有效展開(kāi)小學(xué)德育教育助力小學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)

李?yuàn)W

摘 要：目前我國(guó)提倡全面培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)的背景下，重點(diǎn)關(guān)注德育在教育領(lǐng)域中的貫徹落實(shí)具有重要的意義。小學(xué)教師需要全面展開(kāi)德育教育工作，明確自身所具備的職責(zé)，為小學(xué)生營(yíng)造出理想的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)氛圍，讓小學(xué)生在健康快樂(lè)成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)中保持正確的道德觀念，從而提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 德育教育 有效策略 健康快樂(lè)成長(zhǎng)

目前國(guó)家較為重視社會(huì)教育，可在某種意義上我國(guó)在教育方面始終缺少正確的認(rèn)識(shí)。從學(xué)校方面來(lái)講，小學(xué)生始終停留在過(guò)去的傳統(tǒng)課本教育教學(xué)階段，所以針對(duì)大多數(shù)的教師來(lái)講，一味地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)忽略了為學(xué)生提供德育教育，這對(duì)將來(lái)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)來(lái)講很不利。小學(xué)德育教育工作的有效展開(kāi)，能夠從實(shí)質(zhì)上實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生道德品質(zhì)的目標(biāo)，從而發(fā)揮出推動(dòng)小學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的作用。

1 加強(qiáng)小學(xué)德育教育的意義

小學(xué)生的身心發(fā)育并不成熟，容易得到正能量的道德引領(lǐng)，也非常容易受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，所以做好小學(xué)德育教育工作有助于培養(yǎng)出小學(xué)生良好的個(gè)性，樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念。目前我國(guó)青少年犯罪率頻頻上漲，逐步呈現(xiàn)出低齡化以及暴力性的特征。在對(duì)這些青少年犯罪感到惋惜的同時(shí)需要對(duì)學(xué)校的教育不足展開(kāi)深刻地反思。

德育教育的不足會(huì)造成小學(xué)生無(wú)法形成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，容易受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，逐步邁入違反法律甚至犯罪的境地。因此強(qiáng)化小學(xué)階段的德育教育工作變得非常關(guān)鍵，能夠有效降低我國(guó)青少年的犯罪率。強(qiáng)化對(duì)小學(xué)德育工作的深刻反思，找到德育教育中的不足，有助于全方位掌握小學(xué)德育工作內(nèi)容，提高小學(xué)德育教育水平，促使小學(xué)德育可以更好地滿足小學(xué)生的需求，可以幫助小學(xué)生提高思想道德素養(yǎng)，助力小學(xué)生獲得全方位成長(zhǎng)。

2 小學(xué)德育教育存在的問(wèn)題

2.1 社會(huì)不良影響

目前，我國(guó)正處在發(fā)展中時(shí)期，社會(huì)當(dāng)中大多數(shù)問(wèn)題正在逐步完善，實(shí)際上，社會(huì)當(dāng)中始終存在很多不良現(xiàn)象，給未成年人的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的影響。小學(xué)生本身并不具備成熟的判斷力，在小學(xué)階段存在非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)以及模仿能力，造成社會(huì)不良現(xiàn)象容易給小學(xué)生帶來(lái)影響，如打架、吸煙、不干凈的言語(yǔ)等。

2.2 家庭教育缺失

當(dāng)今社會(huì)背景下，獨(dú)生子女占比非常高，父母較為年輕，精力集中在工作方面，對(duì)孩子陪伴的時(shí)間比較少，甚至部分孩子從小在父輩身邊長(zhǎng)大，過(guò)于溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子發(fā)展十分不利。

2.3 教育者能力欠缺

大多數(shù)家庭中只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子非常寵愛(ài)，造成孩子的內(nèi)心承受壓力不高，增加了教師們的工作壓力，對(duì)孩子的批評(píng)太輕，不能發(fā)揮出作用，對(duì)孩子批評(píng)太重，會(huì)給孩子帶來(lái)心靈創(chuàng)傷。作為教師要強(qiáng)化自身教學(xué)能力，參加有關(guān)培訓(xùn)，提高自身能力，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生，分析學(xué)生的心理，解決教學(xué)工作當(dāng)中所遇到的難題。

