信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)融合創(chuàng)新的有效策略

楊 文

（湛江市愛(ài)周高級(jí)中學(xué) 廣東·湛江 524034）

0 引言

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，單純的知識(shí)教學(xué)法無(wú)法滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)需求，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，為了保障學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升其綜合能力以及交際能力，需要改善以往的教學(xué)方案，使其為學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到助推效果，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，起到明顯的提升作用。在常規(guī)教學(xué)中，通過(guò)合理、有效的教學(xué)融合方案，可以豐富教學(xué)體系，擴(kuò)充教師的教學(xué)范圍，優(yōu)化整體教學(xué)形式。豐富學(xué)生自身的語(yǔ)言素材及文化儲(chǔ)備，以保障學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效成長(zhǎng)。

1 信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)的融合內(nèi)涵

在教學(xué)中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，可以得知目前大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了密切關(guān)聯(lián)。因此，教師需要對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行改良，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的改革創(chuàng)新。但在教學(xué)中，整體教學(xué)形式依然趨于傳統(tǒng)，信息化教學(xué)應(yīng)用不普遍，二者之間的配比未產(chǎn)生均衡作用。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，必須充分地將其與信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，改善自身的不足以及劣勢(shì)。集中教師信息化教學(xué)的整體內(nèi)涵，運(yùn)用相關(guān)結(jié)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)有效的策略培養(yǎng)。利用相關(guān)的平板等智能終端APP或信息技術(shù)，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠有效參與。根據(jù)APP系統(tǒng)給出的相關(guān)數(shù)據(jù)，可以有效地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行講解，使學(xué)生可以綜合、有效的完成學(xué)習(xí)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更加積極、有效的參與到課堂學(xué)習(xí)中，整體教學(xué)效果良好。但在信息技術(shù)的使用中，整體局限性較大，因此，必須對(duì)信息技術(shù)與高中教學(xué)進(jìn)行有效融合。

2 信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)的融合教學(xué)案例分析

2.1 設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)思路

在進(jìn)行信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)融合中，整體的設(shè)計(jì)思路以信息技術(shù)為主，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。例如，使用信息化技術(shù)對(duì)課堂板書等進(jìn)行有效調(diào)整，使學(xué)生可以使用多媒體等方式，將英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)有效認(rèn)知。隨后，利用信息化技術(shù)，打造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)課程資源進(jìn)行全面改良，使其更貼合學(xué)生的整體學(xué)習(xí)需求，以滿足教師的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系+學(xué)習(xí)體系的雙向成長(zhǎng)。

2.2 完成教學(xué)目標(biāo)

2.2.1 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)相關(guān)的信息技術(shù)設(shè)計(jì)課前自學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生熟悉相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在英語(yǔ)教學(xué)中教師以及學(xué)生利用智能平板等智能終端進(jìn)行授課學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

在課后教學(xué)完畢，教師利用“學(xué)習(xí)空間”發(fā)布相關(guān)的課后學(xué)習(xí)（如作業(yè)、口語(yǔ)練習(xí)等）。

2.2.2 教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生熟記詞匯，并掌握相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

難點(diǎn)：在教學(xué)中利用信息技術(shù)，融合現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。

2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

2.3.1 課前設(shè)計(jì)

教師在課程開始前，通過(guò)“學(xué)習(xí)空間”上傳學(xué)習(xí)任務(wù)。如在“The Olympic Games”單元教學(xué)中，教師需要在學(xué)習(xí)空間中上傳相關(guān)的宣傳視頻，使學(xué)生通過(guò)觀看宣傳視頻，得知奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源以及其精彩片段剪輯。以便對(duì)奧運(yùn)會(huì)形成有效認(rèn)知，在后續(xù)英語(yǔ)情景打造中，學(xué)生可以跟隨教師的專業(yè)引導(dǎo)，進(jìn)入沉浸式學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)觀看奧林匹克運(yùn)動(dòng)宣傳視頻，對(duì)一般將來(lái)時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)語(yǔ)法基本知識(shí)以及相關(guān)的重點(diǎn)詞匯、詞組完成提前梳理，以使學(xué)生可以圍繞教師所上傳的學(xué)習(xí)片段，結(jié)合學(xué)生的思維模式完成全面滲透。

在“The Olympic Games”單元視頻觀看完畢后，教師可讓學(xué)生書寫關(guān)于“TheOlympicGames”單元視頻的觀后感。學(xué)生通過(guò)“The Olympics in my mind”或“My suggestions for the Olympics”為題，書寫觀看單元視頻的觀后感。

2.3.2 課中設(shè)計(jì)

在教學(xué)時(shí)，教師可以利用PPT，將學(xué)習(xí)任務(wù)以思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行展示，便于學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)體系完成分析。學(xué)生通過(guò)筆記本，記錄單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成完整的閱讀認(rèn)知。在學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)以下例句“The Olympic Games will be held in our country in four years'time.”、“As a great many people will be visiting the country,the government will be building new hotels,an immense stadium,and a new Olympic-standard swimming pool.”等對(duì)課文內(nèi)的語(yǔ)態(tài)以及動(dòng)詞、名詞等進(jìn)行簡(jiǎn)短記錄。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)檢測(cè)中，教師通過(guò)對(duì)例句“TheOlympic Games will be held in our country in four years'time.”的分析，使學(xué)生明確專有名詞的首字母寫法，以及其語(yǔ)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。同時(shí)，通過(guò)“學(xué)習(xí)空間”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)空間中進(jìn)行例句列舉。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)“學(xué)習(xí)空間”內(nèi)部的課件演示，可以清晰認(rèn)知到在例句“The Olympic Games will be held in our country in fouryears'time.”中其專有名詞如“Game”第一字母必須保持大寫。此外，“The Olympic Games will be held in our country in four years'time.”句子的語(yǔ)態(tài)通常用于一般將來(lái)時(shí)。在列舉例句中，學(xué)生通過(guò)相關(guān)例句“I'll be back in ten minutes or half an hour.”、“He will arrive in three hours'time.”可以采用一般將來(lái)時(shí)語(yǔ)態(tài)完成舉例分析。

