論微媒體場(chǎng)域下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新

黃賢君,蘇偉剛

(安徽工程大學(xué) 建筑工程學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

1 微媒體場(chǎng)域下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)的基本內(nèi)涵

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，智能時(shí)代已然到來。在智能時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展更加迅速，信息的傳播更快捷、覆蓋面更廣、更新速度更快。更快速高效的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和更加智能的移動(dòng)終端平臺(tái)，讓每一個(gè)手握智能移動(dòng)終端的網(wǎng)民都能成為“媒體人”，網(wǎng)絡(luò)自媒體的出現(xiàn)以及自媒體的大眾化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息傳播呈現(xiàn)單條信息內(nèi)容淺、篇幅短的微小化特點(diǎn)。信息在“微平臺(tái)”的“微傳播”成為智能時(shí)代信息傳播的主流方式，進(jìn)而催生出了抖音、快手、西瓜視頻等專門制作和傳播微短信息的微媒體，主流媒體也與時(shí)俱進(jìn)開設(shè)了自己的APP、微信公眾號(hào)等微媒體平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)微媒體的誕生和運(yùn)用，人們獲取信息和相互溝通交流的方式發(fā)生了巨大變化，大學(xué)生對(duì)新鮮事物的感知和接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也強(qiáng)，是最能適應(yīng)并使用網(wǎng)絡(luò)微媒體的群體，而網(wǎng)絡(luò)微媒體的特點(diǎn)，無形中改變著青年大學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣、人際交往方式和信息獲取方式等，進(jìn)而影響他們的政治素養(yǎng)、價(jià)值判斷、道德品質(zhì)和思想觀念等，從而對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育提出了更高的要求。

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作[1]”。高校思想政治教育的本質(zhì)是向受教育者灌輸主流意識(shí)形態(tài)，為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)，有意識(shí)地引導(dǎo)社會(huì)成員轉(zhuǎn)變思想觀念、價(jià)值認(rèn)知和情感認(rèn)同，即而能持續(xù)鞏固統(tǒng)治階級(jí)的合法性地位。思想政治教育是具有鮮明的階級(jí)性、政治性、有著十分明確目標(biāo)的特殊教育實(shí)踐活動(dòng)?！霸捳Z(yǔ)”一詞源于西方，最早出現(xiàn)在亞里士多德等學(xué)者的著作中。話語(yǔ)是人們之間相互溝通、表達(dá)思想的言語(yǔ)行為方式。思想政治教育話語(yǔ)是思想政治教育的重要載體和關(guān)鍵要素，思想政治教育話語(yǔ)不僅僅是語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)，它本身就蘊(yùn)含著思想政治、道德品質(zhì)和價(jià)值觀念等深層次內(nèi)涵，話語(yǔ)理念、話語(yǔ)內(nèi)容、話語(yǔ)表達(dá)方式、話語(yǔ)語(yǔ)境和話語(yǔ)平臺(tái)等是其不可或缺的內(nèi)在要素。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新，是思想政治教育發(fā)展的新形態(tài)[2]。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不是網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育的簡(jiǎn)單疊加，而是需要深入地有機(jī)結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的言語(yǔ)符號(hào)，不能把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)簡(jiǎn)單看成是傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)化或者是網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)中的思想政治教育內(nèi)容，尤其是網(wǎng)絡(luò)微媒體的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)思想政治教育嚴(yán)肅呆板、敘事宏大的話語(yǔ)體系早已“水土不服”，我們要將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)區(qū)別于傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)，視為思想政治教育話語(yǔ)的一個(gè)分支，不斷地完善其話語(yǔ)理念，豐富其話語(yǔ)內(nèi)容，創(chuàng)新其傳播方式，建構(gòu)起符合時(shí)代發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)體系，才能提升高校思想政治教育的實(shí)效性。

2 微媒體場(chǎng)域中網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語(yǔ)特征

網(wǎng)絡(luò)微媒體具有信息更新與傳播迅速、信息覆蓋面廣但單體信息量小易閱讀、可讀可看可寫的互動(dòng)性強(qiáng)、大數(shù)據(jù)算法能夠及時(shí)為讀者推送關(guān)注的內(nèi)容等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)滿足了個(gè)性化服務(wù)需求，帶給大眾前所未有的體驗(yàn)感。

