匯德于行，融品于動

黃創(chuàng)廣

【摘要】小學階段是學生學習知識、形成良好品質(zhì)的關鍵時期，是學生未來學習和發(fā)展的重要根基。小學階段教育不僅應重視學生相關學科知識教育，還應關注學生的身心健康和思想品德，只有重視學生德智體美勞全面發(fā)展，才能為學生健康快樂成長奠定堅實基礎。特別是小學六年級的學生，他們正處于價值觀形成的初級階段，這個時期加強體育德育教育對于學生身心健康發(fā)展具有重要意義。因此，本文深入分析小學六年級開展體育德育教育的重要性，探究了小學六年級開展體育德育教育的有效策略。

【關鍵詞】小學六年級;體育德育;有效策略

引言

當前階段，不少學校雖然十分重視學生身體健康，積極開展體育教學，但卻沒有將體育和德育聯(lián)系起來，沒有充分發(fā)揮體育教學中的德育教育作用，導致體育教學無法實現(xiàn)深層次的教育目標，更無法取得理想的教育效果?；诖耍瑢W校應認識到開展體育德育教育的重要性，積極探索多種教育方法和技巧，讓體育與德育融合起來，推動學生在鍛煉身體的同時，逐步形成良好的思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)學生創(chuàng)造有利條件。

一、開展小學六年級體育中德育滲透的重要性

小學六年級學生具有自主意識增強、存在叛逆心理、易受外界影響等特征。給這一年齡段的學生打造愉悅健康的學習成長環(huán)境十分重要，利用德育教育引導學生形成良好的品德更為重要。只有讓學生形成良好的品德，才能引導學生做出正確的行為，才能讓學生以積極的精神面貌投入學習生活中去。鑒于德育教育的重要性，各學科教育應積極融入德育教育元素，讓德育教育真正和學科教育融為一體，為學生身心健康成長保駕護航。體育作為備受學生喜愛的學科，其作用不僅是利用體育運動幫助學生強身健體，還應該是結合德育教育培養(yǎng)學生積極進取、勇于拼搏的體育精神以及誠實守信、團結友好的道德品質(zhì)，這樣才能充分發(fā)揮體育德育的教育價值。與此同時，在體育教學中融入德育教育，能有效提高學生的思想素質(zhì)和運動積極性，有利于提升體育教學質(zhì)量。此外，不少體育項目都能培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和集體觀念，這也彰顯了體育德育融合教育的重要作用。

二、探究小學六年級體育課滲透德育的有效策略

（一）改進教學方式，提升體育滲透德育的教育效率

體育學科與其它學科不同，其實踐性比較強，學生通常在課外進行體育運動，這雖然與課堂開展德育教育不同，但是利用科學的體育教學方式能夠取得更好的體育德育滲透效果。教師在開展體育教學時，應綜合分析體育課程特點、學生興趣愛好等多方面因素，采用更受學生歡迎的教學模式，讓學生更喜愛體育運動。在體育運動中融入德育教育，能對學生起到潛移默化的作用，從而提高體育滲透德育效率。具體而言，六年級小學生雖然身心開始成熟，但依然十分活潑好動，且有很強的好奇心和好勝心。這就要求體育教師選擇生活化或娛樂化的教學方式來吸引學生，讓學生在快樂的體育運動中鍛煉身體，并在其中不斷提升自身品德修養(yǎng)。例如，在開展跳繩教學時，教師可以組織學生進行跳繩接龍比賽。首先，教師教給學生跳繩的方法和技巧，讓學生通過練習掌握這一技能。然后，教師將學生分成幾組開展比賽，上一個小組成員在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的跳繩動作后將跳繩傳給下一個小組成員，用時最少、動作最規(guī)范的小組獲勝。比賽結束后，教師引導學生思考幾個問題，如“僅僅依靠自己的力量能獲勝嗎？”“你在這場比賽中有什么感受？”等，讓學生在熟練掌握跳繩動作的基礎上，明白互相配合、團隊協(xié)作的重要性，從而培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

（二）優(yōu)化教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質(zhì)和素養(yǎng)

科學全面的教學內(nèi)容是高效開展體育滲透德育教學的重要支撐。在小學六年級體育教學中，除了體育專業(yè)知識和運動技能，還應補充體育精神、思想道德、品質(zhì)修養(yǎng)等教學內(nèi)容，這不僅能實現(xiàn)體育教學與德育教育的完美融合，還能進一步實現(xiàn)體育教學的育人效能。因此，教師應認真研究體育課程，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，讓體育教學內(nèi)容更豐富多彩、更具教育意義，從而激發(fā)學生學習體育的興趣，讓學生在體育課程中受到良好啟發(fā)和積極影響。例如，體育教學中，教師可融入體育明星奮斗拼搏的精彩故事，并引導學生利用課余時間交流這些故事給自己的啟發(fā)，讓學生明白只有堅持不懈才能獲得成功的道理，促使學生養(yǎng)成勇敢堅強、不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。此外，教師還可以利用對抗類體育項目，激發(fā)學生的競爭意識和奮斗精神;利用合作類體育項目，引導學生體會團隊合作的重要意義。

（三）借助榜樣作用，優(yōu)化體育德育教育效果

教師是開展體育滲透德育的主導力量，是指引學生不斷進步的關鍵角色。教師只有具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)和個人修養(yǎng)，才能潛移默化地影響學生，才能進一步優(yōu)化體育滲透德育效果。因此，教師應從自我做起，注重自身素質(zhì)和品德的提升，給學生正面的示范作用，讓學生對教師產(chǎn)生認同感，自發(fā)地學習教師的優(yōu)秀品質(zhì)，從而促使自己不斷進步。這就要求教師應利用多種渠道進行學習，不斷豐富專業(yè)知識，提高教學水平，提升人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時，教師應注意自己的言行舉止，打造良好的個人形象。除此之外，教師還應關愛學生，多與學生溝通，盡力解決學生的問題，真正成為學生的良師益友。教師只有讓學生從自己身上汲取精神力量，才能使學生成為優(yōu)秀的人才。

三、結束語

綜上所述，在小學六年級體育教學中積極融入德育因素，對學生發(fā)展具有十分重要的意義。因此，學校和教師在開展體育滲透德育教學時應積極創(chuàng)新教學方式，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，從而全面提高教學效率和質(zhì)量，并借助教師的榜樣示范作用，引導學生不斷提高自身道德素質(zhì)，從而取得事半功倍的教育效果，實現(xiàn)體育德育教學的目標。

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（責任編輯：黃潔梅）