在課堂鞏固中，教師通過(guò)“學(xué)習(xí)空間”，出示相關(guān)例句“As a great many people will be visiting the country,the government will be building new hotels,an immense stadium,and a new Olympic-standard swimming pool.”。同時(shí)，考查學(xué)生關(guān)于此例句中連詞應(yīng)用。作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，需要對(duì)此例句的英語(yǔ)冠詞進(jìn)行分析，如每個(gè)賓語(yǔ)前面的冠詞是否可以省略？其作為形容詞以及名詞的復(fù)合形容詞，“Olympic-standard”整體的構(gòu)成形式如何？學(xué)生通過(guò)該例句的分析，可以得知在“Asagreat many people will be visiting the country,the government will be building new hotels,an immense stadium,and a new Olympicstandard swimming pool.”句中，連詞as通常位于句首位置，因此其整體的原因以及講話對(duì)象作為已知條件，無(wú)需進(jìn)行額外強(qiáng)調(diào)。對(duì)于連詞“because”而言，其可以在任何時(shí)候替代as說(shuō)明相關(guān)原因。但需要注意的是，as無(wú)法總能代替“because”。通過(guò)“學(xué)習(xí)空間”教師事例的轉(zhuǎn)換，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)對(duì)連詞“because”的應(yīng)用。

在探究活動(dòng)中，教師上傳“學(xué)習(xí)空間”的活動(dòng)方案，使學(xué)生可以就方案中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論。如在奧運(yùn)會(huì)舉辦中，將會(huì)建立相關(guān)的新建筑，因此教師可以例句“Everybody will be watching anxiously as the new buildings go up.”為例，讓學(xué)生通過(guò)討論，以分析Goup為短語(yǔ)動(dòng)詞，其自身的含義；watch在此處表示的意思，as為連詞，在整體的例句中，其需要用到哪種語(yǔ)法表示？在小組討論中，學(xué)生就例句進(jìn)行分析，通過(guò)“學(xué)習(xí)空間”教師提供的支持方案?？梢缘弥?，在此“Everybody will be watching anxiously as the new buildings go up.”例句中，as為連詞，其在引導(dǎo)從句中，表示“當(dāng)”、“正值”的意思，因此一般用于現(xiàn)在時(shí)；而Go up為短語(yǔ)動(dòng)詞，在此例句中，通常為建筑物新興的含義；watch在此例句中，表示“關(guān)注”含義，而非watch常規(guī)表示的“盯著看”的含義。

同時(shí)教師在課堂鞏固中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)性的連接，保證學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)可以實(shí)現(xiàn)有效的吸收，完成知識(shí)點(diǎn)的滲透理解。教師可以根據(jù)教材所教內(nèi)容與學(xué)生展開討論，例如“Wouldyou please tell me the source of the Olympic Games and the significance of the Games?What do the five rings of the Olympic Games represent?What are the sports in the Olympic Games?Which one do you like best?Why do you like this sport/what are the unique advantages of this sport?”而學(xué)生則可以根據(jù)教師的問(wèn)題，有效回答。如學(xué)生可回答“The five rings of the Olympic Games represent five continents respectively,and the significance of the Olympic Games is to promote the love of sports for all mankind,and through sports to complete the lifelong sports consciousness,the formation of a good,united national atmosphere. Olympic Games many items, I prefer swimming,swimming this sport can not only as a life skills,but also can exercise our physical fitness.”

2.3.3 課后設(shè)計(jì)

在教學(xué)完畢后，教師通過(guò)“學(xué)習(xí)空間”，上傳學(xué)習(xí)作業(yè)以及相關(guān)的口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)。如出示相關(guān)例句“Jim's trying to save more moneybecausehe wants tobuyacar.”，并讓學(xué)生分析此例句中整體的構(gòu)成賓語(yǔ)。同時(shí)，分析例句“Many new houses are going up in this district.”中，屬于何種語(yǔ)法以及連詞是否可以運(yùn)用。學(xué)生通過(guò)“學(xué)習(xí)空間”，對(duì)教師上傳的相關(guān)例句進(jìn)行練習(xí)，以保障整體教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的有效鞏固。同時(shí)，利用“學(xué)習(xí)空間”的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整學(xué)生的自學(xué)方案。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，使用智能平板等智能終端，通過(guò)“學(xué)習(xí)空間”App完成有效教學(xué)。利用“學(xué)習(xí)空間”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)以列舉語(yǔ)句的方式完成檢測(cè)。教師在教學(xué)中，通過(guò)“學(xué)習(xí)空間”，使學(xué)生對(duì)于“Everybody will be watching anxiously as the new buildings go up.”的語(yǔ)法進(jìn)行討論，得到有效的學(xué)習(xí)方案。