1) 呈現(xiàn)碎片化、微敘事式的話語(yǔ)內(nèi)容。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和移動(dòng)終端智能化的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)微媒體的崛起成為必然。一方面，微媒體信息傳播的單體量小、覆蓋面廣、傳播迅速和微敘事式的特點(diǎn)，滿足了讀者個(gè)性化需求；另一方面，微媒體的互動(dòng)性強(qiáng)，信息發(fā)布門檻低，打破了信息傳播渠道的單一性，每一個(gè)讀者即是信息的接受者又是信息的編輯者和傳播者，讀者可以將網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容按照自己的好惡隨意截取編輯，加劇了網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的碎片化。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為滿足在微媒體上的信息傳播，必須順應(yīng)信息內(nèi)容碎片化的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出微敘事式的話語(yǔ)內(nèi)容，但因此也帶來了一些問題：首先，傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)原本敘事宏大、嚴(yán)謹(jǐn)全面、結(jié)構(gòu)緊密和富有邏輯性的話語(yǔ)內(nèi)容在向網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新時(shí)，往往會(huì)被“降維”和拆解，使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容呈現(xiàn)繁雜零散，缺乏邏輯性和整體性，嚴(yán)重破壞了思想政治教育話語(yǔ)的權(quán)威性，讓思想政治教育話語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)碎片化語(yǔ)境中“失語(yǔ)”“失聲”。其次，青年大學(xué)生一直身處碎片化的信息環(huán)境中，越來越依賴使用零散的時(shí)間去獲取碎片化的信息內(nèi)容，“形成碎片化的交往形式和思維習(xí)慣，隱藏于信息背后的整體性價(jià)值觀在不知不覺中消解[3]”，微媒體中大量的碎片化內(nèi)容，讓大學(xué)生們目不暇接的同時(shí)又難以找到完整深入的信息內(nèi)容，長(zhǎng)期閱讀碎片化的內(nèi)容，造成了青年大學(xué)生思維不連貫和注意力不集中，形成了重快速閱讀輕深入思考、重情感釋放輕理性分析的現(xiàn)象。雖然網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容碎片化會(huì)對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)帶來一定的沖擊和挑戰(zhàn)，碎片化的話語(yǔ)內(nèi)容會(huì)帶來思想政治教育話語(yǔ)碎片化傳播，使得思想政治教育話語(yǔ)的完整思想理論被切割和消解，分割了受教育者群體，解構(gòu)了傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)權(quán)威。但是在微媒體場(chǎng)域中，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容的碎片化順應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展和青年大學(xué)生的個(gè)性化需求，具有其必然性。

2) 注重圖像化的話語(yǔ)表達(dá)方式。

隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，使得圖像的生成和傳播都更加快捷。世界正進(jìn)入圖像時(shí)代，視覺效果更強(qiáng)、更加形象生動(dòng)和更具歡娛性的圖像表達(dá)方式成為人們新寵，語(yǔ)言文字面臨淪為“配角”的尷尬境地。在讀圖時(shí)代，思想政治教育話語(yǔ)也在傳統(tǒng)媒介以語(yǔ)言文字為主的表達(dá)方式逐漸向網(wǎng)絡(luò)媒介以圖像為主的表達(dá)方式轉(zhuǎn)變[4]，而微媒體的廣泛使用，使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)必須更加注重圖像化、可視化的表達(dá)方式。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)方式的轉(zhuǎn)變，一方面是順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)表達(dá)和傳播新特點(diǎn)，圖像化、可視化的話語(yǔ)表達(dá)方式是網(wǎng)絡(luò)新媒體不斷發(fā)展的必然產(chǎn)物，相比較傳統(tǒng)的話語(yǔ)表達(dá)方式，其更加具體和形象，視覺沖擊力更強(qiáng)；同時(shí)圖像的構(gòu)建使得話語(yǔ)內(nèi)容呈現(xiàn)得更加直觀，在一定程度上對(duì)繁雜信息更具有整合能力，能夠增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治話語(yǔ)的吸引力。另一方面是迎合新時(shí)代青年大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，青年大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)“原著民”，在網(wǎng)絡(luò)中，大學(xué)生相互溝通交流時(shí)更傾向使用圖片、表情和短視頻等圖像作為表達(dá)工具，“發(fā)個(gè)表情給你慢慢體會(huì)”的表情大戰(zhàn)成為青年人聊天新時(shí)尚，同時(shí)青年大學(xué)生獲取信息也更依賴“一張圖讀懂”式的表達(dá)方式。在微媒體場(chǎng)域中，優(yōu)勢(shì)明顯的圖像化的表達(dá)方式成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新的必然方向，但是同時(shí)我們也需看清話語(yǔ)圖像化表達(dá)的弊端所在，圖像化的表達(dá)方式讓青年大學(xué)生逐漸適應(yīng)直觀、具象的認(rèn)知行為和思維方式。圖像取代文字成為主要的表達(dá)方式，其深層次是認(rèn)知習(xí)慣與邏輯思維方式的遷移，“瀏覽式”取代了“沉浸式”的閱讀習(xí)慣，使青年大學(xué)生失去了連續(xù)閱讀和深入思考的耐心，圖像敘事的碎片化、娛樂化和片面化解構(gòu)了青年大學(xué)生的抽象性邏輯思維能力和理性思辨能力。在此種背景下，順勢(shì)而為，合理使用圖像化的話語(yǔ)表達(dá)方式，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)的轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新水平，才能夠增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