3 小學(xué)德育教育的有效策略

3.1 結(jié)合實(shí)際生活，做好德育教育引導(dǎo)

人生中德育作為較為重要的一部分內(nèi)容，不論是教師還是家長(zhǎng)，都需要從日常生活以及學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，讓學(xué)生從小事中獲得正確的引導(dǎo)，日常的生活以及學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣，從而提高德育教育工作的有效性。從學(xué)校的角度來(lái)講，要求教師把教學(xué)與德育工作進(jìn)行融合，適當(dāng)為學(xué)生提供鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，為學(xué)生灌輸積極主動(dòng)幫助別人、不遲到、不早退的思想。在家庭教育當(dāng)中，作為家長(zhǎng)同樣要對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度以及作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，從小事為學(xué)生提供有力的引導(dǎo)，找到學(xué)生樹(shù)立起正確的三觀觀念。因此，教師需要從實(shí)際生活出發(fā)實(shí)施德育。

如教師引導(dǎo)學(xué)生回到家庭中幫助自己的親人完成一些力所能及的家務(wù)活，比如掃地、擦桌子、洗碗等，結(jié)合家人的反饋，教師要適當(dāng)為學(xué)生提供獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)。教師引導(dǎo)學(xué)生在乘坐公交車時(shí)要懂得禮讓座位，培養(yǎng)小學(xué)生好的行為習(xí)慣。不論是在學(xué)校還是在教室中，或者是在街道上，看到地面上所丟棄的垃圾要主動(dòng)撿起扔進(jìn)垃圾桶，培養(yǎng)學(xué)生不隨意扔垃圾的好習(xí)慣。教師需要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的一系列的好行為，在教學(xué)中堅(jiān)持以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范言行，從而培養(yǎng)出學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

3.2 借助校園活動(dòng)，培養(yǎng)健康生活方式

對(duì)比整個(gè)的教育環(huán)節(jié)，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不大，再加上小學(xué)是學(xué)生身心健康發(fā)育的關(guān)鍵階段，教師要運(yùn)用校園的這一大平臺(tái)實(shí)施豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生可以再多種多樣的校園活動(dòng)中找到健康的生活、學(xué)習(xí)的方式，與此同時(shí)還需要了解保持積極主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)校園生活，感受到其中的快樂(lè)，讓學(xué)生在這一過(guò)程中獲取更理想的德育教育，讓學(xué)生的人格得到健康發(fā)展。

1.學(xué)生形成健康文明的生活方式與習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的作用，不但會(huì)影響小學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，還直接給小學(xué)生的未來(lái)方向帶來(lái)了決定性的作用。這時(shí)教師要運(yùn)用校園活動(dòng)發(fā)揮出德育教育的優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)生提供健康積極向上的教育，讓學(xué)生能夠具備健全的人格、良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作能力，還能在良好的校園文化氛圍中保持遠(yuǎn)大的理想，勇于承擔(dān)責(zé)任，不斷奮發(fā)努力。

如學(xué)校運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷的方法了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，在校園中組織豐富的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、書法/演講/繪畫/歌唱/詩(shī)歌朗誦等比賽。在這一過(guò)程中，教師充分發(fā)揮出校園活動(dòng)的作用，給學(xué)生滲透審美意識(shí)、安全教育和生命教育，讓小學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生更加深入的體會(huì)，強(qiáng)化安全意識(shí)，形成好的行為以及安全習(xí)慣，具備自我保護(hù)的常識(shí)，珍惜生命，領(lǐng)悟生命的價(jià)值。

