寫(xiě)景作文的幾點(diǎn)思考

江蘇省阜寧師范學(xué)校附屬小學(xué) 肖婷婷

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，并且在考試中分值較大，因此提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，有助于提升學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而獲得學(xué)習(xí)的成就感。寫(xiě)景作文是作文教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)重視寫(xiě)景教學(xué)，讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)景物的情感，寓情于景，作文也會(huì)更有感染力。

一、寫(xiě)景教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平得到了極大提升，為了使得精神生活也能更加豐富，可以通過(guò)教育陶冶學(xué)生的情操，讓他們獲得更多的精神支撐。在小學(xué)階段，寫(xiě)景作文教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，以便發(fā)現(xiàn)生活中的美。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界具有重要意義。當(dāng)前寫(xiě)景作文教學(xué)遇到了一些困難，教師只簡(jiǎn)單地進(jìn)行作文理論教學(xué)，沒(méi)有發(fā)揮指導(dǎo)作用，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中容易迷失方向。為了提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生更好地理解寫(xiě)景作文的內(nèi)涵，從而寫(xiě)出吸引人閱讀的寫(xiě)景文，應(yīng)提升教師的教學(xué)水平。

學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，例如對(duì)景物的描寫(xiě)不充分，甚至張冠李戴，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)較低，成績(jī)不理想，挫傷了寫(xiě)作信心。教師應(yīng)努力提升學(xué)生的景物描寫(xiě)能力，通過(guò)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提升他們對(duì)景物的感知能力。還應(yīng)解決部分學(xué)生寫(xiě)景空洞的問(wèn)題，充實(shí)作文內(nèi)容，可以運(yùn)用修辭手法，情景交融，提升寫(xiě)作能力，進(jìn)而提升語(yǔ)文成績(jī)。除了講解理論知識(shí)，還要帶學(xué)生到校外觀察景物，陶冶學(xué)生的情操，讓他們產(chǎn)生寫(xiě)作熱情，以便寫(xiě)出寓情于景、情景交融的作文。

二、寫(xiě)景教學(xué)的目標(biāo)

“兵馬未動(dòng)，糧草先行”是指在做一件事之前，應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，確定目標(biāo)，以便取得事半功倍的效果。在寫(xiě)景教學(xué)中，應(yīng)先制定教學(xué)目標(biāo)，按照這個(gè)目標(biāo)運(yùn)用相應(yīng)的寫(xiě)作方法，避免偏離寫(xiě)景主線。

寫(xiě)景的目標(biāo)是提升學(xué)生對(duì)景物的感知能力，認(rèn)真觀察和感受景物，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，將感悟?qū)戇M(jìn)作文中，不斷提升寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，進(jìn)而形成健全的人格。將看到的景物寫(xiě)進(jìn)作文中，這種發(fā)現(xiàn)和探索的能力，能為以后的深度寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、寫(xiě)景教學(xué)的意義

寫(xiě)景教學(xué)具有十分重要的意義，首先可以提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，可以指導(dǎo)學(xué)生在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中事半功倍。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是基本功，必須有效地融合，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。寫(xiě)景教學(xué)可以綜合利用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，比如觀察景物時(shí)，要多種感官齊上陣，聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音、和小草說(shuō)說(shuō)話、為小花讀故事，最后將這些真實(shí)的經(jīng)歷寫(xiě)進(jìn)作文中，這樣一篇吸引人閱讀的寫(xiě)景文就誕生了。教師要教授學(xué)生寫(xiě)景技巧，比如運(yùn)用修辭手法，還可以運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作知識(shí)，寫(xiě)得多了，自然就運(yùn)用熟練了，有利于提升寫(xiě)作能力。

教師要提升教學(xué)水平，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文有興趣，才能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。教師可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)，用多媒體播放相關(guān)的景物圖片和視頻，供學(xué)生觀賞，以便積累豐富的寫(xiě)作素材。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)多媒體產(chǎn)生興趣，知道應(yīng)該如何正確使用多媒體，形成了學(xué)習(xí)動(dòng)力，會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

