基于高效課堂教學(xué)模式下的七步教學(xué)法研究

田麗麗

摘 要：本文通過高效課堂教學(xué)模式，系統(tǒng)闡述了七步教學(xué)法的內(nèi)容和實(shí)施過程。旨在為普通教育、職業(yè)教育、高等教育等授課模式改革提供理論參考。

關(guān)鍵詞：高效課堂 教學(xué)模式 七步教學(xué)法

一、實(shí)施背景

學(xué)校是人類社會(huì)進(jìn)步和知識(shí)傳承的重要地方，課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場所。近年來，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)資源、授課模式、教學(xué)環(huán)境等發(fā)生了前所未有的變化，學(xué)生汲取知識(shí)的途徑朝著多元化方向發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)對(duì)象的需求，從而影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，筆者通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和實(shí)踐探索，初步形成了基于高效課堂教學(xué)模式下的七步教學(xué)法研究。

二、教學(xué)模式釋義

高效課堂教學(xué)模式，即在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，通過七步教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作探究、上臺(tái)展示等環(huán)節(jié)，高效率的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，從而提升授課質(zhì)量的教學(xué)模式。

七步教學(xué)法的環(huán)節(jié)主要包括：知識(shí)回顧與預(yù)習(xí)、記筆記、找珍珠、找鉆石、串項(xiàng)鏈、曬項(xiàng)鏈、賣項(xiàng)鏈。教學(xué)過程中，通過師生互動(dòng)，將傳統(tǒng)的教師授課轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主導(dǎo)、教師為引導(dǎo)的授課模式。各個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮小組討論、展示、合作探究的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂。

三、實(shí)施過程

實(shí)施高效課堂教學(xué)模式下的七步法教學(xué)需要將授課班級(jí)提前分組，通常情況下為六個(gè)人一組，各組有選出一名學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。七步教學(xué)法始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，各環(huán)節(jié)之間既有關(guān)聯(lián)也有邏輯關(guān)系。具體實(shí)施過程介紹如下：

1.知識(shí)回顧與預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

在課堂0～3min階段，各小組推薦部分學(xué)生上臺(tái)分享上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)各小組在分享時(shí)知識(shí)點(diǎn)不重復(fù)。在課堂3～5min階段，組織剩余小組上臺(tái)分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)預(yù)習(xí)情況。

2.記筆記環(huán)節(jié)

在課堂6～20min階段，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重要知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講解，學(xué)生記錄相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教師對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握要遠(yuǎn)勝于學(xué)生，因此在開展七步法教學(xué)時(shí)，避免出現(xiàn)完全以學(xué)生討論為主的現(xiàn)狀。

3.找珍珠環(huán)節(jié)

在課堂21～25min階段，學(xué)生根據(jù)筆記開始重新梳理知識(shí)點(diǎn)，將教師講授的知識(shí)點(diǎn)逐條簡要整理出來。在此期間，針對(duì)不懂的問題可以相互討論或詢問教師。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要及時(shí)幫助成績?nèi)醯膶W(xué)生，參與到學(xué)生討論過程中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和討論的參與者。

4.找鉆石環(huán)節(jié)

在課堂26～30min階段，學(xué)生將本節(jié)課最重要的知識(shí)點(diǎn)用紅色筆標(biāo)出，以此作為課下復(fù)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。教師要及時(shí)觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)多數(shù)學(xué)生遇到的問題可以進(jìn)行重點(diǎn)講解。

5.串項(xiàng)鏈環(huán)節(jié)

在課堂31～35min階段，學(xué)生將所有的重點(diǎn)記錄下來，并寫在分享卡上。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，樹立知識(shí)框架。在本環(huán)節(jié)中，教師可以靈活幫助部分學(xué)生樹立科學(xué)和規(guī)范的知識(shí)體系。

6.曬項(xiàng)鏈環(huán)節(jié)

在課堂36～40min階段，在小組長組織下，本組的六名學(xué)生分別將自己認(rèn)為最重要的知識(shí)點(diǎn)，即鉆石知識(shí)點(diǎn)分享給大家，本組的學(xué)生可以及時(shí)記錄部分遺漏的知識(shí)點(diǎn)。分享結(jié)束后，在組長帶領(lǐng)下，將各個(gè)鉆石點(diǎn)整理出來，串成一條知識(shí)項(xiàng)鏈，并組織本組成員集體朗讀10遍，從而加大學(xué)生課堂記憶效果。

7.賣項(xiàng)鏈環(huán)節(jié)

在課堂41～45min階段，各小組推薦一名學(xué)生，分享本組整理出來的重要知識(shí)點(diǎn)，即分享本組的“項(xiàng)鏈”。本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，各組將分享的知識(shí)點(diǎn)相互借鑒，基本上完成了本堂課的知識(shí)梳理。

四、實(shí)施效果

筆者于2015年6月開展了教學(xué)效果問卷調(diào)查，主要圍繞所學(xué)課程的滿意度、知識(shí)點(diǎn)涵蓋范圍、教學(xué)模式、課堂興趣等內(nèi)容展開調(diào)研。通過調(diào)研結(jié)果分析可知：87.4%的學(xué)生喜歡七步教學(xué)法；94.2%的學(xué)生表示在七步教學(xué)法過程中收獲較大；93.4%的學(xué)生渴望其他課程也采用七步教學(xué)法模式授課；筆者所授課程的成績優(yōu)秀率由原來的74.6%提高到了79.1%，效果顯著。由此可見，新穎的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、小結(jié)

通過在多個(gè)教學(xué)班實(shí)施高效課堂教學(xué)模式下的七步教學(xué)法以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情顯著提高，學(xué)習(xí)成績提升較快。本學(xué)習(xí)方法是筆者在工作實(shí)踐中探索總結(jié)的，在開展教學(xué)改革過程中，需要班級(jí)的任課教師、班主任的全力配合，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)改革不是一蹴而就的事情，在實(shí)施過程中還需要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，改革學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，建立健全良好的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。

（作者單位：重慶德普外國語學(xué)校）