3) 置身于“后真相”化的話語(yǔ)語(yǔ)境。

“后真相”一詞源于哲學(xué)，但隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的不斷發(fā)展，“后真相”已經(jīng)從政治領(lǐng)域的特殊現(xiàn)象演化為新媒體時(shí)代不可忽略的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)實(shí)境域[5]。移動(dòng)終端智能化程度的不斷提升，促進(jìn)了微信、抖音、Twitter和今日頭條等微媒體的產(chǎn)生和發(fā)展，在諸如此類的微媒體平臺(tái)內(nèi)，真相會(huì)被帶有不同觀點(diǎn)和情緒的“自媒體人”不停地“二次編輯”和“二次解讀”，由此產(chǎn)生帶有強(qiáng)烈個(gè)人主觀情感色彩的“后真相”。網(wǎng)絡(luò)微媒體場(chǎng)域中，“后真相”化語(yǔ)境已然成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)不可忽視的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展讓受教育者擁有了更平等的對(duì)話權(quán)力和更自由的表達(dá)空間，而教育者在傳統(tǒng)話語(yǔ)語(yǔ)境中所擁有的信息發(fā)布、編輯和解釋的壟斷性權(quán)力則被不斷消解，失去了傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)語(yǔ)境中所擁有的權(quán)威地位。傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模粠魏蝹€(gè)人感情色彩的客觀“真相”，是不可被大眾所能編輯加工的事實(shí)。在傳統(tǒng)思想政治話語(yǔ)語(yǔ)境中，真相、情感和價(jià)值觀的進(jìn)程是單向度和不可逆的，但是在“后真相”化的話語(yǔ)語(yǔ)境中，“真相”是可以被加工的，“真相”因而也具有了流動(dòng)的本質(zhì)，成為客觀的事實(shí)、擬態(tài)事實(shí)和主觀事實(shí)的混合體[6]。在此環(huán)境中，主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀遭受到前所未有的挑戰(zhàn)，消融于無序繁雜的網(wǎng)絡(luò)輿論中，青年大學(xué)生則更容易在紛亂的網(wǎng)絡(luò)輿論中失去價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。處于青年期的高校大學(xué)生價(jià)值觀仍處于塑形期，“后真相”環(huán)境造就的網(wǎng)絡(luò)輿論觀點(diǎn)更符合其個(gè)性、興趣和情感特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)中他們?nèi)菀渍业骄哂邢嗤d趣愛好和價(jià)值觀的“志同道合”者，“真相”層面的離散和情感層面的聚集，從而產(chǎn)生“信息繭房”效應(yīng)，形成了與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)主體的溝通壁壘，加大了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)傳播的難度。