四、優(yōu)化寫(xiě)景教學(xué)的方法

1.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只講解理論知識(shí)，脫離生活實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅停留在知識(shí)層面，很容易對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘的感覺(jué)。作文教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，因?yàn)閷?xiě)作素材來(lái)源于生活，教師應(yīng)努力提升學(xué)生的聯(lián)系生活能力，以便更好地描寫(xiě)生活中的景物。還要提升學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)景物特點(diǎn)，然后根據(jù)這些特點(diǎn)細(xì)致描寫(xiě)，升華主題。在寫(xiě)景教學(xué)中密切聯(lián)系生活，有助于學(xué)生形成良好的品格，因?yàn)榫拔锟梢蕴找鼻椴?，?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。

2.安排實(shí)踐活動(dòng)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只注重講解理論知識(shí)，忽略了實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生僅掌握了相關(guān)理論知識(shí)，沒(méi)有寫(xiě)作素材，寫(xiě)作時(shí)只能東拼西湊，不能靈活變通，這樣的教學(xué)違背了作文教學(xué)的初衷，對(duì)學(xué)生今后的寫(xiě)作和發(fā)展也有不利影響。講解完理論知識(shí)，應(yīng)安排相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，以便學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐性操作，從而提升理解能力和運(yùn)用能力，進(jìn)而在寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用。大自然是學(xué)生最好的寫(xiě)景老師，教師應(yīng)注重安排實(shí)踐活動(dòng)，以提升學(xué)生的寫(xiě)景能力。參加實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生在包羅萬(wàn)象的大自然中學(xué)習(xí)豐富的寫(xiě)景技巧，因?yàn)橹挥杏H身感受到了景物的特點(diǎn)，才能更好地描寫(xiě)。安排實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，不僅需要教師努力，還需要家長(zhǎng)配合，通過(guò)構(gòu)建家校合作機(jī)制，科學(xué)地安排實(shí)踐活動(dòng)，以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.豐富作文形式

寫(xiě)作比較枯燥，學(xué)生不容易對(duì)其產(chǎn)生興趣，不能積極主動(dòng)地投入到寫(xiě)作中。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，應(yīng)創(chuàng)新作文練習(xí)形式，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，又可以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師應(yīng)在進(jìn)行一段時(shí)期的理論知識(shí)教學(xué)后，安排相應(yīng)的寫(xiě)作練習(xí)，然后根據(jù)練習(xí)結(jié)果，進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，還要指出學(xué)生作文中的問(wèn)題，進(jìn)而有針對(duì)性地解決，避免下次寫(xiě)作時(shí)犯同樣的錯(cuò)誤。

家長(zhǎng)和學(xué)校之間應(yīng)共同營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍，讓學(xué)生可以全身心地投入到寫(xiě)景練習(xí)中，有利于提升寫(xiě)作效率，寫(xiě)出吸引人閱讀的文章。

4.提升課外閱讀能力

在寫(xiě)作教學(xué)中，教師只講解課本上的知識(shí)，忽略了課外知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作有局限性，不利于寫(xiě)作能力的提升。教師應(yīng)積極主動(dòng)地搜集和整合寫(xiě)作資源，然后展示出來(lái)，以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，可以利用手機(jī)或者電腦搜索相應(yīng)的資源，這樣既可以讓學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材，還可以提升寫(xiě)作能力，對(duì)提升寫(xiě)作效率非常重要。

學(xué)生要重視課外閱讀，并在閱讀的過(guò)程中總結(jié)寫(xiě)作技巧，應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，有利于促進(jìn)作文水平的提升。在課外閱讀過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)總結(jié)，學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，專(zhuān)門(mén)記錄好詞佳句、好的修辭手法，然后定期實(shí)踐練習(xí)，這樣對(duì)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力具有重要作用。為了更好地提升學(xué)生的寫(xiě)景能力，應(yīng)在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，總結(jié)課外閱讀知識(shí)，讓學(xué)生有獨(dú)立思考的能力，以便充實(shí)作文內(nèi)容。

5.加強(qiáng)師生的溝通交流

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只在課堂上和學(xué)生互動(dòng)，課下很少了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及生活情況。學(xué)生的年紀(jì)較小，溝通能力較弱，遇到問(wèn)題后很少向教師尋求幫助，導(dǎo)致問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決，降低了學(xué)習(xí)效率。應(yīng)加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，教師定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及遇到的問(wèn)題，這樣做有利于問(wèn)題的及時(shí)解決，讓學(xué)生全身心地投入到寫(xiě)作中。

