴州烈士活動區(qū)，都是我們可以充分利用的紅色文化資源。

（三）貴州高校開展黨史學(xué)習(xí)教育須以學(xué)生為中心，強化大學(xué)生對烈士事跡的認同感

很多高校大學(xué)生對黨史教育產(chǎn)生的價值認同感僅僅停留在表層，或者說只是在一些地方受到群眾、氣氛的推動才起作用，根本沒有做到內(nèi)化于心外化于形，所以才會有在紅色旅游景區(qū)亂涂亂刻、詆毀革命烈士等事情發(fā)生，這也就使得高校黨史教育失去了意義。故貴州高校在開展黨史學(xué)習(xí)教育時一定要把學(xué)生放在第一位，把黨史的宣傳教育盡可能的融入到他們的日常生活中，讓它們形成一體;另一方面，可以采取樹立榜樣的方法，組織優(yōu)秀的學(xué)生代表、黨支部、預(yù)備黨員和正式黨員講述英雄烈士的故事和相關(guān)事跡，身體力行地強化貴州高校大學(xué)生對烈士事跡的認同。

（四）結(jié)語

烈士事跡是時代的火炬，在一代又一代的青少年手中愈燃愈烈;烈士事跡為歷史長河中不斷奮進的中國人民提供了不竭的動力源泉。中國共產(chǎn)黨百年奮斗史，本身就是由無數(shù)的仁人志士的無私奉獻和英勇犧牲所組成的。因此，貴州高校在大學(xué)生中開展黨史學(xué)習(xí)教育，就需重點講述好這些英雄人物為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的奮斗史、探索史、服務(wù)史，全面梳理他們在我國革命戰(zhàn)爭、社會主義建設(shè)和改革開放過程中進行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想時所形成的先進事跡，有助于幫助貴州高校大學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨的百年發(fā)展歷程，有利于提高大學(xué)生的政治站位和思想境界，同時進一步堅定“四個自信”，并自覺自愿的踐行“兩個確立”，真正達到開展黨史學(xué)習(xí)教育活動的初衷。

參考文獻：

[1].安新麗.淺析新時期烈士精神傳承教育工作的開展[J]，2018.10（44）.

[2].習(xí)近平在第十九屆中央政治局第三十一次集體學(xué)習(xí)時的講話，2021.6.25.

[3].黃騰.對社會教育功能最大化的實踐與思考—以青島市革命烈士紀念館為例[J]，2018.12（23）：34.

[4].陳睿.愛國主義視域下高校英雄烈士精神教育路徑探析[J]，2020.06（6）：133—134.

作者簡介：

敖春林（2001-），女，貴州盤州人，貴州師范學(xué)院歷史與檔案學(xué)院本科在讀，歷史學(xué)方向。

基金項目：

該成果為2021年度貴州師范學(xué)院校院聯(lián)合研究項目《烈士事跡在貴州高校黨史教育中的價值及其實現(xiàn)路徑研究—以劉興文烈士事跡為例》（項目編號2021DXS155）的結(jié)題成果。