在校大學生工作經(jīng)歷對未來就業(yè)擇業(yè)的影響

呂佳凌 落全枝 王芯玥 張定

摘 要：就業(yè)擇業(yè)問題是每一個大學生必然面對的選擇，也是每位家長和學生密切關心的問題。當代大學生的大學生活有“學習生活單一化”“娛樂游戲散漫化”“自我定位盲目化”三大特點。高校大學生只有秉承“實踐出真知”的理念，在學生干部工作中提升自我“責任”“社交”與“創(chuàng)新”能力，才能明確前行方向，在激烈的就業(yè)擇業(yè)競爭中脫穎而出。

關鍵詞：大學生;學生干部工作經(jīng)歷;就業(yè);擇業(yè)

本文索引：呂佳凌，落全枝，王芯玥，等.<標題>[J].商展經(jīng)濟，2022（01）：-100.

中圖分類號：F241.4 文獻標識碼：A

當下大學生就業(yè)問題突出，尤其是新冠疫情之下，面對嚴峻的就業(yè)形勢[1]，提前積累經(jīng)驗，可以使自己更好地具備競爭優(yōu)勢。針對這一現(xiàn)象，我們從大學生在校生活存在的問題、學生在校的工作經(jīng)歷與就業(yè)擇業(yè)三個方面入手，深入剖析大學生在校期間的工作經(jīng)歷對未來就業(yè)擇業(yè)產(chǎn)生的影響，是否具有推動作用及用人單位如何看待等一系列問題，通過分析探究，全面引導大學生通過豐富大學生活，為未來就業(yè)擇業(yè)蓄力，探索提高大學生就業(yè)擇業(yè)路徑，幫助大學生樹立良好的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。

1 大學生活的三大現(xiàn)狀

開放的大學生活經(jīng)常使得同學們處于一種相對自由放松的狀態(tài)。經(jīng)歷了艱辛的高考，許多同學進入大學后，將自己原本被禁錮束縛的思想展現(xiàn)了出來。主要表現(xiàn)出三個特點：

1.1 學習生活單一化

作為一名學生，第一要務肯定是學習。有一部分同學保持著原有的學習沖勁，進入大學便卯足了勁，一頭扎進學習之中，生活方式變成宿舍—教室—食堂三點一線式的機械形式。如果只把時間定位在大學四年中，那么這種學習方式無可厚非，但是學校終究不是我們一生的棲息地，工作也不會因為成績優(yōu)異而變得盡善盡美。大學生活是豐富多彩的，學習雖然是大學生活的主體，但并不是全部。努力學習，成績優(yōu)異，獲得一張張獎學金證書，這確實很了不起。但在面試的時候，如果大學生只能用一句“我大學得了幾次獎學金”來介紹自己，那么招聘者也只能用一句“你成績好”來定位大學生，相比那些擁有豐富經(jīng)歷的應聘者來說，這樣的介紹就顯得蒼白無力。大學生活很精彩，我們要在知識的海洋里遨游，將知識裝入行囊，也要積極參與學生干部實踐[2，3]，多參加實踐鍛煉，發(fā)掘自己的閃光點，用雙手雙腳丈量自我、升華自我。學習是一種能力，學會學習也是一種能力，將學習與實踐結(jié)合，過多彩的校園生活，打造璀璨的大學簡歷。

1.2 娛樂游戲散漫化

大學生活的開放性給了一部分自制力弱的大學生有機可乘的游戲空間。電子科技的崛起使得有些同學更不愿意去接觸枯燥乏味的學術知識。一部手機、一臺電腦就填充了他們生活的全部。而這和他們的價值取向有非常巨大的關系。或許那一條條知識著實不能提起他們的興趣，所以就這樣隨意把自己的生活都交給游戲來掌控。畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)沒有知識做儲備，沒有能力做敲門磚，沒有企業(yè)會錄用。沒有強大的學習能力并不可怕，畢竟“三百六十行，行行出狀元”。在大學時代多實踐、多體驗，發(fā)掘并鞏固自身的優(yōu)勢與強項，這是大學生在完成最基本的學業(yè)后，可以積極去做的事情。實踐出真知，積極參與到大學里的工作中，哪怕只是做一次簡單的志愿者，也有可能找到自己身上隱藏的光芒。不要荒廢寶貴的大學時光，用真心發(fā)掘心中的能量。

