“三全育人”的路徑與機(jī)制探索
——以北京師范大學(xué)“卓越訓(xùn)練營”為例

劉 璐

(北京師范大學(xué) 黨委學(xué)生工作部,北京 100871)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，北京師范大學(xué)結(jié)合牢固樹立“培養(yǎng)面向未來的卓越教師和拔尖創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，緊密圍繞“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，努力培養(yǎng)一批理想信念堅(jiān)定、道德品質(zhì)優(yōu)秀、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)烈、身體素質(zhì)良好、綜合素養(yǎng)全面、具有全球視野的卓越型拔尖創(chuàng)新人才，在以往工作的基礎(chǔ)上，探究落實(shí)“三全育人”理念的合理、有效路徑，積極探索出 “卓越訓(xùn)練營”項(xiàng)目這一學(xué)生培養(yǎng)的新路徑，為提高新時(shí)代背景下的學(xué)校思想政治工作奠定基礎(chǔ)。

一、正確把握新時(shí)代高校學(xué)生群體的心理特點(diǎn)

思想政治教育的實(shí)踐狀況要求加強(qiáng)學(xué)生思想和行為特點(diǎn)的研究，換言之，把握大學(xué)生思想、心理、行為等特點(diǎn)是大學(xué)生思想教育的前提與保障。隨著新一代大學(xué)生邁進(jìn)校園,○○后成為大學(xué)生的主體,如何掌握他們的思想特點(diǎn)和行為規(guī)律,把握新時(shí)代大學(xué)生群體的新特點(diǎn)成為大學(xué)生思想政治工作的重中之重。

經(jīng)驗(yàn)表明，沒有對(duì)教育對(duì)象思想行為特點(diǎn)的把握，就不能使教育過程具有針對(duì)性，進(jìn)而也就不會(huì)有實(shí)效性；沒有對(duì)思想政治教育對(duì)象思想行為特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，無論思想政治教育的內(nèi)容多么精煉，思想教育的方法、藝術(shù)多么精湛，思想政治教育主體素養(yǎng)多高，都難以取得好的效果。新時(shí)代大學(xué)生群體的心理特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

第一，自我意識(shí)凸顯。進(jìn)入大學(xué)以后，隨著學(xué)生群體學(xué)習(xí)、生活模式、行為方式的改變和心理的發(fā)展，其自我意識(shí)會(huì)發(fā)生較為明顯的變化。一方面是在離開初高中階段老師和家長的管束后，個(gè)人的自我意識(shí)逐漸開始覺醒，形成被壓抑、管控的自我意識(shí)和渴望自由、開放的自我意識(shí)之間的矛盾；另一方面，隨著身份的轉(zhuǎn)變，要求大學(xué)生必須要以成年人的思維方式和行為理念處理各種事務(wù)，但普遍存在的是大學(xué)生對(duì)自己的生活充滿信心，對(duì)未來抱有幻想，而現(xiàn)實(shí)往往不是他們所想象的，就是我們經(jīng)常所說的“理想很豐滿、現(xiàn)實(shí)卻很骨感”。這種自我意識(shí)的分化使得大學(xué)生思想政治教育顯得尤為必要。

第二，價(jià)值觀多元化。新時(shí)代的大學(xué)成長在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，信息的供給嚴(yán)重過量，其中既有傳統(tǒng)的紙媒、電視等，也有源于網(wǎng)絡(luò)上的海量信息。在他們尚未形成正確的、穩(wěn)固的世界觀、人生觀、價(jià)值觀之前，信息對(duì)他們的沖擊使得這一代學(xué)生群體的思想過早地成熟，對(duì)待事物有著自己的看法和見解。與此同時(shí)，大學(xué)生面臨的社會(huì)環(huán)境和成長過程中遇到的矛盾和問題更加復(fù)雜多樣，這使得價(jià)值觀多元化的傾向更為明顯。

第三，情感復(fù)雜波動(dòng)。大學(xué)生的心理發(fā)展正處于由不成熟向成熟過渡的時(shí)期，產(chǎn)生各種內(nèi)心矛盾并不斷沖突，使得情感復(fù)雜而又波動(dòng)。具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是不穩(wěn)定，主要體現(xiàn)在遇到變化時(shí)的情緒反差較大，呈現(xiàn)出明顯復(fù)雜性和波動(dòng)性的特征；二是較敏感，主要是由于缺乏對(duì)社會(huì)的深層次理解，缺乏對(duì)社會(huì)問題的深入研究，往往不能對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行全面分析和正確判斷，容易以偏概全地加以肯定或否定。

二、當(dāng)前高校學(xué)生思想政治工作開展存在的問題

黨的十八大以來，特別是全國高校思想政治工作會(huì)議召開以來，各高校針對(duì)學(xué)生思想政治工作進(jìn)行了大量卓有成效的探索和嘗試，思想政治工作質(zhì)量明顯提升，取得了階段性的成果。但同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，一些深層次的、長期存在的問題仍未得到根本性解決。

