創(chuàng)新人才培育視域下高校思想政治教育探究

●李紅偉

一、高校思想政治教育對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性

創(chuàng)新人才不僅需要具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識及科研能力，更需要具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。高校思想政治工作應(yīng)緊密圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo),通過增強(qiáng)思想政治教育中的學(xué)術(shù)道德教育、知識產(chǎn)權(quán)教育引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)術(shù)價值觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。近年來，本科生論文抄襲，碩士研究生學(xué)術(shù)不端等問題日益突出，對本科生、碩士研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育、知識產(chǎn)權(quán)教育成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容。理工科大學(xué)生通過學(xué)術(shù)道德教育樹立正確的學(xué)術(shù)道德觀，形成健全人格。求真、誠實(shí)、理性、創(chuàng)新學(xué)術(shù)價值觀，是有效遏制學(xué)術(shù)不端行為出現(xiàn)的關(guān)鍵因素。知識產(chǎn)權(quán)普及教育能增強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)法律意識，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。知識產(chǎn)權(quán)本質(zhì)屬性在于它的創(chuàng)造性，知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造性、新穎性及實(shí)用性是知識產(chǎn)權(quán)獲得授權(quán)、保護(hù)的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)知識產(chǎn)權(quán)制度的宗旨就是鼓勵創(chuàng)新，懲治模仿、抄襲。通過知識產(chǎn)權(quán)教育，樹立知識產(chǎn)權(quán)、誠實(shí)守信意識，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。高校思想政治教育在原有課程計(jì)劃中加大學(xué)術(shù)道德教育、知識產(chǎn)權(quán)教育內(nèi)容，創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)課程體系對實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)極為重要。

二、高校思想政治教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）高校思想政治教育既要充分思想政治理論課教師及專業(yè)課教師的作用，還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮黨團(tuán)組織、行政部門等各方面育人作用形成協(xié)同育人機(jī)制

目前，學(xué)術(shù)道德素質(zhì)培養(yǎng)還未得到黨團(tuán)組織、行政部門重視，學(xué)位管理制度不具特色、學(xué)術(shù)規(guī)范實(shí)施細(xì)則缺乏，部分教師對自身的學(xué)術(shù)道德要求不嚴(yán)格，這些因素影響著學(xué)生的誠信行為。學(xué)校黨團(tuán)組織及相關(guān)部門對大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)法律意識的培養(yǎng)沒有得到重視，有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)宣傳活動開展得不到位，沒有形成尊重知識產(chǎn)權(quán)、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的良好氛圍，大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)法律意識淡漠。

（二）高校思想政治教育忽視了對大學(xué)生應(yīng)有的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)培養(yǎng)

高校思想政治教育缺乏對本科生及研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠信教育的課程，沒有開展切合本科生及研究生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的學(xué)術(shù)思想道德教育，忽視了學(xué)生應(yīng)有的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)培養(yǎng)。本科生及碩士研究生學(xué)術(shù)不端行為層出不窮：如，抄襲、剽竊行為在本科生及碩士研究生撰寫論文過程中最為常見，既有通過互聯(lián)網(wǎng)雇人為自己代寫論文的，也有將自己同篇文章略改題目后投給兩家期刊并發(fā)表的學(xué)術(shù)不端行為。高校思想政治教育在學(xué)術(shù)道德教育上缺少系統(tǒng)授課教材，誠信道德教育在教學(xué)上缺乏針對性、實(shí)效性。專業(yè)課教育還未能挖掘課程思政對學(xué)生學(xué)術(shù)思想品德教育的潛力功能，導(dǎo)致專業(yè)教育與品德培養(yǎng)完全失衡，本科生、研究生學(xué)術(shù)誠信意識淡漠，學(xué)術(shù)失范行為愈發(fā)嚴(yán)重。

（三）高校思想政治教育忽視了對大學(xué)生應(yīng)有的知識產(chǎn)權(quán)教育

部分理工院校思想政治教育課程中幾乎沒有知識產(chǎn)權(quán)方面教學(xué)內(nèi)容，在思想道德與法治課程中只涉及依法治國、憲法、法律思維等內(nèi)容講授，而且學(xué)時極少，達(dá)不到對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，知識產(chǎn)權(quán)內(nèi)容根本沒有，更談不上學(xué)生科技創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)法律意識的培養(yǎng)。大多數(shù)理工院校是通過專業(yè)課開展知識產(chǎn)權(quán)教育，如法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)，這樣的課程設(shè)置無法培養(yǎng)理工科學(xué)生的科技創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)法律意識普及。針對非法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生，有些理工院校通過開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)通識課程普及知識產(chǎn)權(quán)法律知識，多采取任選課形式，而不是必修課形式，沒有引起學(xué)生重視，學(xué)生選課只是混學(xué)分，選課積極性不高。開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)通識課程的院校，授課教師只是通過法學(xué)教師授課，授課內(nèi)容僅就知識產(chǎn)權(quán)法中的相關(guān)法律條文講解，況且選修課學(xué)時少，有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)技能內(nèi)容缺乏，文獻(xiàn)檢索內(nèi)容、企業(yè)信息內(nèi)容無法涉及，與自然科學(xué)技術(shù)教育脫節(jié)，無法實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生創(chuàng)新意識、知識產(chǎn)權(quán)法律意識的培養(yǎng)。