1.3 自我定位盲目化

與前兩者不同，很多同學的身上都有著自我定位盲目化的問題。每個同學都帶著初心進入大學校園，他們立誓要始終為自己的目標奮斗。他們很努力，埋頭苦干，毫無怨言，可實際成績卻與他們所理想的差距甚遠。他們將心中認定的當作最正確的，卻不知自己在前進的道路上越走越遠。正確的、合適的方向從何而來？不是臆想出來的，真正的合適是用實踐驗證得來的，需要通過每一次在校的工作經(jīng)歷定位自己、磨煉自己，把自己打造得更為強大、更為全面。經(jīng)過無數(shù)次歷練，終將發(fā)掘自己真正的心之所向，從而朝著自己的目標揚帆起航！無論抱著怎樣的初心開啟大學生活，無論用怎樣的態(tài)度面對大學生活，豐富自己的在校工作經(jīng)歷都是不可或缺的一段。實踐中成長，努力中超越，用不懈的努力敲開社會的大門。

2 在校工作經(jīng)歷培養(yǎng)的三大能力

通過對大學生活的三大現(xiàn)狀進行分析，我們很容易發(fā)現(xiàn)，在校大學生的工作經(jīng)歷對大學生自身的發(fā)展以及今后的工作訴求有著極其重大的作用。一次次難得的在校工作經(jīng)歷，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)，而這些都是無形且無價的財富。從在校大學生的工作經(jīng)歷中提升自己的這三種能力將更有利于我們走向成功的殿堂。

2.1 高度的責任感

想要做好一件事，對其持有高度的責任感是基礎。我們用怎樣的努力去投資，它就會用怎樣的結(jié)果回報我們。每一座屹立不倒的建筑，都是建筑師用他們高度的責任感做地基打造而成的。對于每個大學生來說，也是如此。通過豐富的學生干部經(jīng)歷，各種活動、實踐鍛煉，我們能夠培養(yǎng)自己高度的責任感。這不僅是對自己負責，還是對家庭、對社會、對國家負責。在職場中，高度的責任感應成為大學生的一張名片，它決定了我們整體的精神風貌，也決定了我們未來的高度。最初的我們可能毫不起眼，但有著高度責任感的我們，終將會被領導發(fā)現(xiàn)，最終將擁有一片遼闊的天空來自由翱翔。

2.2 靈活的社交能力

社交對于我們來說是每天都在進行著的常規(guī)活動，這也是我們學習、工作與生活中不可或缺的一環(huán)。很多在校大學生甚至很多社會人士都習慣于安逸地徜徉在自己舒適的生活圈中，一旦受到外界的影響，便會不知所措。這種現(xiàn)象屢見不鮮。怎樣才能避免這樣的情況呢？最好的方法就是提升自己的社交能力，讓自己不論處于哪種環(huán)境都能夠快速適應。而在校大學生的工作經(jīng)歷能夠很好地提升這項能力。與同學的溝通、與輔導員的交談、與各部門的溝通，頻繁地處理一些瑣碎的事務，在一次又一次的社交中，甚至潛移默化地提高自己的社交能力，也會增強自己適應不同場合的能力。這些在未來的職場或者應酬中都能夠不經(jīng)意間展現(xiàn)出來，我們會更加容易被公司及社會認可，并被委以重任。

2.3 獨到的創(chuàng)新思維

獨到的創(chuàng)新思維可以給大學生的就業(yè)擇業(yè)提供更加廣泛的發(fā)展空間。大學生本就有著先天性的優(yōu)勢，他們年輕有活力，思維活躍，沒有束縛，蘊含著極大的潛力。而大學生在校的工作經(jīng)歷能夠確切激發(fā)他們體內(nèi)的這股潛力[4]。思維火花的碰撞，能夠使他們的思維更加靈敏，思考也變得更加完善與成熟，這非常有利于他們步入職場后的發(fā)展。擁有創(chuàng)新性思維，他們將能夠更加淋漓盡致地展現(xiàn)自己的才華，從而開辟自己的發(fā)展空間。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。人生的船舵一直都掌握在自己的手中，揚創(chuàng)新之帆，乘風破浪。能力從不是與生俱來的，都是通過后天的不斷努力才能達到爐火純青的程度。抓住在學校里每一次鍛煉自己的機會，將自身的能力提高到最大化。大學生在步入職場后，也許會驚奇地發(fā)現(xiàn)，每一次的工作研討都是自己學生工作活動開展的一次呈現(xiàn)，雖然不盡相同，但是也有異曲同工之妙。經(jīng)歷過學生干部的歷練，我們在職場中就能少走一些彎路。

