失戀、棄學(xué)小帥哥的艱難蛻變

關(guān)鍵詞：失戀;棄學(xué);心理輔導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）02-0054-03

一、案例概況

S，一名高二男生，見(jiàn)到我時(shí)已經(jīng)兩年沒(méi)有去學(xué)校讀書(shū)了。為什么會(huì)這樣？情況復(fù)雜，也進(jìn)行過(guò)多次咨詢，結(jié)果仍然不上學(xué)，整天在家中和社區(qū)內(nèi)晃蕩著。父母都是教育工作者，但他們拿孩子一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。

我與S簡(jiǎn)單交流之后，覺(jué)得他是一個(gè)很聰明、有靈氣而又多愁善感的好男生，被情所困，不能自拔。但有改變的意愿，也愿意與我交流。第一次接觸后，我們的咨詢關(guān)系開(kāi)始了，他每周一次從遠(yuǎn)方坐高鐵來(lái)蘇州，接受咨詢后再坐高鐵返回。之后我了解到，他為了省錢(qián)總是坐慢車往返。

我先是對(duì)他做了幾次家庭治療，之后又有十多次單獨(dú)交流?？上У氖牵髞?lái)S的咨詢被疫情打斷了，但是變化和進(jìn)步開(kāi)始了，他真的追回了自己的青春，今年考取了一所還不錯(cuò)的職業(yè)類大學(xué)。我回訪他，他表示在大學(xué)里真的重新找回了自己，過(guò)得有滋有味的。他說(shuō)咨詢幫助他重新找回了人生，找到了方向，現(xiàn)在大學(xué)生活很好，還擔(dān)任了學(xué)生會(huì)干部，而且與女友N的關(guān)系穩(wěn)定和諧。

回顧與整理這個(gè)咨詢個(gè)案，讓我再次認(rèn)真反思S的內(nèi)在心理動(dòng)力。當(dāng)一名中學(xué)生決定棄學(xué)，這是他人生的重大挫折，這個(gè)挫折的意義僅次于決定自殺，放棄自己的人生前途。父母、老師對(duì)此應(yīng)予高度重視，但是錯(cuò)誤在于人們往往只重視“棄學(xué)”這個(gè)結(jié)果，而沒(méi)有重視導(dǎo)致“棄學(xué)”決定的原因，那才是真正的挫折和創(chuàng)傷所在。由于家長(zhǎng)和老師沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)創(chuàng)傷，而一味地給予他教導(dǎo)和批評(píng)，這些教導(dǎo)與批評(píng)在該生心中形成二次傷害，再加上青春期的逆反心理——過(guò)度防御，結(jié)果他用極端行為對(duì)抗父母，對(duì)抗管教，于是陷入難以收拾的惡性循環(huán)，最終變成了剪不斷理還亂的疑難問(wèn)題。

二、咨詢過(guò)程

S愿意與我交流的最初原因是我相信他知道學(xué)習(xí)的重要，但是他現(xiàn)在有比學(xué)習(xí)更重要的事情，不處理完則無(wú)法安心學(xué)習(xí)。他最要緊的事情就是與自己喜歡的女生交往。父母往往聽(tīng)到這樣的問(wèn)題就很生氣，認(rèn)為不把學(xué)習(xí)搞好，高中不能順利畢業(yè)，讀不了大學(xué)，這樣的情況下去談戀愛(ài)，舍本逐末，怎么可能有好結(jié)果。但是青春期孩子的想法是另一種樣子，在他們的邏輯中，處理好情感問(wèn)題很重要，否則活著的意義都找不到，學(xué)業(yè)還有什么重要的。因此，S的經(jīng)歷和轉(zhuǎn)變的故事對(duì)我們都很有啟示。

