大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為失范現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析

□趙望鋒 周建芳 劉瀟雪 趙文瑄 劉文靜 鄒良慧

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)全面到來(lái)，智能終端全面覆蓋。終端+網(wǎng)絡(luò)的虛擬信息空間與以人為單位的現(xiàn)實(shí)世界對(duì)應(yīng)形成了一個(gè)完全不同卻又息息相關(guān)的二維世界，改變了人們的生活方式和空間認(rèn)知。網(wǎng)絡(luò)空間，發(fā)聲主體門檻低、影響快，具有虛擬隱蔽、開放多元的特點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)道德規(guī)范在新空間作用弱化，同時(shí)監(jiān)管制度模糊，違法違紀(jì)成本低，監(jiān)管困難、成本高，在這個(gè)全球化的失序空間中，網(wǎng)絡(luò)道德失范行為層出不窮，令人深惡痛絕。網(wǎng)絡(luò)道德行為失范主要是指在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中因?yàn)閭€(gè)人或集體網(wǎng)絡(luò)規(guī)范意識(shí)、法律意識(shí)不強(qiáng)造成的偏離或者違反人類社會(huì)道德、行為規(guī)范的虛擬空間行為。網(wǎng)絡(luò)道德是網(wǎng)絡(luò)行為的邏輯起點(diǎn)，在這個(gè)虛擬空間中，網(wǎng)絡(luò)道德松懈與缺失是網(wǎng)絡(luò)行為失范的邏輯起點(diǎn)。大學(xué)生正處于人格健全的關(guān)鍵時(shí)期，容易受到網(wǎng)絡(luò)世界影響。高校肩負(fù)“立德樹人”的根本任務(wù)，探索網(wǎng)絡(luò)空間的道德教育模式是網(wǎng)絡(luò)思政的重要內(nèi)容。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為失范的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和原因

(一)部門和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督乏力，導(dǎo)致宣揚(yáng)低級(jí)趣味、道德取向庸俗。青年大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用中，一方面，或發(fā)布道聽途說(shuō)的不實(shí)信息，或發(fā)布網(wǎng)絡(luò)譴責(zé)、言語(yǔ)攻擊；另一方面，青春期大學(xué)生好奇心強(qiáng)，三觀尚不成熟，同時(shí)系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)不足，利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽違法信息、黃色網(wǎng)站，宣揚(yáng)低級(jí)趣味的失范行為時(shí)有發(fā)生，而利用網(wǎng)絡(luò)開展深入學(xué)術(shù)研究等正向行為較少。這是由于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)媒體的失責(zé)，經(jīng)濟(jì)或粉絲導(dǎo)向的博眼球言論的錯(cuò)誤引導(dǎo)，使得網(wǎng)絡(luò)空間秩序混亂。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督需要網(wǎng)絡(luò)權(quán)力，也需要財(cái)力、物力等多方面的支持，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)隱私需要保護(hù)，這與隱私監(jiān)督的沖突，致使網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督困難，糾正、懲罰失范行為的成本居高不下，稍有不慎，可能違反保護(hù)隱私的相關(guān)法律法規(guī)，甚至遭受網(wǎng)絡(luò)圍攻。

(二)高校網(wǎng)絡(luò)教育制度不完善，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)抄襲容易、學(xué)術(shù)底線守護(hù)困難。當(dāng)前疫情形勢(shì)下，網(wǎng)課為廣大高校、中小學(xué)所采納，成為停課不停學(xué)的依托。然而，網(wǎng)課監(jiān)督難，網(wǎng)課上的逃課現(xiàn)象比較頻繁。同時(shí)部分大學(xué)生為完成作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)的高信息量特點(diǎn)，經(jīng)常拼拼湊湊應(yīng)付了事，甚至畢業(yè)論文也是如此，丟失了學(xué)生以學(xué)習(xí)為本職的基本認(rèn)知，喪失了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，甚至捅破了學(xué)術(shù)誠(chéng)信的底線。這是由于教育的乏力，使失范行為逃脫責(zé)任，降低了再犯、三犯的壓力，致使頻繁發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)道德教育必須基于充分的網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)制度的教育內(nèi)容，依托網(wǎng)絡(luò)載體，明確網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。但是從目前來(lái)看，基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀、落實(shí)細(xì)則等基本規(guī)定不夠明確，實(shí)質(zhì)上缺位，并且對(duì)網(wǎng)絡(luò)失范行為的懲罰，既缺乏明確的教育依據(jù)，又缺乏深刻的教育內(nèi)涵，導(dǎo)致教育效果明顯不足。

