何麗宜
摘要:英語繪本具有圖畫和文字相結(jié)合的特征,能夠充分吸引兒童的注意力,提升兒童閱讀興趣,同時,越來越多的教育工作者充分認識到英語繪本自身的教育內(nèi)涵和教學價值,越來越重視英語繪本在教學中的應(yīng)用。所以,在教學實踐過程中,通過英語繪本的充分應(yīng)用,一方面激發(fā)學生對英語學習的興趣,另一方面推動英語教學的效果。同時小學階段是語言教學的重要階段,通過英語繪本在語言教學中的應(yīng)用,為小學生口語能力的發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)?;诖?,本文通過分析英語繪本在小學高年級英語語音教學中的應(yīng)用意義,進而提出具體的應(yīng)用策略。
關(guān)鍵詞:英語繪本;小學高年級;英語;語音教學
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A
小學階段的學生處于語言學習的重要階段,在整個義務(wù)教育過程中,小學英語課程具有基礎(chǔ)性的作用。在小學英語教學過程中,語音教學對于學生語音意識的培養(yǎng)、語音能力的提升具有非常重要的作用,幫助學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣。目前小學雖然沒有設(shè)置固定的語音教學課時,但是學習和掌握語音知識是目前英語的主要教學目標之一。結(jié)合小學高年級學生的學習習慣和認知水平的特點,基于英文繪本在小學英語語音教學中具有十分積極的影響。學生一方面能夠在豐富的語言環(huán)境中找到發(fā)音的規(guī)律,提升自然拼讀的能力,另一方面還能夠模仿繪本中的句子進行連讀、停頓和語調(diào),為今后的英語學習創(chuàng)造扎實的基礎(chǔ)。
一、英文繪本在小學高年級英語語音教學中的應(yīng)用意義
在小學英語語音教學過程中,通過英語繪本和教材教學內(nèi)容的充分結(jié)合,不但使得英語教學資源的多樣化,創(chuàng)新英語教學方式,提升小學英語教學效率和教育質(zhì)量,而且對于小學英語教師和學生都產(chǎn)生巨大的影響。對于小學英語教師而言,根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標,把英語繪本恰當?shù)娜谌朐谡Z音教學的熱身、導入、練習、拓展以及復(fù)習的各個環(huán)節(jié)中,對于語音教學的目標、語音教學的內(nèi)容、方法以及教學評價等方面都產(chǎn)生積極的影響。對于小學高年級的學生來說,在語音學習的過程中,通過應(yīng)用繪本,使得課堂內(nèi)容更加的豐富,形式更加的多樣,在很大程度上激發(fā)了學生對英語語音學習的主動性和積極性,創(chuàng)造良好的課堂氛圍,使得學生充分感受到英語語音學習的趣味,積極加入到課堂教學中,通過對繪本中的句子的語音現(xiàn)象進行模仿,例如連讀、停頓以及語調(diào)等,進而提升學生的口語交際能力。
二、英文繪本在小學高年級英語語音教學中的應(yīng)用策略
(一)豐富課堂導入方式,為英文繪本的應(yīng)用創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)
在語音課堂教學過程中,為了能夠活躍課堂氛圍,充分激發(fā)學生對語言、語音學習的積極性,英語教師組織各種各樣的活動進行熱身和導入??梢酝ㄟ^語言歌曲、視頻動畫或者語音小游戲的方式進行語音課堂的導入。首先,語音歌曲能夠吸引學生的眼球,激發(fā)學生積極加入課堂教學的興趣,并且通過英語歌曲,學生跟著節(jié)奏一邊聽一邊唱,能夠很好的復(fù)習英語知識。例如《Phonics songs》等語音歌曲以及有關(guān)自然拼讀的歌曲能夠幫助學生對拼讀知識進行復(fù)習,實現(xiàn)課堂的導入。其次,作為一種有效的課堂導入方式,播放英語拼讀等語音視頻動畫,如“字母積木 Alphablock”,這一系列的視頻動畫來自于英語國家的兒童頻道,專門針對于英語拼讀的學習,每個視頻動畫的時長在三分鐘至五分鐘。視頻動畫中的內(nèi)容非常的豐富,具有較強的趣味性,字母形象的任務(wù)角色設(shè)計的十分靈動,使得學生在無形當中產(chǎn)生拼讀的意識,進而提升語音技能。
(二)引入英文繪本鞏固與拓展語音
目前小學英語教師在語音教學中經(jīng)常使用的英文繪本是《攀登英語——有趣的字母》、《攀登英語——神奇的字母組合》和《麗聲北極星自然拼讀繪本》(共六級)。在引入英文繪本時,教師由英文繪本的封面開始,使得學生能夠?qū)Ψ饷嫔系膱D片進行觀察,并且大聲表達出由封面取得的信息,使得學生能夠根據(jù)英文繪本的封面和標題對繪本故事進行大膽的猜想,充分發(fā)揮學生的想象力,激發(fā)學生閱讀的興趣。以《攀登英語——神奇的字母組合》中“ The Green Family Goes Out”為例,教師帶領(lǐng)學生拼讀題目,引導學生找出繪本中包含課程中的字母或者字母組合的單詞,同時拼讀繪本核心單詞,教師帶領(lǐng)學生朗讀繪本的核心單詞。接著,教師提出問題:Q1:How many sheep and geese are there ?Q2:What happened to them ? 進而通過問題培養(yǎng)學生的讀圖能力,對故事進行充分的理解,體驗到故事任務(wù)的心情,在過程中向?qū)W生滲透字母組合ee的發(fā)音。接下來,教師可以通過播放繪本完整音頻的方式,引導學生跟讀繪本,并對繪本中的語音、語調(diào)進行模仿。同時,教師還可以通過小組分層的方式,轉(zhuǎn)變學生對語音學習的態(tài)度,充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性,滿足不同學生的學習需求,還可以已小組為單位,鼓勵加入學生自己的語音表演或者改變繪本。通過這樣的方式,逐步樹立英語學習自信心,語音學習自我概念也不斷完善。
(三)恰當?shù)倪x擇英文繪本,多示范發(fā)音
英文繪本有很多種種類,教師在語音教學開展之前要根據(jù)教材內(nèi)的語音相關(guān)的教學內(nèi)容,選擇恰當?shù)挠⑽睦L本,繪本內(nèi)容要具有生動性、趣味性的特點,只有這樣才能充分調(diào)動學生對英語語音學習的興趣和動力,同時要蘊含豐富的語音目標單詞和句子,真正發(fā)揮英文繪本的價值,實現(xiàn)學生語音能力的提升。同時要注意的是,在語音教學的過程中,英語教學要多進行發(fā)音的示范,幫助學生逐漸掌握發(fā)音的規(guī)則,進而慢慢引導學能夠自主拼讀和閱讀其中的單詞和句子,不但能夠推動學生拼讀能力和朗讀能力的提升,同時培養(yǎng)學生結(jié)合繪本情境能夠?qū)ξ恼碌拇笾乱馑歼M行掌握和概括的學習能力。
英語繪本在小學高年級語音教學中具有非常積極的意義,對于英語教師專業(yè)能力和學生的學習能力具有推動作用。因此,要豐富課堂導入方式,為英文繪本的應(yīng)用創(chuàng)造良好的基礎(chǔ);引入英文繪本鞏固與拓展語音;恰當?shù)倪x擇英文繪本,多示范發(fā)音,充分發(fā)揮英語繪本在語音教學中的作用,實現(xiàn)學生語音能力的提升。
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