S英俊瀟灑，以優(yōu)異的成績(jī)考取了某地重點(diǎn)高中，在高中一年級(jí)的重點(diǎn)班遇到了同樣優(yōu)秀且美麗動(dòng)人的姑娘M，M也被S吸引，兩人開(kāi)始了交往。雙方父母也有所了解，沒(méi)有干涉，覺(jué)得兩名男女同學(xué)都很優(yōu)秀，交往也不會(huì)影響學(xué)習(xí)。但是半學(xué)期過(guò)去了，情況開(kāi)始失控。女生M成績(jī)?nèi)匀槐３诸I(lǐng)先，而S的成績(jī)卻掉了下來(lái)，兩人差距越來(lái)越大，但是他們的關(guān)系仍然很好。S的媽媽提醒孩子是不是別談了，專心學(xué)習(xí)更重要，但是S已經(jīng)很認(rèn)真地墜入愛(ài)河難以自拔，他一切以M為生活中心。后來(lái)，因?yàn)镸與其他男生日常也有交流，與S發(fā)生誤會(huì)，在同學(xué)關(guān)系上發(fā)生了不愉快甚至沖突，于是M決定不與S交往了，這使S遭受情感挫折而一蹶不振，不想上學(xué)了。

在S的世界里，追求自己的所愛(ài)成了生活的唯一目標(biāo)，在S的努力下，M又同意交往，但是S的情緒已經(jīng)被擾亂，不能安心學(xué)習(xí)，難以恢復(fù)當(dāng)初的信心。進(jìn)入高二后，學(xué)習(xí)變成三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，之后去上補(bǔ)習(xí)班，一段時(shí)間后逐漸不能正常上學(xué)，最終棄學(xué)在家。其他同學(xué)則升級(jí)，參加高考進(jìn)入了大學(xué)，而他停留在高二年級(jí)。

M進(jìn)入高三，與S也不再來(lái)往了，之后M考取了大學(xué)，S更加感到自卑。S棄學(xué)在家成為“宅男”，心情煩悶，不能正常學(xué)習(xí)，整天玩游戲打發(fā)時(shí)光。之后開(kāi)始與另一位女同學(xué)N交往，N考取了某所職業(yè)類高校，也不喜歡學(xué)習(xí)，開(kāi)始與S認(rèn)真談戀愛(ài)。兩人彼此做出承諾，S也把N看成知己，視為生命中的重要人物，戀愛(ài)成了他棄學(xué)期間的重要精神支柱。父母也不敢反對(duì)，因?yàn)閷?duì)于S來(lái)說(shuō)，如果不戀愛(ài)，活著的意義都沒(méi)了。如此糾結(jié)的青春戀情，真是讓人唏噓不已，感慨萬(wàn)千。

第一次咨詢，我請(qǐng)S畫(huà)了兩幅樹(shù)木畫(huà)，我用的是樹(shù)木人格測(cè)試中的“二枚法”。S的這兩幅畫(huà)表達(dá)了許多信息，一個(gè)帥氣而又曾經(jīng)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的好學(xué)生在學(xué)校和家庭環(huán)境中的表現(xiàn)完全不同，內(nèi)心很稚嫩，自我動(dòng)力又很強(qiáng)大，環(huán)境適應(yīng)性和壓力承受能力都非常弱，社交回避顯著;存在明顯的創(chuàng)傷體驗(yàn)，有明顯的不安感和無(wú)力感。

S同時(shí)還畫(huà)了一幅“風(fēng)景構(gòu)成法”，讓我了解了他的困惑，也看到了他的希望：一是資源不能整合，他在自己的世界里努力掙扎;二是自我、任性、隨意而又迷茫，走投無(wú)路，壓力巨大。

我與S交流時(shí)，理解和重視他的情感交流和戀人關(guān)系，詢問(wèn)他未來(lái)情感發(fā)展的可持續(xù)計(jì)劃，討論他未來(lái)的婚姻可能遇到的挑戰(zhàn)，然后提出具體的問(wèn)題：（1）如果他一直不讀書(shū)，只是高中畢業(yè)，女朋友愿意與他結(jié)婚嗎？他說(shuō)N是愿意的。

（2）如果女生畢業(yè)有了自己的工作，而S還沒(méi)有固定的工作，N愿意養(yǎng)他嗎？他回答說(shuō)，N說(shuō)可以養(yǎng)他。（3）如果他們準(zhǔn)備結(jié)婚了，N的父母會(huì)同意嗎？如果不同意，N能頂住壓力嫁給他——一位高中畢業(yè)而沒(méi)有固定工作的S嗎？他回答不確定，可能頂不住壓力。（4）他現(xiàn)在為什么能夠這樣自由瀟灑地戀愛(ài)又過(guò)著衣食無(wú)憂的生活呢？他回答說(shuō)因?yàn)楦改钢С帧＃?）以后自己的父母可以一直這樣無(wú)條件支持他嗎？他回答不確定。（6）他真的準(zhǔn)備成為被老婆養(yǎng)著的吃軟飯的男人嗎？S說(shuō)：“我明白我應(yīng)該去上學(xué)，但是我現(xiàn)在就是不想去?！保?）不想去就可以不去，他可以這么任性，但是有沒(méi)有詢問(wèn)一下父母的無(wú)條件支持可能持續(xù)到什么時(shí)候？在家庭治療中討論的結(jié)果是，父母表示不能一直無(wú)條件支持，特別是到兒子滿18周歲后，父母已經(jīng)完成了自己的養(yǎng)育責(zé)任，兒子應(yīng)該自食其力了。