2.校園活動(dòng)中，教師還需要幫助小學(xué)生培養(yǎng)出良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，帶著學(xué)生正確認(rèn)識(shí)成功與失敗，保持健康的心態(tài)面對(duì)自己所碰到的所有，逐步培養(yǎng)小學(xué)生樂(lè)觀、積極的品質(zhì)，幫助學(xué)生對(duì)自己的不良情緒進(jìn)行調(diào)控，不讓學(xué)生在失敗時(shí)輕易放棄自己，在失敗中找到原因，進(jìn)行教育，保持正確的態(tài)度，讓學(xué)生理解勝不驕、敗不餒的道理。

3.教師能夠運(yùn)用豐富的校園活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生豐富精神世界，讓小學(xué)生具備發(fā)展自我興趣的意識(shí)，讓小學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展方向保持明確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立起自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在未來(lái)面對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)探究，從而為提高學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。

如，教師定期組織多種德育教育活動(dòng)，在德育教育活動(dòng)中融入愛(ài)國(guó)、衛(wèi)生、法制、誠(chéng)信教育等內(nèi)容，比如在法制教育中，教師以情景劇表演的方法，讓全體小學(xué)生參與到法制教育過(guò)程中，在表演當(dāng)中深入了解其中涉及到的法律知識(shí)，讓學(xué)生明白違反法律肯定會(huì)受到懲罰。還比如在衛(wèi)生教育過(guò)程中，教師能夠組織衛(wèi)生知識(shí)問(wèn)答比賽的方法，提高學(xué)生參與到衛(wèi)生教育的積極性，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)答比賽，掌握非常多的衛(wèi)生知識(shí)等。并且，教師還能運(yùn)用傳統(tǒng)的節(jié)日，組織相關(guān)的德育活動(dòng)，如在端午節(jié)，教師組織學(xué)生們包粽子，為學(xué)生講解關(guān)于屈原的故事，為他們提供愛(ài)國(guó)主義教育;在中秋節(jié)，教師組織學(xué)生為敬老院的老人分發(fā)月餅，為學(xué)生提供孝敬老人的教育，以這樣的方法在無(wú)形中提高小學(xué)生的道德修養(yǎng)。

3.3 做好學(xué)科教學(xué)，滲透學(xué)生德育教育

在小學(xué)階段做好德育教育，不只是班主任一個(gè)人的事情，而是全體學(xué)校人員的事情，要求不同學(xué)科教師在教學(xué)中為學(xué)生滲透德育教育，給學(xué)生講解相關(guān)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好道德素養(yǎng)。如在設(shè)置學(xué)科教學(xué)內(nèi)容方面，不同教師能夠融合主題、主干課程內(nèi)容，主動(dòng)挖掘和整合給學(xué)生道德品質(zhì)帶來(lái)影響的多種資源。與此同時(shí)，還需要避免出現(xiàn)簡(jiǎn)單對(duì)學(xué)科知識(shí)與道德認(rèn)知進(jìn)行疊加的錯(cuò)誤。因而，才能夠讓學(xué)校教育真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人格熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

如，在小學(xué)美術(shù)以及音樂(lè)等課程當(dāng)中，教師要重視培養(yǎng)出學(xué)生的審美情趣;在小學(xué)體育課教學(xué)中，教師要關(guān)注幫助學(xué)生強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及集體主義思想觀念。另外，學(xué)校還能夠自主研發(fā)有關(guān)的校本課程，校本課程的教材要能夠正確應(yīng)對(duì)新階段所產(chǎn)生的各種問(wèn)題，滿足學(xué)生的心理、思想等發(fā)展特性，尤其是擅長(zhǎng)運(yùn)用周邊的人或者事情，針對(duì)性給學(xué)生提供德育教育。

另外，小學(xué)勞動(dòng)課中，教師給學(xué)生傳授日常的勞動(dòng)技巧，培養(yǎng)出學(xué)生講衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣;小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字課上，帶著學(xué)生更加規(guī)范、美觀地進(jìn)行寫字;小學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)經(jīng)典欣賞課上，讓學(xué)生受到國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶，樹(shù)立起傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典的意識(shí);展開(kāi)交流課，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，如表達(dá)能力、交際能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)待人接物，促使學(xué)生更加正確靈活地處理問(wèn)題，提高學(xué)生道德修養(yǎng)。

