新時代思想政治教育大中小一體化建設(shè)三重維度淺析

劉 祥

（天津外國語大學(xué)馬克思主義學(xué)院 天津 300204）

1 思想政治大中小一體化的重要意義

1.1 培養(yǎng)新時代合格的建設(shè)者和接班人的重要使命

“培養(yǎng)什么人”和“為誰培養(yǎng)人”是思想政治教育重要的使命和任務(wù)，如何全面提高育人水平、讓每個學(xué)生都能成為國家的有用之才是新時代教育事業(yè)的重要聚焦點(diǎn)。思想政治教育大中小一體化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教書育人、鑄魂育人工程的重要實(shí)踐平臺，是提升當(dāng)代青年對中國特色社會主義的使命感和責(zé)任感的重要基石，也是做好思想政治教育的銜接和創(chuàng)新，一以貫之做好青年學(xué)生的思想培養(yǎng)和理想信念培養(yǎng)的重要方式。如何根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，并通過教育規(guī)律找尋適合不同層次的學(xué)生對知識的接受度，再結(jié)合每個學(xué)生在成長過程中都會經(jīng)歷特定的階段，設(shè)計好教育內(nèi)容，對完成接班人培養(yǎng)的使命具有重要的意義。

1.2 加強(qiáng)思想政治教育成效的關(guān)鍵舉措

在黨的十九大報告中指出，“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”。新時代青少年學(xué)生作為教育成效的重要主體，在新時代背景下，00后已經(jīng)成為大學(xué)階段的主體，他們成長于多元化環(huán)境，面臨著眾多的誘惑和思想沖擊，個體性和功利性、斷裂性與傳承性、世界性與傳統(tǒng)性等共同作用于青年學(xué)生身上，思想的多元化、易變化、多極化等表現(xiàn)更加突出，不穩(wěn)定性因素增多，如何筑牢筑強(qiáng)青少年的思想之基、提升青少年的思想基石，確保廣大青年的思想、價值、品德、理想、信念等正確發(fā)展，培育好能擔(dān)當(dāng)祖國建設(shè)大任的時代新人，都需要我們加強(qiáng)全過程、全階段的銜接和思考，組好思想政治教育的各個階段的持續(xù)跟進(jìn)和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的。在思想政治教育過程中，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計課程內(nèi)容和教學(xué)方式，體現(xiàn)不同學(xué)段特點(diǎn)，研究生、本專科階段、高中階段等都形成有針對性的教育方法。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體技術(shù)的運(yùn)用，打造教學(xué)新模式，使大中小學(xué)思想政治教育打破時空限制，整合教學(xué)資源，線上與線下配合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重?zé)ㄕn堂活力，真正讓思想政治課的知識能夠內(nèi)化于學(xué)生靈魂深處，外化于學(xué)習(xí)生活的方方面面行動之中。

1.3 探索德育成效的根本途徑

“構(gòu)建大中小幼一體化德育體系是一個復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程。這里所講的德育主要是指道德教育，構(gòu)建大中小幼一體化德育體系必須遵循人的成長和道德發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律?！秉h和國家反復(fù)強(qiáng)調(diào)，廣大思想政治教育工作者要著力創(chuàng)新方式方法，著力提高隊(duì)伍素質(zhì)，著力健全長效機(jī)制，著力優(yōu)化育人環(huán)境。如何更好的弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，關(guān)鍵是要銜接好各個階段的青少年的思想建設(shè)和思想認(rèn)知，將“四史”更好的融入思想政治教育體系，培養(yǎng)當(dāng)代青少年更好的愛黨、愛國、愛社會主義。提升學(xué)生的思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)等，貫穿于教育全過程，做好大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的銜接，才能更好發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)思想政治教育的育人效果，體現(xiàn)思想建設(shè)的成效。

2 困境和挑戰(zhàn)

2.1 大中小一體化思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境

思想政治教育大中小一體化自提出以來，也得到各級政府和學(xué)者的高度重視，但是再具體實(shí)施時依然面臨著可借鑒經(jīng)驗(yàn)少、實(shí)施需要統(tǒng)籌的困難較多等困難，這也是一體化實(shí)施面臨著的現(xiàn)實(shí)困境，因此，在探索思想政治教育一體化實(shí)施措施時，應(yīng)該在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫，既要堅(jiān)持問題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，也要堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相結(jié)合，從而強(qiáng)化目標(biāo)引領(lǐng)、遵循科學(xué)規(guī)律。需要加強(qiáng)進(jìn)一步探索和實(shí)施，實(shí)行聯(lián)動機(jī)制，掌握教育規(guī)律，探索科學(xué)方法，堅(jiān)持系統(tǒng)的思想問題，注重大中小的協(xié)同發(fā)展，提升大中小一體化的實(shí)踐力度，豐富大中小一體化的內(nèi)涵和外延，將理論與實(shí)踐做到進(jìn)一步融合，真正推動大中小一體化的實(shí)施和推進(jìn)實(shí)施效果。