幾次家庭治療攪亂了他們?cè)械募彝ブ刃?，讓他們進(jìn)入家庭沖突和斗爭(zhēng)中，父母開(kāi)始害怕這樣的張力，怕斗爭(zhēng)的結(jié)果出現(xiàn)意外，總是無(wú)條件妥協(xié)，滿足兒子S的任性和無(wú)理要求，容忍他忽略自己的責(zé)任行為。后在咨詢師的幫助之下，他們厘清了各自的責(zé)任，要求兒子要么讀書(shū)學(xué)習(xí)要么自食其力。起初父母感覺(jué)壓力大、擔(dān)心多，之后達(dá)成一致意見(jiàn)，動(dòng)之以情，曉之以理，堅(jiān)持原則，S逐步妥協(xié)，開(kāi)始了緩慢的改變歷程。先是開(kāi)始參與做家務(wù)，減少自己的支出，包括每月50元的網(wǎng)絡(luò)手機(jī)費(fèi)用。后嘗試外出打工，嘗試去補(bǔ)課，最后自己選擇回學(xué)校讀書(shū)。

在最近訪談中，我詢問(wèn)他，“你爸媽與我咨詢之后變得嚴(yán)厲了，你感覺(jué)如何？”

S回答：“爸媽堅(jiān)持原則，把家庭氛圍搞得很好，更像一個(gè)家了?！?/p>

從前的任性與胡鬧原來(lái)與家庭中無(wú)原則、無(wú)界限有關(guān)，當(dāng)家庭的界限和原則建設(shè)好了，父母更像父母，兒子更像兒子，各盡其職，兒子就回到學(xué)校去上課了。

當(dāng)然，咨詢過(guò)程除了家庭治療，還有與S的單獨(dú)咨詢，重點(diǎn)是處理他的情緒和他與女朋友的戀愛(ài)關(guān)系。我與S父母交流，讓父母不再反對(duì)他與女友交往，他自己覺(jué)得與女友的關(guān)系在他現(xiàn)階段的生命中是很重要的，于是討論的重點(diǎn)一直放在如何更好地維護(hù)好這樣的關(guān)系。既要對(duì)女友的繼續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展有幫助，又要讓S自己感到要成為一個(gè)值得女友喜歡的人，這樣的討論自然過(guò)渡到長(zhǎng)期輟學(xué)在家的情形如何處理?！拔也幌肷蠈W(xué)，我不要去學(xué)校，說(shuō)到上學(xué)我的心情就很不好”，S的初期反應(yīng)是這樣的。我選擇尊重來(lái)訪者，尊重S自己改變的節(jié)奏，包容他的所有，同時(shí)讓父母也要做到。讓我欣喜的是，他的女朋友不離不棄，仿佛無(wú)條件愛(ài)著他，這對(duì)咨詢工作和父母推動(dòng)孩子改變有很大的幫助。

在S的改變過(guò)程中，父母的改變至關(guān)重要，而父母的改變也有反復(fù)，有動(dòng)搖。父母堅(jiān)持原則就一定能夠讓兒子改變嗎？如果還不改變?cè)趺崔k？S兩年棄學(xué)不讀書(shū)，作為教育工作者的父母心急如焚、焦頭爛額，但是當(dāng)他們從容接受這一切時(shí)，改變就在悄然發(fā)生。S的轉(zhuǎn)變也有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，但是當(dāng)他努力嘗試新的方法時(shí)，家庭結(jié)構(gòu)、動(dòng)力和關(guān)系模式就發(fā)生了變化。“養(yǎng)貓事件”是在咨詢過(guò)程中發(fā)生的，S要買一只貓回家養(yǎng)。很多家庭中，孩子要養(yǎng)寵物，最后總會(huì)成為父母的責(zé)任，于是家庭約法三章，寫(xiě)下書(shū)面?zhèn)渫?。父母出錢(qián)讓S買了貓，但是所有養(yǎng)貓的工作都只能由S自己完成，喂貓、打掃衛(wèi)生等，父母不幫忙。如果S不負(fù)責(zé)到底，貓就立即送走。

