基于核心素養(yǎng)的活動型高中政治課堂構(gòu)建探討

孟瀟

摘要：在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，主要是依據(jù)相關(guān)的教材為主，老師將知識點提出來，利用灌輸式的教學(xué)方式進行，不但無法激發(fā)學(xué)生的興趣，而且無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。在高中階段的學(xué)生，已經(jīng)形成了自己的價值觀和生活習(xí)慣，核心素養(yǎng)下的活動型課堂，主要是以教材知識為基礎(chǔ)，育人為目的，通過不同形式的教學(xué)方法，結(jié)合實際事例，將抽象的理論知識具像化，使得學(xué)生能夠容易理解和掌握，明確學(xué)習(xí)政治課程的重要性。本文將分析當(dāng)前相關(guān)教學(xué)存在的問題，并研究在核心素養(yǎng)下的活動性高中政治課堂構(gòu)建方法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);活動型;高中政治;課堂構(gòu)建

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言：

隨著我國對不同階段不同課程的教育改革，老師要不斷的改變思想觀念，與現(xiàn)代化的教學(xué)相統(tǒng)一，并提升自身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力，才可以為學(xué)生做好榜樣。在高中時期的政治教學(xué)中，有許多不足和問題，一些老師的政治素養(yǎng)和教學(xué)方法，對于相關(guān)知識的認知度和開展課程目的不明確，導(dǎo)致在課堂上照本宣科，忽略學(xué)生的主體地位和積極性，僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)，根本無法達到培養(yǎng)人才和提升道德素養(yǎng)目的，針對這些情況，可以通過不同形式的課堂構(gòu)建，以核心素養(yǎng)提升作為開展的前提，學(xué)生為主體，利用多樣化的課堂進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段高中政治課堂教學(xué)存在的問題

1.受到傳統(tǒng)教學(xué)方法影響較大

現(xiàn)在的教學(xué)方式，還有很多都是依據(jù)以往的方法來進行，以老師的知識講解和傳授為主可，進行集體性教學(xué)，沒有及時的做好教學(xué)反饋，僅僅通過課堂有限的時間很難了解學(xué)生的整體情況，當(dāng)他們出現(xiàn)一些思想波動和行為變化時，更不能進行糾正和引導(dǎo)。

2.教學(xué)內(nèi)容上較為理論化

思想政治課，大多都是理論化的知識，包括貨幣得認識和其價值、國家的組織形式、有關(guān)哲學(xué)理論，事物的辯證、統(tǒng)一與聯(lián)系、從事物的發(fā)展和變化中，找出相關(guān)的知識點等，老師在課堂上主要是根據(jù)教材知識點進行備課，沒有結(jié)合當(dāng)下的實際生活，進行知識的分解，尤其是有關(guān)哲學(xué)方面的知識，學(xué)生理解起來有一定的難度。還有在考核中利用考試成績來進行判斷和反饋，無法全面了解到學(xué)生的綜合情況。

3.無法調(diào)動學(xué)生的積極性

主要是由于在教學(xué)活動開展中，形式較為單一和固化，老師反復(fù)說來說去也就是這些知識，對學(xué)生沒有吸引力，沒有根據(jù)具體教學(xué)中存在的問題，及時作出調(diào)整和改變，收集課外、網(wǎng)上以及生活中的一些資料，拓展學(xué)生的知識面。

4.缺乏必要的道德素養(yǎng)教學(xué)和價值觀引導(dǎo)

在以往的政治教學(xué)中，僅僅是為了教而學(xué)，沒有從實際出發(fā)，去分析和研究開展這么課程的重要價值和意義，對學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和價值觀方面的引導(dǎo)缺失，使得無法實現(xiàn)育人目的。

二、在核心素養(yǎng)下的課堂構(gòu)建方法

1.利用情境創(chuàng)設(shè)，構(gòu)建政治課堂

在政治教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生群體的特點和習(xí)慣，利用多媒體的圖像、視頻資料等作為輔助，通過情感共鳴，來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，但要注意的是在進行創(chuàng)設(shè)的過程中，要確保和學(xué)生們的實際生活相接近，有一定的時代特征，不能過于陳舊和老化，老師要能夠運用公平的我原則，尊重每一位學(xué)生，并給予學(xué)習(xí)上的幫助，促進他們?nèi)姘l(fā)展。比如舉辦的一些峰會，結(jié)合視頻資料展現(xiàn)，讓學(xué)生體會到真實的政治生活是怎樣的。

2.進行活動模擬，使得樹立正確的價值觀，構(gòu)建實踐課堂

主要是通過模仿當(dāng)下的政治生活場景，組織相關(guān)的活動，但要確保能夠達到應(yīng)有的效果，學(xué)生能夠接受，讓學(xué)生在角色模擬和真實體驗中，更加深入的了解所學(xué)知識，比如在學(xué)習(xí)關(guān)于國家制度和組成形式中，可以讓學(xué)生去扮演人大代表等，在開展前先讓學(xué)生們了解到真實工作中，是怎樣開展和做那些事情，然后進行活動模擬。

3.結(jié)合實際生活和傳統(tǒng)文化，進行討論，構(gòu)建核心素養(yǎng)課堂

主要是利用討論和辯論的形式創(chuàng)建實踐課堂，將學(xué)生分成不同的小組，老師根據(jù)具體的知識點，設(shè)置相關(guān)的話題，讓同學(xué)們進行自主的討論，然后利用辯論的形式進行思維的碰撞，但要根據(jù)學(xué)生的不同性格和特點，進行個性化教學(xué)，利用課堂有效的時間，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。比如在學(xué)習(xí)關(guān)于有關(guān)文化方面的內(nèi)容時，可以結(jié)合我國傳統(tǒng)節(jié)日和不同地區(qū)的生活習(xí)慣，設(shè)置話題，引入知識點，根據(jù)話題和設(shè)問的形式進行討論，老師從旁協(xié)助和引導(dǎo)，并在結(jié)束后進行進行歸納和總結(jié)。

4.將理論知識和實踐相聯(lián)系，提高認知，構(gòu)建生活課堂

不論學(xué)習(xí)什么樣的知識，都要回歸到自我生活和實踐中，所以在進行課堂構(gòu)建時，可以將理論和實踐聯(lián)系在一起，并根據(jù)時代熱點話題，選擇一些和學(xué)生們實際生活相接近的內(nèi)容，幫助他們樹立正確的價值觀，傳播正能量，還可以依據(jù)所學(xué)知識，讓學(xué)生們從生活中收集相關(guān)的材料，比如在學(xué)習(xí)有關(guān)走進文化知識中，可以在學(xué)校內(nèi)舉辦文化活動，并由學(xué)生來選取題材，老師幫助他們進行篩選，然后在教室里或者通過廣播站的形式，在動手和創(chuàng)造下，體驗知識學(xué)習(xí)和豐富情感。

三、結(jié)束語

綜上所述，在核心素養(yǎng)下的高中政治課堂教學(xué)，老師要改變教學(xué)方法，將知識和實踐結(jié)合在一起，并通過多元化的知識、情境創(chuàng)設(shè)和模擬等，來激發(fā)學(xué)生的興趣，使得在知識的學(xué)習(xí)中，樹立正確的價值觀，改變不好的生活習(xí)慣，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

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[1]邱斌.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治學(xué)科活動課堂構(gòu)建[J].2021（2017-1）：26-32.