三、以創(chuàng)新人才培養(yǎng)推動理工院校思政教育改革的對策

（一）構(gòu)建高校齊抓共管的思想政治教育機(jī)制

樹立“三全育人”理念，構(gòu)建高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的各部門各方面齊抓共管的思想政治教育機(jī)制，營造和諧、充滿正能量的學(xué)習(xí)生長環(huán)境。高校團(tuán)組織要注重對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，加強(qiáng)對大學(xué)生的誠信管理，通過建立“誠信檔案”，健全對大學(xué)生誠信行為的評價體系。高校其它部門要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)文明建設(shè)、知識產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)，把誠信教育與這些文化建設(shè)相結(jié)合，形成各個部門相互配合協(xié)同育人機(jī)制，增強(qiáng)思想政治教育的影響力，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確學(xué)術(shù)價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)法律意識的培養(yǎng)

大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)法律意識包括知識價值意識、創(chuàng)新意識、誠信意識和法治意識。知識產(chǎn)權(quán)制度的宗旨是保護(hù)知識、鼓勵創(chuàng)新，懲治模仿、抄襲。思想政治教育理應(yīng)將知識產(chǎn)權(quán)教育納入到思想政治教育教學(xué)計(jì)劃中，針對本科生、研究生開展知識產(chǎn)權(quán)普及教育，通過對知識產(chǎn)權(quán)基本制度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生知識價值意識。知識產(chǎn)權(quán)本質(zhì)屬性在于它的創(chuàng)新性，知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造性、新穎性及實(shí)用性是知識產(chǎn)權(quán)獲得授權(quán)、保護(hù)的結(jié)果，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，目的一方面在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，另一方面促進(jìn)社會的發(fā)展。知識產(chǎn)權(quán)教育有利于學(xué)生創(chuàng)新意識、誠信意識和法治意識的形成。知識產(chǎn)權(quán)教育以知識產(chǎn)權(quán)通識必修課為主，還可結(jié)合其它課程進(jìn)行，如在《形勢與政策》課中以知識產(chǎn)權(quán)為專題，圍繞最新的知識產(chǎn)權(quán)動態(tài)，了解知識產(chǎn)權(quán)在世界各國貿(mào)易、科技發(fā)展中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。還可將知識產(chǎn)權(quán)課程納入到其他專業(yè)的必修課程中，科學(xué)地設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合具體專業(yè)課程所涉及前沿科技內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生科技鉆研創(chuàng)新的主動性與積極性。知識產(chǎn)權(quán)法律意識的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，需從各方面努力營造知識產(chǎn)權(quán)利用、管理及保護(hù)氛圍。

（三）針對本科生、研究生開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)必修課

提高大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)法律意識的必經(jīng)之路是開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)必修課，必修課比選修課強(qiáng)制性更強(qiáng)，若開設(shè)選修課，學(xué)生積極性不高，選課人數(shù)少會導(dǎo)致課程停開，因此，針對本科生、研究生學(xué)科特點(diǎn)開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)必修課。本科生知識產(chǎn)權(quán)課程應(yīng)在學(xué)生學(xué)完思想道德與法治課程后，專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課開始學(xué)習(xí)時有針對性根據(jù)各專業(yè)需求開設(shè)《知識產(chǎn)權(quán)》或《知識產(chǎn)權(quán)概論》課程，可設(shè)為32學(xué)時。課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)各專業(yè)需求設(shè)定，如藝術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)應(yīng)側(cè)重著作權(quán)法律制度的基本內(nèi)容，其它理工科專業(yè)應(yīng)側(cè)重專利法律制度的基本內(nèi)容，了解著作權(quán)法律制度、專利法律制度的基本規(guī)則。在法律規(guī)則學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容提高實(shí)務(wù)操作技能，通過實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)熟悉知識產(chǎn)權(quán)利用（如，許可、轉(zhuǎn)讓實(shí)務(wù)），知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)（如，有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的訴訟與仲裁經(jīng)典案例）。碩士生學(xué)習(xí)階段也應(yīng)開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)必修課，在本科生知識產(chǎn)權(quán)通識課基礎(chǔ)上側(cè)重提高學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)信息收集、知識產(chǎn)權(quán)的申請、注冊、登記與利用技能，提高學(xué)生管理、運(yùn)用知識產(chǎn)權(quán)能力。

（四）針對研究生開設(shè)學(xué)術(shù)道德教育必修課

開設(shè)學(xué)術(shù)道德教育必修課，應(yīng)圍繞“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的要求培養(yǎng)“立德樹人、以德為先、以德修身、德才兼?zhèn)洹钡拇T士研究生。碩士研究生學(xué)術(shù)道德的養(yǎng)成既需要道德教化又需要法律的規(guī)制，以道德教育為基礎(chǔ)推進(jìn)學(xué)術(shù)風(fēng)氣的導(dǎo)向作用，各高校應(yīng)制定出符合國家要求具有特色的學(xué)位管理制度，制定出詳細(xì)的、行之有效的學(xué)術(shù)規(guī)范實(shí)施細(xì)則。學(xué)術(shù)道德教育課程結(jié)合學(xué)位管理制度、學(xué)術(shù)規(guī)范實(shí)施細(xì)則對學(xué)生開展學(xué)術(shù)研究規(guī)范、學(xué)術(shù)不端行為等相關(guān)知識的講授，加強(qiáng)對大學(xué)生學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自覺、自律、誠信意識，樹立求真、誠實(shí)、理性、創(chuàng)新學(xué)術(shù)價值觀，正確科學(xué)的學(xué)術(shù)價值觀是有效遏制學(xué)術(shù)不端行為出現(xiàn)的關(guān)鍵因素。