這件事在家庭互動(dòng)中一時(shí)成了焦點(diǎn)。一方面，經(jīng)過(guò)S的反復(fù)爭(zhēng)取，貓買回來(lái)了，他開(kāi)始時(shí)不能堅(jiān)持原則，高興時(shí)自己養(yǎng)，不高興時(shí)對(duì)貓不管不問(wèn)，照顧貓成為父母的工作。父母指出問(wèn)題，他發(fā)脾氣，這是S一貫的應(yīng)對(duì)父母的模式。經(jīng)過(guò)咨詢討論，如果約法三章不能執(zhí)行，就把貓送別人。多次反復(fù)后，S開(kāi)始自己全面承擔(dān)養(yǎng)貓的責(zé)任。為了給貓買口糧，S需要努力多做家務(wù)掙工錢(qián)，開(kāi)始認(rèn)真投入和參與家務(wù)勞動(dòng)，也開(kāi)始能夠自己照顧自己。

S在家獨(dú)自一人住一套房子，父母與他不再糾結(jié)是否回校讀書(shū)、是否可以談戀愛(ài)、是否可以養(yǎng)貓等，生活開(kāi)始進(jìn)入平靜期，只是S的生活比從前艱苦一點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)緊張，無(wú)法實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由。他與女友的關(guān)系也比較穩(wěn)定，女友也鼓勵(lì)他還是要讀書(shū)升學(xué)，否則他們沒(méi)有未來(lái)。這時(shí)候S恢復(fù)理性，開(kāi)始面對(duì)現(xiàn)實(shí)和考慮自己的未來(lái)，一段時(shí)間后，自己要求回學(xué)校讀書(shū)，參加高考。

三、咨詢啟示

在這個(gè)案例中我做到了以下三點(diǎn)：

1.相信每個(gè)孩子都可以找到自己的成長(zhǎng)道路，如果沒(méi)有找到，一定是被什么問(wèn)題困住了，暫時(shí)迷失方向，迷失自我。我們首先要做的是理解他們，然后才能支持和幫助他們。

2.相信每個(gè)家庭因愛(ài)而建立起來(lái)的關(guān)系包含豐富的資源，他們都能夠因愛(ài)而化解所有的矛盾，因愛(ài)而生成戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧。

3.咨詢師的陪伴和指引是在家庭系統(tǒng)之中幫助每個(gè)成員成長(zhǎng)和改變的，每個(gè)成員都是這個(gè)系統(tǒng)中重要的積極分子，讓每一個(gè)成員參與其中，效率會(huì)很顯著。這些也許對(duì)咨詢師幫助來(lái)訪者和父母?jìng)兘逃优兴鶈⒌稀＃ㄗⅲ喊咐l(fā)表經(jīng)過(guò)來(lái)訪者同意并有所改編。）

作者簡(jiǎn)介：陶新華，博士，副教授，臨床心理學(xué)碩士生導(dǎo)師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)首批注冊(cè)心理督導(dǎo)師，蘇州大學(xué)蘇南地區(qū)大學(xué)生心理健康教育研究中心專職咨詢師、督導(dǎo)。國(guó)本家庭教育研究中心新家庭教育研究院副院長(zhǎng)（北京市），中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)臨床心理咨詢與治療專業(yè)委員會(huì)理事，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)團(tuán)體心理咨詢與治療專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員（表達(dá)藝術(shù)心理治療學(xué)組組長(zhǎng)），中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)家庭治療專業(yè)委員會(huì)理事，中國(guó)表達(dá)藝術(shù)治療國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)主要?jiǎng)?chuàng)辦人之一，江蘇省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)常務(wù)理事，蘇州市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)，蘇州新教育心理培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)，日本宇部創(chuàng)新大學(xué)臨床心理學(xué)客座教授。

編輯/張國(guó)憲 終校/劉 芳