淺析如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂

卜曉芳

摘 要： 新課程背景下，要求在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，高度重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變?cè)瓉?lái)教師為主體的狀況，遵循以人為本、以學(xué)生為本的教育理念，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力作為教學(xué)重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 高效課堂 有效預(yù)習(xí) 突出重點(diǎn)

高效課堂是自新課程改革以來(lái)提出的新時(shí)期的課堂教學(xué)理念、原則和方法，是對(duì)應(yīng)過(guò)去課堂教學(xué)的無(wú)效性和低效性而言的。“高效”指在常規(guī)化課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)、積極引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的配合，探究學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量、高效率地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生獲得高效發(fā)展。

課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)教師課前設(shè)計(jì)，在課堂上按照教學(xué)計(jì)劃積極引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在認(rèn)知上，從不會(huì)到會(huì)，從不懂到懂，從不知到知；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。教師細(xì)心搜集材料，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)手段，展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展及形成過(guò)程，在有限時(shí)間內(nèi)極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘?qū)W生潛能，使學(xué)生切身感受和體驗(yàn)知識(shí)的生成，全面系統(tǒng)掌握知識(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自身素質(zhì)。教師樂(lè)教、善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，課堂民主、和諧、創(chuàng)新、高效。

高中生無(wú)論從生理還是心理來(lái)說(shuō)，都比初中生成熟，自制力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)。如何盡可能提高學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，盡量在規(guī)定時(shí)間里出色地完成教學(xué)任務(wù)。提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性呢？筆者根據(jù)多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、高效課堂要注意課前有效預(yù)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)效果怎么樣，取決于課堂學(xué)習(xí)效果，而課堂學(xué)習(xí)效果怎樣取決于課前預(yù)習(xí)。經(jīng)常預(yù)習(xí)的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較好，因?yàn)轭A(yù)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步了解，歸納總結(jié)，并對(duì)什么地方存有疑問(wèn)，什么地方是重點(diǎn)和難點(diǎn)有較為清晰的認(rèn)知，以便合作交流時(shí)更有針對(duì)性，提前把學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的求知過(guò)程，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生是有備而來(lái)的，是帶著疑問(wèn)和目的來(lái)的。教師對(duì)數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)要求要具有明確性、可行性，預(yù)習(xí)的問(wèn)題要具有點(diǎn)撥性、層次性，對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)要進(jìn)行反饋。教師在課前設(shè)計(jì)中要把學(xué)習(xí)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)提綱形式呈現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)問(wèn)題難度適中，注意深入淺出，體現(xiàn)點(diǎn)撥性，通過(guò)教師的指導(dǎo)使學(xué)生順利完成預(yù)習(xí)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的自學(xué)效果。將預(yù)習(xí)題作為教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分，全盤考慮預(yù)習(xí)要達(dá)到什么樣的目的，預(yù)習(xí)要初步解決哪些問(wèn)題。預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中帶有明顯的針對(duì)性，注意力更為集中，能夠獲取自己想要得到的答案，學(xué)習(xí)質(zhì)量高于其他人?，F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者和引導(dǎo)者，因此課堂活動(dòng)應(yīng)該樹(shù)立民主平等的師生關(guān)系，積極營(yíng)造民主活潑的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生更為積極主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。傳統(tǒng)課堂中，教師一支粉筆、一張嘴唱獨(dú)角戲，沒(méi)有互動(dòng)，信息的傳輸是單向的，導(dǎo)致課堂死氣沉沉，效率極其低下。要改變這種狀況，打造高效課堂，就要注意學(xué)生的主體參與，采取策略實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。注意教學(xué)方式創(chuàng)新，為學(xué)生提供參與課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，有意識(shí)地進(jìn)行合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于互動(dòng)、互換的動(dòng)態(tài)變化中，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)，充分發(fā)揮自己的聰明才智和和創(chuàng)造想象能力。

二、高效課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

每一堂課都有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂教學(xué)都是圍繞這個(gè)重點(diǎn)分層次展開(kāi)的。為了讓學(xué)生知道本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課之前可以通過(guò)多媒體將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地展示出來(lái)，以便引起學(xué)生重視，明確自己需要關(guān)注的主要內(nèi)容。講授重點(diǎn)內(nèi)容是整堂課的教學(xué)高潮。教師通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等眾多形式的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生興奮起來(lái)，讓所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。

三、高效課堂教學(xué)要根據(jù)具體內(nèi)容選擇恰當(dāng)教學(xué)方法

每一堂課的教學(xué)任務(wù)都是不同的，目標(biāo)要求也是不一樣的。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的不同，教學(xué)設(shè)備的差異，靈活采用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，通過(guò)向?qū)W生展示幾何模型驗(yàn)證幾何結(jié)論。如教授立體幾何之前，讓每位同學(xué)用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間形成的角度，使學(xué)生形成直觀、立體的印象。講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，可以通過(guò)這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明。除此以外，還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、習(xí)題等多種教學(xué)方法。有時(shí)，一堂課上不僅使用一種或者兩種教學(xué)方法，而是使用多種教學(xué)方法。“教無(wú)定法，貴在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于激活學(xué)生的思維能力，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

總之，高效必須實(shí)效，高效課堂中一切圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)，一切以學(xué)生為根本，人人主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程且課堂上人人有收獲，課堂上目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)是自主的，符合教育教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律。利用高效課堂，學(xué)生既能有效掌握知識(shí)，又能獲得全面發(fā)展、和諧發(fā)展，教師既教得輕松又效果好。簡(jiǎn)單地說(shuō)：“高效課堂”就是在課堂一定時(shí)間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，我們應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到備課本、備課程標(biāo)準(zhǔn)、備學(xué)生、備教法學(xué)法，提高自身教學(xué)素質(zhì)，只有這樣才能更好地提高課堂教學(xué)的有效性。