為了構(gòu)建良好的師生關(guān)系，學(xué)校可以定期安排師生溝通交流活動(dòng)，拉近師生之間的距離。教師了解學(xué)生的實(shí)際情況后，可以進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受能力也不同，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，有利于寫(xiě)作能力的提升。相反，如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣撒網(wǎng)式的教學(xué)，很容易造成基礎(chǔ)較弱的學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。部分學(xué)生性格偏內(nèi)向，不好意思向教師吐露心聲，這時(shí)可以通過(guò)寫(xiě)作的方式，讓學(xué)生在作文中抒發(fā)真情實(shí)感，這樣有助于教師全面了解學(xué)生，更好地開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，形成良好的師生關(guān)系。

綜上所述，寫(xiě)景作文教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的美。寫(xiě)景作文教學(xué)的問(wèn)題較多，比如很多教師只簡(jiǎn)單地講解理論知識(shí)，指導(dǎo)作用不大，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中很容易因?yàn)闆](méi)有寫(xiě)作素材而不知所措。為了讓學(xué)生更好地理解寫(xiě)景作文的內(nèi)涵，教師應(yīng)努力提升教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，并通過(guò)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)景物的感知能力。為了充實(shí)作文內(nèi)容，可以運(yùn)用修辭手法，以提升作文水平能力。在寫(xiě)景教學(xué)中，應(yīng)先制定教學(xué)目標(biāo)，比如提升學(xué)生對(duì)景物的感知能力，認(rèn)真觀察和感受景物，進(jìn)而產(chǎn)生豐富的感悟。寫(xiě)景教學(xué)的意義不容小覷，可以提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)事半功倍。教師要教授學(xué)生寫(xiě)景技巧，寫(xiě)得多了，自然就能熟練運(yùn)用了。學(xué)生只有對(duì)寫(xiě)作有興趣，才能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。教師可以用多媒體播放景物的圖片和視頻，讓學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材，并掌握正確使用多媒體的方法，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只講解理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅停留在知識(shí)層面，不符合實(shí)際。作文教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，教師應(yīng)努力提升學(xué)生的聯(lián)系生活能力，還要提升學(xué)生的觀察，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)景物特點(diǎn)，然后寫(xiě)進(jìn)作文中。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只注重講解理論知識(shí)，忽略了實(shí)踐活動(dòng)的作用，導(dǎo)致學(xué)生只掌握了理論知識(shí)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)作時(shí)只能東拼西湊，不能靈活變通。參加實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生在包羅萬(wàn)象的大自然中學(xué)習(xí)寫(xiě)景技巧。安排實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，不僅需要教師的努力，還需要家長(zhǎng)的配合，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，應(yīng)創(chuàng)新作文教學(xué)方法，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，又可以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師要重視評(píng)價(jià)的作用，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作信心。家長(zhǎng)和學(xué)校之間應(yīng)共同營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍，讓學(xué)生全身心地投入到寫(xiě)景練習(xí)中，提升寫(xiě)作效率。教師可以利用手機(jī)或者電腦搜索相應(yīng)的資源，然后展示出來(lái)，以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣既可以讓學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材，還可以提升他們的寫(xiě)作能力。還要重視課外閱讀，并在課外閱讀時(shí)及時(shí)總結(jié)，準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，專(zhuān)門(mén)記錄好詞佳句，以便運(yùn)用在以后的作文中。在傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)中，教師很少了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及生活情況，導(dǎo)致指導(dǎo)沒(méi)有針對(duì)性，也不能充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師要定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決寫(xiě)作中的問(wèn)題，讓學(xué)生全身心地投入到寫(xiě)作中，獲得更好的發(fā)展。學(xué)校可以定期安排師生開(kāi)展溝通交流活動(dòng)，促進(jìn)師生的良性互動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受能力不同，教師要進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。相反，如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣撒網(wǎng)式的教學(xué)，很容易造成基礎(chǔ)較弱的學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，在寫(xiě)景教學(xué)中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促使他們自覺(jué)寫(xiě)作。良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與他們進(jìn)行深度交流，最終提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。