2.2 思想政治教育一體化的創(chuàng)新局限

如何做好大中小思想政治教育的銜接和實(shí)踐活動的開展，是創(chuàng)新的重要舉措，關(guān)系到思想政治教育一體化的重要實(shí)施，是立德樹人成績的重要顯示，體現(xiàn)思想政治教育發(fā)展的全新格局。學(xué)者認(rèn)為一名學(xué)生的德育品行的進(jìn)步與提升，需要從整體性視野來進(jìn)行系統(tǒng)審視，避免結(jié)構(gòu)型重復(fù)，注重提升教育效果。大中小學(xué)，對于青少年的成長，是不同的階段，要發(fā)揮大中小學(xué)不同學(xué)段持續(xù)施教的合力結(jié)果。課程上如何打造金課，教育上如何大中小聯(lián)動，效果上如何保證大中小的連貫性，評價體系上如何形成激勵機(jī)制，在創(chuàng)新上都需要我們加強(qiáng)研究和探索。我們必須重視復(fù)合型人才的培養(yǎng)，樹立人才為本的理念，培養(yǎng)具備遠(yuǎn)大的理想信念、過硬的本領(lǐng)才干，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?、自覺的有用人才，更要培養(yǎng)堅(jiān)定的愛國者。在大中小一體化思想政治教育創(chuàng)新中，要克服以往各自為戰(zhàn)的弊端，不斷推陳出新，創(chuàng)新適合新形勢、把握新機(jī)遇的重要的教育方法，推動社會主義現(xiàn)代化教育的高質(zhì)量發(fā)展。

2.3 思想政治教育大中小一體化探索的實(shí)踐需要和意義

新時代背景下，大中小愛國主義教育的探究，具有較大探索空間，首先在理論創(chuàng)新上，大中小思想政治教育規(guī)律和路徑仍然處于探索過程中。另外，大中小一體化的實(shí)踐探索及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)有很大的總結(jié)和提升空間，如何遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，做到因材施教，保持德育系統(tǒng)的相輔相成，都需要進(jìn)一步探討和實(shí)踐。同時，新時代思想政治教育成效研究，作為一個常講常新的內(nèi)容，需要與時代特征相結(jié)合，通過依托一體化教育基地的實(shí)施和探索，將積累一體化建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理論總結(jié)，推動一體化建設(shè)的有序發(fā)展，保障學(xué)生思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等的持續(xù)、連貫性培養(yǎng)。

3 思想政治教育一體化創(chuàng)新型探索的積極研究

3.1 提升思想政治教育工作者一體化育人的能力維度分析

一體化作為推動學(xué)生德育提升的重要方式，對新時代青年的培養(yǎng)具有重要作用。首先，要加強(qiáng)教師的一體化全員育德意識，了解當(dāng)代學(xué)生在不同階段的新發(fā)展和新特點(diǎn)，了解不同階段、不同地域?qū)W生的知識體系和思想體系提升自身的德育技巧，提升自身的教學(xué)技能和思想準(zhǔn)備，積極依托課程資源提升自身德育能力。同時，加強(qiáng)體系內(nèi)教育培訓(xùn)和交流探討，增強(qiáng)一體化建設(shè)的實(shí)效。依托高等教育優(yōu)勢資源開展協(xié)同育人活動，前期調(diào)研中小學(xué)教師對育人工作的認(rèn)識，中期調(diào)研學(xué)生對協(xié)同育人機(jī)制的認(rèn)可程度，后期調(diào)研協(xié)同育人開展情況及效果。教師作為一體化育人的重要媒介，通過教學(xué)交流、實(shí)踐匯演等眾多形式，豐富一體化基地、聯(lián)盟的交流活動，積極加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)、加強(qiáng)一流師資建設(shè)、加強(qiáng)課程設(shè)置聯(lián)動機(jī)制、推動實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，加強(qiáng)全過程培養(yǎng)、共建，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、體系發(fā)展。這些，都首先要求教師提升自身能力和意識，既能學(xué)習(xí)借鑒也能創(chuàng)新開拓，推動一體化建設(shè)的深度發(fā)展?！敖?jīng)師易求，人師難得”，思想政治教育的關(guān)鍵在教師，首要重要的是加強(qiáng)思想政治教育工作者的能力培養(yǎng)，提升六項(xiàng)能力的同時，掌握科學(xué)的大中小一體化教育方法，積極關(guān)注和研究思想政治教育在大中小不同階段的協(xié)同推進(jìn)和創(chuàng)新，既滿足課程教育的實(shí)際需要，又為一體化教育提供實(shí)現(xiàn)路徑和方式。

