新課標下的思品復習課

張萬玲

摘 要： 課程標準具有法規(guī)性質，根據(jù)新課程標準的要求，要上好思品復習課，教師必須做到：把握目標—明確方向；整體回顧—構建知識網(wǎng)絡；夯實基礎，突出重點；鞏固拓展—配套練習。但習題的選擇要精、要關注基礎，更要關注思維、練習要指導講評；要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果，讓課堂成為人文課堂、智慧課堂、高效課堂。

關鍵詞： 明確方向 構建網(wǎng)絡 突出重點 配套練習 高效課堂

新一輪課程改革如同清新的春風吹遍祖國大地，新的課程標準明確了本課程的德育性質：“思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促進初中學生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性程。”根據(jù)新課標的要求，怎樣落實新課標，上好思品復習課呢？我想每一位老師都會有自己的高見，但是必須明確復習課不同于新授課，它要求在短時間內將大量知識復習到位，是學生對已有知識的再現(xiàn)和梳理，是新課程下一種必不可少的教學模式，為了避免將復習課上成重復課，充分發(fā)揮復習課的作用，筆者結合自己多年在教學中的感受，在教學實踐中進行了如下探索。

一、把握目標—明確方向

課程標準就是目標，它具有法規(guī)性質，是中考的指揮棒，教師首先要把修訂后的課程標準讀懂、吃透，領會課標的實質意義，消化吸收，做到心中有數(shù)，同時要將新課標的理念和精神貫徹落實到教學實踐中。

思想品德學科的考試內容，是依據(jù)課程標準中的“課程目標”和“內容標準”確定的，主要表現(xiàn)在“情感、態(tài)度與價值觀”、“能力”和“知識”三個方面。具體的考試內容是在對“內容標準”中的部分條目進行必要整合的基礎上形成的，并以專題統(tǒng)領的形式呈現(xiàn)，注重法律和國情的密切關系及不可分割的相關教育內容，保證對考生思想品德素質考查的完整性。由此可見，課標是教材編寫的依據(jù)，教材是課標的具體化，所以思品復習課首要環(huán)節(jié)是：一定要找準考標，抓準考標。復習課上要講的內容一定要以課標作為參照物，劃分出教材知識的重、難點和不同層次，目標的層次要明確，對所復習的知識要給出知道、理解、掌握、應用、會、比較熟練、熟練等不同層次的要求，從而使復習有章可循、輕重分明，少走彎路。

二、整體回顧—構建知識網(wǎng)絡

思想品德復習課，是知識成網(wǎng)、能力提升課，是總結反思、查漏補缺課，復習課的質量直接關系中考成績。復習課不是講新授課，因此不能單一地重復教材，而應使知識形成網(wǎng)絡化，構建知識網(wǎng)絡，實際上就是由“課題、框題、框題目題”構成，教師要花大量時間整理出知識的脈絡和重點、難點，利用復習課讓學生在短時間內對每課知識有個總體印象，對所學知識一目了然，讓學生從整體上對教材知識有個回顧，學會前后聯(lián)系、把握知識之間的聯(lián)系。本環(huán)節(jié)可以由學生自己或分組完成，把主動權交給學生。

當然，構建知識網(wǎng)絡有很多方式，如構建知識樹、圖表式、括號式等?？筛鶕?jù)自己的喜好構筑，例如：八下第一單元“權利、義務伴我行”的知識導圖（構建知識樹）。

又如：構建八下第一單元“權利、義務伴我行”的知識體系圖：

權利、義務伴我行國家的主人 廣泛的權利人民當家做主的國家我們享有廣泛的權利？搖我們應盡的義務公民的義務忠實履行義務

三、夯實基礎，突出重點

重視教材上的基礎知識，是搞好思想品德課復習的必要條件。開卷考試的答題內容不可能回避課本知識，一般來說，考題在書外，答案在書內。因此，對于每一課的重要知識點，尤其是應該懂得的基本觀點或重要道理，必須加以理解和掌握。而對于自己平時沒有掌握好的內容，還有以前沒有聯(lián)系的知識點，都要全面復習、夯實基礎知識，這樣才能在考試時得心應手，游刃有余。

在全面復習夯實基礎的同時，為了使復習命中率更接近中考，復習時更要突出重點，所謂復習重點，應是學科的主體內容；應是與社會生活實際和學生生活實際聯(lián)系密切的內容；應是與當年時政熱點聯(lián)系密切的內容；應是考試說明中的新增內容。對重點、難點、關鍵點、疑點及易混淆處必須讓學生高度重視，并加強記憶。

四、鞏固拓展—配套練習

配套練習法就是讓學生結合所學知識進行相關的題型訓練，以達到復習課學以致用的目的，加深學生對所學知識的消化和鞏固。但要注意以下三點：

1.擇題要精。課堂練習題應是經(jīng)典題，材料要新，絕對不能簡單地從各種資料中借用，一定要創(chuàng)造習題，根據(jù)課標要求將課堂復習掌握的知識點高度綜合，并以此為依據(jù)精選試題，試題要量少質高。擇題時要做到：①準確性：符合大綱和教材要求；②典范性：體現(xiàn)重要知識點，有“范例”作用；③綜合性：體現(xiàn)各類知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合解題能力；④針對性：教師對習題的組織一定要針對復習內容，并且要有很強的針對性和梯度?？偠灾?，這就要求我們精心設計各種類型的試題，有改造、有目的、有思維含量、有開放，通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確，從而提高學生的知識遷移能力。

2.練習要指導講評，但要精講。在課堂中通過學生的練習，教師發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，結合學生訓練中遇到的共性和個性問題，展開有針對性的輔導，由此拓展學生思路，進行解題方法的指導，引導和幫助學生對知識進行消化、內化、活化、升華，掌握各種類型題的特點和解題方法；啟發(fā)他們舉一反三，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，學生主動學習，教師精講，切忌“壟斷”課堂，增強課堂教學效果，避免出現(xiàn)練而不改、練而不講和一味對答案的不良現(xiàn)象。

總之，思想品德復習課需要教師改變過去那種過于概念化、孤立地傳授與學習、記憶知識點的復習方法，要引導學生聯(lián)系生活與思想實際，綜合應用知識解疑釋惑，讓課堂成為人文課堂、智慧課堂、高效課堂。

參考文獻：

[1]義務教育思想品德課程標準北京師范大學，2011.

[2]褚寒艷.小議提高中考政治復習課實效的措施[J].成才之路，2010，03.