(一)新的思政觀尚未完全樹立

教育部《“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作建設(shè)要求和管理辦法》明確指出，要從中國特色社會(huì)主義教育是知識(shí)體系教育同思想政治教育的結(jié)合與綜合這一基本認(rèn)識(shí)出發(fā)，堅(jiān)持辯證統(tǒng)一，科學(xué)認(rèn)識(shí)把握思想政治工作的定位，整合各方育人資源，把促進(jìn)學(xué)生成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)，將思想政治工作融入高校辦學(xué)治校全過程，落實(shí)到教職員工職責(zé)規(guī)范之中。以上要求為我們做好新時(shí)代的學(xué)生思想政治教育工作提供了指引和路徑，但從總體上看，目前思想政治教育工作的觀念仍未發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，不少還在舊思路、舊方法、舊路徑上徘徊。

(二)教育主體仍存在單一化的傾向

習(xí)近平總書記要求，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。習(xí)近平總書記的重要指示對(duì)我們開展日常思政教育工作有極大的指導(dǎo)意義。但我們可以發(fā)現(xiàn)，在日常的工作開展中，我們可以看到思想政治工作的教育主體仍然以思政課老師和學(xué)生工作隊(duì)伍為主要力量，非思想政治理論課尚未在開展強(qiáng)化學(xué)生思政領(lǐng)域充分發(fā)揮作用。

(三)教育方法還不夠豐富

教學(xué)方法對(duì)提升思想政治課程的教學(xué)質(zhì)效有著十分重要的作用，特別是近年來，廣大學(xué)生對(duì)新的思想政治教育方法有了新的理解，以及科學(xué)技術(shù)、交流方式、思想觀念的巨大沖擊，極大地影響著高校學(xué)生的思想和行為習(xí)慣。與之相匹配的是，我們的教育形式、教學(xué)方法面對(duì)著這些新的沖擊還不能很好地適應(yīng)和變化，與新事物的結(jié)合度、結(jié)合點(diǎn)還不夠充分結(jié)合。

(四)教育雙方的需求還存在斷裂

思想政治教育工作從本質(zhì)上來講是培育學(xué)生理想信念、堅(jiān)定信仰的工作，是培養(yǎng)人的工作。面對(duì)現(xiàn)階段廣大學(xué)生對(duì)思想政治工作的訴求和憧憬，我們的思想政治教育工作在內(nèi)容和形式上還存在著不適應(yīng)當(dāng)前新發(fā)展階段和新要求的情況，與學(xué)生的期待還有一定的斷裂，導(dǎo)致教育者和學(xué)生的想法脫節(jié)、追求相左。

(五)思政工作聯(lián)系實(shí)際不夠密切

思想政治教育同時(shí)兼具理論性和實(shí)踐性，既需要有科學(xué)的思政理論支持，更重要的是要把思想政治教育的全過程落實(shí)到實(shí)踐中?？梢钥吹降氖牵诋?dāng)前的學(xué)生思政工作中，存在理論聯(lián)系實(shí)際不夠緊密的問題。比如，在課程設(shè)置方面，存在著學(xué)用脫節(jié)的問題，所學(xué)內(nèi)容和日常實(shí)踐關(guān)聯(lián)不大；在講授方式方面，思政課教師和學(xué)生的課堂互動(dòng)和課后交流還不夠充分；在課程內(nèi)容方面，對(duì)中國社會(huì)歷史和當(dāng)前的改革發(fā)展穩(wěn)定缺乏聯(lián)系和挖掘等。

三、“卓越訓(xùn)練營”項(xiàng)目的核心理念和特征

《教育部辦公廳關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知》指出，要推動(dòng)以課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人等“十大育人”體系為基礎(chǔ)，全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，推動(dòng)全體教職員工把工作的重點(diǎn)和目標(biāo)落在育人成效上，推動(dòng)將高校思想政治工作融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育與價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建宏觀的一體化育人體系。近年來，北京師范大學(xué)結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)一步優(yōu)化了“卓越訓(xùn)練營”的思政教育模式，積極探索新時(shí)代學(xué)生思想政治工作的新路徑。

(一)培訓(xùn)目標(biāo)

卓越訓(xùn)練營秉持“執(zhí)著為卓越”的團(tuán)隊(duì)精神，旨在從理想信念教育、科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成、社會(huì)實(shí)踐鍛煉、拓展國際視野四個(gè)方面提升青年大學(xué)生綜合能力，努力培養(yǎng)一批理想信念堅(jiān)定、道德品質(zhì)優(yōu)秀、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)烈、綜合素質(zhì)良好的卓越型拔尖創(chuàng)新人才，勉勵(lì)青年大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)不懈奮斗。

(二)培訓(xùn)原則

1.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合

卓越訓(xùn)練營專門設(shè)有理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐模塊，通過現(xiàn)場(chǎng)聆聽專題報(bào)告、經(jīng)典誦讀等方式提升學(xué)員理論素養(yǎng)，通過紅色主題參觀、企事業(yè)單位參觀、寒假返鄉(xiāng)調(diào)研、暑期社會(huì)實(shí)踐、基層走訪與海外研修等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)員社會(huì)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)德才兼?zhèn)?、知行統(tǒng)一的育人效果。