3.2 注重一體化育人的科學(xué)思維，做好頂層設(shè)計的系統(tǒng)維度

近年來，大中小一體化逐步實(shí)施，各地在積極探索一體化建設(shè)落地的具體實(shí)施措施，這都需要我們加強(qiáng)系統(tǒng)思維，做好頂層設(shè)計，統(tǒng)籌發(fā)展。做好大中小思想政治教育的規(guī)劃和有效銜接研究，發(fā)揮聚合效應(yīng)具有重要意義。要以理論研究為支撐，以聯(lián)動實(shí)踐為根本，依托各地的一體化基地，打造創(chuàng)新型綜合體系范式。同時，目前一體化進(jìn)程建設(shè)中面臨著課程、教材、教學(xué)、評價等環(huán)節(jié)的匹配和改進(jìn)等眾多探討空間，都需要進(jìn)行問題導(dǎo)向型的研究，做好國內(nèi)國外、不同地區(qū)、不同科目的有效做法和成功經(jīng)驗(yàn)，更好的統(tǒng)籌完善思想政治教育一體化的成效。加強(qiáng)資源共享、促進(jìn)融合互補(bǔ)。通過加強(qiáng)頂層設(shè)計，積極建成依托高校、社會參與的德育課程一體化實(shí)施的立體化組織管理體系，形成課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外和家庭、學(xué)校、社會發(fā)展合作的協(xié)同聯(lián)動制度體系。

3.3 多方聯(lián)動，注重挖掘全社會育人的合力維度

“認(rèn)知心理學(xué)的基本理論表明，人的認(rèn)知發(fā)展和道德發(fā)展的規(guī)律具有階段性、連續(xù)性和可塑性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了一體化的學(xué)校德育必須為學(xué)生提供具有年齡適切性的德育內(nèi)容和方法。”思想政治大中小一體化的實(shí)施，不僅僅是教育部門單方面的事情，而是全社會都受益、有著個方面影響的重要教育方式，一體化推行和實(shí)施中，要增強(qiáng)合作意識，加強(qiáng)責(zé)任分工和系統(tǒng)聯(lián)動，形成系統(tǒng)合力。既要合理利用大中小各階段的教育資源、需要政策配套支持、社會資源合作，做好統(tǒng)籌兼顧，又要與社會緊密聯(lián)系，形成有效實(shí)施和聯(lián)動機(jī)制。首先，不同階段的教育部門之間做好聯(lián)動，既能保障教育資源的階段內(nèi)匹配，也能加強(qiáng)體系的運(yùn)轉(zhuǎn)和聯(lián)動，以為學(xué)生服務(wù)為中心，切實(shí)發(fā)揮體系育人功效，培養(yǎng)各方面全面發(fā)展的合格人才。此外，全社會做好聯(lián)動，發(fā)揮社會資源的合力，使思想政治教育連貫性、功效性、系統(tǒng)性、階段性都能有較好的發(fā)揮，銜接好第一課堂和第二課堂、線上課堂和線下課堂等，依托社會資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在社會、政府、教育部門、家庭等的共同作用下，發(fā)揮協(xié)同育人合力，更好培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。另外，要增強(qiáng)實(shí)效，科學(xué)設(shè)計各階段思想政治教育評價方法。要將綜合評價方式向初中、小學(xué)和大學(xué)延伸，建立大中小學(xué)綜合素質(zhì)一體化全程評價機(jī)制。既能做好大中小學(xué)教育的學(xué)段銜接和資源整合，也有利于統(tǒng)籌好學(xué)校教育與社會教育、家庭教育的整體推進(jìn)與合力協(xié)調(diào)。

4 總結(jié)

構(gòu)建大中小學(xué)思想政治教育一體化保障體系需要從頂層設(shè)計入手，統(tǒng)籌規(guī)劃，一體化設(shè)計，在組織、人力、經(jīng)費(fèi)和政策等方面予以保障，使得大中小學(xué)縱向上銜接，橫向上貫通，發(fā)揮思想政治教育的合力和整體效應(yīng)。要整體化、系統(tǒng)化設(shè)計思想政治教育一體化政策，宏觀指導(dǎo)與微觀操作相結(jié)合，注重政策的實(shí)效性和長效性。