(三)個(gè)人價(jià)值觀尚未成熟，家庭網(wǎng)絡(luò)教育不夠，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)行為失范。部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為偏激，責(zé)任感明顯弱化，無(wú)視網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，通過(guò)QQ空間、微信攻擊謾罵司空見慣。這往往是因?yàn)榇髮W(xué)生的人生軌跡比較簡(jiǎn)單，中小學(xué)一直位于緊張的學(xué)習(xí)中，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不深刻，價(jià)值觀念尚未形成，而各類思潮良莠不齊，嚴(yán)重干擾了大學(xué)生主流意識(shí)價(jià)值觀的形成。同時(shí)大學(xué)生每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境不同，家庭是否和睦、人際關(guān)系是否融洽、教育背景等對(duì)個(gè)人的性格發(fā)展影響巨大，自卑、內(nèi)向的人更容易通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)隱藏自己，去尋求幫助，也更容易發(fā)生極端的失范行為。

二、網(wǎng)絡(luò)道德行為失范的對(duì)策

(一)加強(qiáng)建章立制，明確是非方向。相關(guān)管理部門應(yīng)積極推進(jìn)法制法規(guī)建設(shè)，明確網(wǎng)絡(luò)行為是非對(duì)錯(cuò)，加強(qiáng)制度的剛性要求。網(wǎng)絡(luò)道德教育的法律法規(guī)、行為規(guī)范是開展高校網(wǎng)絡(luò)道德教育的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

(二)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，建設(shè)好監(jiān)管隊(duì)伍，履行好獎(jiǎng)懲責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的缺失，就是法制教育的缺失。通過(guò)全方位加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)應(yīng)用，建設(shè)強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管隊(duì)伍，通過(guò)“技防+人防”的有效監(jiān)督手段，對(duì)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)道德失范行為，及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育，甚至有力懲罰，是對(duì)道德失范行為最有效的回復(fù)，也是有效引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀的最有效途徑。

(三)加強(qiáng)教育引導(dǎo)，創(chuàng)新教育方式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育。以法律法規(guī)為依據(jù)，跟進(jìn)時(shí)代步伐，以現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景與網(wǎng)絡(luò)載體并用，通過(guò)日常教育、班會(huì)等形式開展深刻的網(wǎng)絡(luò)道德行為教育；以典型案例為依據(jù)，從現(xiàn)實(shí)倫理和道德教育角度出發(fā)，強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德觀念，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)空間的遵紀(jì)守法意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)正確網(wǎng)絡(luò)行為的宣揚(yáng)和對(duì)失范行為的懲罰，家校協(xié)同共管，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生明確善惡標(biāo)準(zhǔn)，提高道德水平，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

(四)加強(qiáng)情感疏導(dǎo)，理順現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)關(guān)系是現(xiàn)實(shí)真實(shí)關(guān)系的延伸，網(wǎng)絡(luò)宣泄也是現(xiàn)實(shí)世界真實(shí)情緒的一種發(fā)泄方式。從高校教育的角度來(lái)看，可以從以下幾個(gè)方面做好學(xué)生引導(dǎo)。一是常規(guī)教育引導(dǎo)，確立詳細(xì)目標(biāo)規(guī)劃，豐富課余生活，化解負(fù)面情緒，正向引導(dǎo)大學(xué)生活；二是打造健康主流校園文化，提高文化影響力，潛移默化影響學(xué)生人生態(tài)度，通過(guò)積極情緒和理性提高網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知；三是心理健康教育的及時(shí)介入，化解學(xué)生矛盾和復(fù)雜情緒。通過(guò)正向?qū)W業(yè)引導(dǎo)、負(fù)面情緒疏導(dǎo)，提高大學(xué)生的學(xué)業(yè)滿意度和生活幸福指數(shù)，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知水平，進(jìn)而規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，減少失范行為的發(fā)生。

(五)促進(jìn)家校社協(xié)同合作，綜合施教。青年的網(wǎng)絡(luò)道德與行為教育是一個(gè)綜合工程，要真正實(shí)現(xiàn)道德價(jià)值觀念的內(nèi)化，就需要家、校、社會(huì)的通力合作，從小事開始，合力教育，從塑造清朗的日常網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用空間，到現(xiàn)實(shí)中以身作則的行為引導(dǎo)模范，從立法明規(guī)確定正確的善惡標(biāo)準(zhǔn)到防微杜漸、嚴(yán)于律己的主客觀要求，全過(guò)程、全方位教育引導(dǎo)大學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知，內(nèi)化于心，充分認(rèn)識(shí)行為失范的危害，將現(xiàn)實(shí)空間與網(wǎng)絡(luò)空間統(tǒng)一起來(lái)，提升網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知水平，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生道德行為失范的應(yīng)對(duì)是一個(gè)長(zhǎng)期性基礎(chǔ)教育，是一個(gè)全社會(huì)參與的綜合策略，要從完善法律法規(guī)、實(shí)施教育管理、強(qiáng)化情感引導(dǎo)、多方合作教育等方面提高認(rèn)識(shí)，主動(dòng)出擊，系統(tǒng)教育，最終實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，建立并崇尚共同認(rèn)可的網(wǎng)絡(luò)道德價(jià)值觀念，進(jìn)而由內(nèi)而外地約束個(gè)人網(wǎng)絡(luò)行為，塑造清朗、正向、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間。