2.堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)交流與自我教育相結(jié)合

設(shè)有團(tuán)隊(duì)建設(shè)與自我習(xí)慣養(yǎng)成模塊，通過團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展、小組承辦活動(dòng)、小組團(tuán)建等方式培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過早起習(xí)慣養(yǎng)成打卡、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成打卡等活動(dòng)形式幫助學(xué)員養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)精誠團(tuán)結(jié)、自律自強(qiáng)的育人效果。

3.堅(jiān)持思想引領(lǐng)與素質(zhì)提升相結(jié)合

設(shè)有黨史國情、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、形勢(shì)與政策等專題教育模塊，結(jié)合重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)與主題將愛國主義教育、理想信念教育貫穿始終，讓營員涵養(yǎng)家國情懷，樹立遠(yuǎn)大志向，將個(gè)人的前途命運(yùn)融入民族復(fù)興偉大事業(yè)，實(shí)現(xiàn)立鴻鵠志、做奮斗者的育人效果。

(三)主要特點(diǎn)

1.統(tǒng)籌多種資源

為進(jìn)一步提升訓(xùn)練營成效，“卓越訓(xùn)練營”注重統(tǒng)籌校內(nèi)校外、國內(nèi)國外、線上線下等多種資源，打造訓(xùn)練營多頭并進(jìn)、齊抓共管的良好格局。在校內(nèi)校外資源方面，訓(xùn)練營在內(nèi)部挖潛的基礎(chǔ)上，積極要求企業(yè)成功人士、優(yōu)秀校友參與其中，充分利用校外的紅色主題參觀、企事業(yè)單位參觀的機(jī)會(huì)，著力提升參訓(xùn)學(xué)員的積極性；在國內(nèi)國外資源方面，訓(xùn)練營在依托國內(nèi)高校交流的基礎(chǔ)上，注重提高學(xué)生的國際化水平，幫助學(xué)生開拓國際視野，增強(qiáng)國際對(duì)話能力，支持優(yōu)秀學(xué)生骨干赴美國、英國、澳大利亞等國家知名高校參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)與參觀交流，或參加國際會(huì)議和國際競賽等；在線上線下資源方面，在全力抓好日常線下培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，積極推動(dòng)優(yōu)異的線上資源與線下培訓(xùn)相結(jié)合，進(jìn)一步提升訓(xùn)練營質(zhì)量。

2.注重模塊化培養(yǎng)

為進(jìn)一步拓展訓(xùn)練營的深度，訓(xùn)練營結(jié)合實(shí)際采取了模塊化的培養(yǎng)模式，并結(jié)合當(dāng)年實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)優(yōu)化。以2019年開展第13期“卓越訓(xùn)練營”為例，包括理論學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、習(xí)慣養(yǎng)成、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力、海外研究等，在每一個(gè)模塊下都設(shè)立相應(yīng)的必修和選修課程，明確相應(yīng)的達(dá)標(biāo)要求，督促學(xué)生能夠保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。與此同時(shí)，方案還根據(jù)模塊化培養(yǎng)的模式配套了相應(yīng)的打分規(guī)則，使得考核和評(píng)價(jià)能夠充分量化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)也為學(xué)生培養(yǎng)提供了剛性約束，為評(píng)優(yōu)選先提供依據(jù)。

3.強(qiáng)化自我管理提升

“卓越訓(xùn)練營”實(shí)行分組管理，并成立了完備的工作機(jī)制，設(shè)立秘書處這一自我管理的平臺(tái)，在黨委學(xué)生工作部的領(lǐng)導(dǎo)下統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練營的日常管理和活動(dòng)開展相關(guān)具體事務(wù)均由秘書處集體決定，實(shí)現(xiàn)了從以教師、輔導(dǎo)員管理為主向自我管理的轉(zhuǎn)變。從工作職能看，秘書處直接組織、服務(wù)營員，負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃、管理方案和活動(dòng)策劃的具體制定，并領(lǐng)導(dǎo)組織部、宣傳部、學(xué)術(shù)部、實(shí)踐部等具體的職能小組積極開展工作。與此同時(shí)，在每個(gè)小組分別設(shè)置小組委員會(huì)，負(fù)責(zé)秘書處的各項(xiàng)部署安排得到充分落實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)全員的自我管理。

四、結(jié)語

高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。新時(shí)代背景下的高校學(xué)生思想政治工作需要不斷地探索和創(chuàng)新，要認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話精神，結(jié)合高校工作實(shí)際，抓住新時(shí)代學(xué)生的思想特點(diǎn)，更好掌握思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略基點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)抓手，創(chuàng)造性地推動(dòng)學(xué)生思想政治工作向前開展，為高校學(xué)生思想政治工作增添活力和路徑。