3 新時代大學生就業(yè)擇業(yè)的三大難題和應對措施

就業(yè)擇業(yè)能否順利很大程度上取決于應聘者自身的能力，但在新時代的就業(yè)擇業(yè)形勢下，一部分社會原因也給應聘者帶來了很大的難題。所以，當代大學生的就業(yè)壓力更大，面臨的挑戰(zhàn)也更多，他們只有不斷提高自身的能力，才能增加就業(yè)競爭力。

3.1 疫情影響

后疫情時代給當代大學生的就業(yè)和公司的生存都帶來新的挑戰(zhàn)。勞動力市場需求萎縮、企業(yè)用工量需求減少等一系列的變化都進一步加劇了畢業(yè)生的就業(yè)競爭。想要從廣大應聘者中脫穎而出，在職場站穩(wěn)腳跟變得更加困難。沒有吸引人的簡歷，沒有特有的技術，沒有良好的溝通能力[5]等，大學生便很難尋得一份滿意的工作。而對那些大學里有著豐富工作經(jīng)驗的同學來說，他們的優(yōu)勢就顯而易見了。他們可以揚長避短，用自身的品質(zhì)與能力征服市場，在嚴峻的環(huán)境中捍衛(wèi)屬于自己的一寸寶貴的土地。因此，在大學生入校之初，高?？梢岳寐殬I(yè)生涯規(guī)劃和新生適應性教育的機會，引導他們多參加學生社團或者加入學生干部行列，通過一系列的培訓和學生活動、實踐機會去鍛煉他們，如果有條件的還可以參加校外實踐、暑期實踐等，全方位地培養(yǎng)大學生，加深他們對社會的了解，重新思考和定位自己，從而更好地提高自己。

3.2 高校學生數(shù)量增加

自1999年開始，高校便開始擴招。20年的時間里，高考招生從100多萬突破至900多萬，這也導致了畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加。隨著大學生的數(shù)量日益增多，社會勞動力市場供需矛盾急速加劇。作為一名普通的大學生，如果我們碌碌無為地度過大學四年，那么有可能面臨的就是畢業(yè)即失業(yè)。通過在校的工作經(jīng)歷來豐富自己、充實自己的大學生，面對這種形勢，就多了一份機遇，做簡歷和面試的時候就可以把在大學里努力收獲的成果展現(xiàn)出來，用優(yōu)秀的品質(zhì)與能力打入市場，打動面試官，獲得滿意的工作，甚至有可能在未來的職場中闖出自己的一片天地。可以通過各種學生干部經(jīng)歷、實驗室、工作室等學生工作經(jīng)歷豐富自己的簡歷，夯實自己的能力，以期適應未來社會發(fā)展的需要。

3.3 新時代就業(yè)形勢嚴峻

身處經(jīng)濟全球化的今天，每個企業(yè)都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。隨著科技的進步和智能化時代的來臨，很多企業(yè)在競爭中被對手取代，許多工作也被機器所替代。這就要求大學生具備很強的學習能力，不斷掌握新技術、開拓新思想，才能在競爭中生存下來。很多大學生自我認識能力不足，自我期望過高，對新時代的就業(yè)形勢缺乏了解。不能樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，對就業(yè)期待過高。據(jù)了解，現(xiàn)在企業(yè)和用人單位對畢業(yè)生的關注點不僅僅局限于學歷、學校、專業(yè)、成績等基本方面，也開始關注學生的軟實力，如學習能力、創(chuàng)造能力、溝通能力、團隊合作等，而經(jīng)過在校學生干部歷練的大學生，通過系統(tǒng)的學生干部培訓及高強度、高密度的活動鍛煉，對自我的認識會更清晰，綜合能力相對更強，如果專業(yè)能力也很扎實的話，很容易在眾多的競爭者中勝出。

4 結(jié)語

就業(yè)工作是民生之本，也是檢驗學校辦學質(zhì)量的標準之一[6]，所以，做好大學生的就業(yè)擇業(yè)工作至關重要。鑒于學生干部在就業(yè)擇業(yè)中具備的一些優(yōu)勢，高校可以順勢而為、因材施教、分類培養(yǎng)，對就業(yè)意愿強烈的同學進行一系列的實踐鍛煉，增加學生干部的覆蓋面，采取輪值的制度，惠及更多大學生，這樣無疑會增加大學生就業(yè)的競爭力。

參考文獻

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