校園內(nèi)部的德育并不單純依賴思想品德課的教學(xué)，而是需要在全部的學(xué)科教學(xué)中，挖掘出學(xué)科內(nèi)容中所隱含的德育教育內(nèi)涵，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。

3.4 加強(qiáng)家校共育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

3.4.1 家校共育，開(kāi)發(fā)教育途徑

信息技術(shù)的不斷向前發(fā)展給學(xué)校的管理工作提供了較大的方便。在家校共育時(shí)，關(guān)注把信息技術(shù)與學(xué)校管理進(jìn)行融合，特別是在家校共育工作當(dāng)中，開(kāi)發(fā)出較多的教育途徑，極大程度上提升了工作效率，加強(qiáng)了班級(jí)和學(xué)校管理的工作效能。學(xué)校為了可以與家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系，在強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理的同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)安全的前提條件下，由班主任作為群眾，建立起家長(zhǎng)微信群。建立起微信群主要是為了便于教師與家長(zhǎng)之間的溝通與聯(lián)絡(luò)，教師定期在班級(jí)中發(fā)布通告，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握好班級(jí)中學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解班級(jí)中所發(fā)生的事情。面對(duì)班級(jí)管理中的不足，讓家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)心孩子在學(xué)校的具體情況，積極主動(dòng)配合學(xué)校做好德育引導(dǎo)工作。教師在群中布置家庭作業(yè)，給出作業(yè)內(nèi)容外，還需要告訴家長(zhǎng)評(píng)價(jià)方式以及標(biāo)準(zhǔn)，呈現(xiàn)出好的家庭作業(yè)范本，讓家長(zhǎng)掌握作業(yè)引導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)以及方向，不僅可以解決親子關(guān)系之間的緊張，還能幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生要習(xí)慣通過(guò)家長(zhǎng)群互相交流學(xué)習(xí)心得，解決自己碰到的問(wèn)題，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高自己的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)起自己的學(xué)習(xí)積極性。并且學(xué)校還需要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全的問(wèn)題，不僅要為學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的教育，主動(dòng)做好引導(dǎo)，還要積極利用信息技術(shù)手段強(qiáng)化管理的能力以及效果。

3.4.2 家校共育，應(yīng)用協(xié)同手段

傳統(tǒng)的家園共育當(dāng)中，家長(zhǎng)一直處在較為被動(dòng)的地位上，可是協(xié)同就需要進(jìn)行合作，任何的一項(xiàng)合作都需要主體的主動(dòng)積極參與。所以，為了更好地提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)要保持積極的心態(tài)參與進(jìn)來(lái)，讓協(xié)同教育變成具體的行動(dòng)。為了更好的提高家長(zhǎng)的主動(dòng)積極性，學(xué)校在進(jìn)行管理當(dāng)中，在教學(xué)工作時(shí)，在科研當(dāng)中，都需要努力采用協(xié)同手段，促使家長(zhǎng)主動(dòng)參加到學(xué)校的工作當(dāng)中來(lái)，促使學(xué)校的工作真正得到家長(zhǎng)的支持，提高家長(zhǎng)的參與欲望，提高家長(zhǎng)的參與質(zhì)量，讓學(xué)校德育工作的展開(kāi)變得更有實(shí)效，更加具備針對(duì)性。

學(xué)校在每一個(gè)學(xué)期都會(huì)組織校本課程，先是以問(wèn)卷星或秒應(yīng)的小程序來(lái)對(duì)全體家長(zhǎng)的意見(jiàn)進(jìn)行收集，了解家長(zhǎng)的想法，讓課程設(shè)置、班額等前期問(wèn)題變得更加清楚可見(jiàn)，為學(xué)校決策提供了巨大的幫助。還比如在學(xué)校展開(kāi)課題時(shí)，甚至在構(gòu)建課程中，學(xué)校都可以采用協(xié)同的方法，讓家長(zhǎng)們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，從而更好地提高家校合作的效率，從而高效落實(shí)學(xué)校的每一項(xiàng)工作。在班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中，也能夠運(yùn)用協(xié)同的方法來(lái)真正做好家校合作。

比如教師了解到班級(jí)當(dāng)中有些家長(zhǎng)對(duì)古詩(shī)詞研究較為透徹，就能夠協(xié)同家長(zhǎng)在班級(jí)中展開(kāi)與古詩(shī)詞相關(guān)的活動(dòng)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生補(bǔ)充課外知識(shí)，還能在家長(zhǎng)的參與下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。還比如了解到有些家長(zhǎng)擅長(zhǎng)進(jìn)行手工制作，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校當(dāng)中帶領(lǐng)學(xué)生了解手工的藝術(shù)美，讓學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦做手工的活動(dòng)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，形成班級(jí)的一大特色。

利用家校協(xié)同的方式，讓家屬人意識(shí)到孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)是不能缺少家長(zhǎng)的支持與參與的，孩子的教育也不單單只是學(xué)校的事情，更多的還是需要家庭教育的熏陶，家長(zhǎng)的言傳身教。通過(guò)運(yùn)用協(xié)同手段，從而將家校合作協(xié)同共管的作用發(fā)揮出來(lái)，從而助力學(xué)校德育教育工作順利展開(kāi)，從而推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展進(jìn)程。

3.5 拓寬德育渠道，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)

當(dāng)今時(shí)代作為信息化時(shí)代，德育教育的展開(kāi)要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，緊密結(jié)合時(shí)機(jī)情況，充分滿足多元化教學(xué)的實(shí)際需要。所以，為了確保更順利地展開(kāi)小學(xué)德育教育活動(dòng)，要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)資源，進(jìn)而提高自身教育教學(xué)水平。教育發(fā)展的新階段，隨著新課改的逐步深入，要發(fā)揮出多媒體所具備的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生提供德育教育，讓德育教育工作變得更具感染力，更具說(shuō)服力，讓德育教育能夠滲透到日常生活當(dāng)中去，優(yōu)化德育教育的效果，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo)。另外，學(xué)校還能夠建立起有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)交流平臺(tái)，采納學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士、學(xué)生自己的意見(jiàn)和建議，構(gòu)建起學(xué)校、家庭和社會(huì)教育為一體的德育教學(xué)模式，助力學(xué)校更順利展開(kāi)德育教育，讓學(xué)生能夠樹(shù)立起正確的三觀觀念。德育教育的理論知識(shí)與其他的理論知識(shí)相比，德育教育理論知識(shí)較為零散，想要建立起完善的知識(shí)體系難度較高。所以，為了更好地發(fā)揮出德育教育工作的效果，要在其他課程中滲透德育理論知識(shí)點(diǎn)，讓德育能夠有機(jī)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，無(wú)形中給予學(xué)生影響，進(jìn)一步提高小學(xué)生的道德水平。展開(kāi)德育教育教學(xué)活動(dòng)不能單純局限在課堂教學(xué)時(shí)間，還需要充分發(fā)揮出課下時(shí)間展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還要結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)拓德育教育的渠道，實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)，助力學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

新時(shí)代下，小學(xué)德育教育過(guò)程中，教師需要充分發(fā)揮出自己的教學(xué)智慧積極主動(dòng)展開(kāi)德育教育，采用多種形式以及活動(dòng)實(shí)施德育教育，發(fā)揮出最大化的德育作用，讓學(xué)生掌握必備的品質(zhì)與能力，樹(shù)立起學(xué)生正確的三觀觀念，讓小學(xué)生保持好的道德品質(zhì)，形成好的行為習(xí)慣，從而促使小學(xué)生能夠更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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