3 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新的實(shí)踐路徑

1) 與時(shí)俱進(jìn)革新話語(yǔ)理念。

在微媒體場(chǎng)域背景下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)的轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新，首要的任務(wù)就是與時(shí)俱進(jìn)地革新話語(yǔ)理念。有先進(jìn)的話語(yǔ)理念作為指引，才能夠讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)永不過時(shí)，發(fā)揮效用。話語(yǔ)理念的革新，一是要樹立教育者與受教育者間平等交互性理念，在觸屏?xí)r代，大學(xué)生可以通過多個(gè)向度渠道獲取信息，遇到現(xiàn)實(shí)問題也首先通過互聯(lián)網(wǎng)尋找答案，使00后大學(xué)生們具備更強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。在教育實(shí)踐過程中，他們不再滿足于做一個(gè)“聽眾”，而是要以“主人翁”的身份去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，正如他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)世界里一樣，希望得到尊重，能夠平等地和教育者交流觀點(diǎn)。所以，作為新時(shí)代高校思想政治教育者要能與時(shí)俱進(jìn)，尤其是對(duì)微媒體場(chǎng)域中思想政治教育話語(yǔ)語(yǔ)境變化要能看得清楚、想得通透和精準(zhǔn)把握，能主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化中，革新陳舊理念，樹立起能與學(xué)生平等對(duì)話交流理念， 充分理解學(xué)生和尊重學(xué)生，能主動(dòng)探尋大學(xué)生使用微媒體特點(diǎn)，樹立主動(dòng)參與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的意識(shí)。二是要樹立精準(zhǔn)施教理念，由“大水漫灌”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)滴灌”。在微媒體場(chǎng)域中，信息碎片化問題更加凸顯，作為高校思想政治教育工作者不能僅看到信息碎片化帶來無序和雜亂的一面，更應(yīng)該深入探究信息碎片化所蘊(yùn)含的教育對(duì)象分眾化現(xiàn)象，要能樹起對(duì)不同需求、不同層次的不同群體分眾化引導(dǎo)的理念，同時(shí)運(yùn)用整體性思維和系統(tǒng)化能力，能在“分眾”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“聚眾”，把具有相近認(rèn)知水平、相似現(xiàn)實(shí)需求和相同價(jià)值追求者聚集到一起，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)分眾化引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育話語(yǔ)的精準(zhǔn)傳播。三是堅(jiān)持創(chuàng)新仍需守正，恪守思想政治教育正確的目標(biāo)性和價(jià)值性話語(yǔ)理念。網(wǎng)絡(luò)微媒體的迅猛發(fā)展，進(jìn)一步解構(gòu)了教育者的思想政治教育話語(yǔ)權(quán)，而在話語(yǔ)權(quán)重塑的實(shí)踐過程中，目前存在為了迎合、取悅受教育者，過分追求新載體、新形式和新方法的現(xiàn)象，過分片面地強(qiáng)調(diào)高校大學(xué)生的主體地位，忽視了教育者享有對(duì)思想政治教育工作的主導(dǎo)地位，極容易造成思想政治教育出現(xiàn)異化。所以，在思想政治教育話語(yǔ)理念求新求變的過程中要能夠守住其本身特有的教育目標(biāo)和價(jià)值內(nèi)核，要能夠清楚知道新發(fā)展階段賦予思想政治教育的歷史使命和時(shí)代責(zé)任，才能保證思想政治教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新得以實(shí)現(xiàn)。

2) 應(yīng)勢(shì)而動(dòng)創(chuàng)新話語(yǔ)內(nèi)容。

在“微媒體”場(chǎng)域下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化必須要遵循以下幾個(gè)方面：第一，要將長(zhǎng)篇累牘的書面話語(yǔ)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為精簡(jiǎn)活潑的通俗化話語(yǔ)內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展使“微媒體”成為青年大學(xué)生使用最頻繁、信息交互最迅速的交流平臺(tái)，高校思想政治教育工作者想要思想政治教育工作取得實(shí)效，需要將敘事宏大、邏輯緊密的書面話語(yǔ)內(nèi)容精簡(jiǎn)整合，并融入網(wǎng)絡(luò)流行話語(yǔ)，將一部分呆板生硬的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，增強(qiáng)話語(yǔ)內(nèi)容的感染力，提高話語(yǔ)內(nèi)容的親和力，這樣形成的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容才易于青年大學(xué)生所接受。第二，要強(qiáng)化“三文化”“四史”融入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容。“三文化”即中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，“四史”即黨史、新中國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史?！叭幕焙汀八氖贰笔侵腥A民族寶貴的精神財(cái)富和思想源泉，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)微媒體中文化虛無主義和歷史虛無主義肆意傳播，嚴(yán)重?cái)_亂青年大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成[6]，高校思想政治教育應(yīng)該從“三文化”“四史”中不斷汲取養(yǎng)分，持續(xù)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)的文化底蘊(yùn)和民族底色，構(gòu)建出符合時(shí)代需求，具有時(shí)代特色的話語(yǔ)內(nèi)容。第三，要時(shí)刻把握話語(yǔ)內(nèi)容的政治性，增強(qiáng)話語(yǔ)導(dǎo)向性。要旗幟鮮明講政治，堅(jiān)持以馬克思列寧主義及其中國(guó)化最新理論成果作為話語(yǔ)底色，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)中的引領(lǐng)力。要能理直氣壯地?fù)屨季W(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)陣地，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容預(yù)設(shè)能力，審時(shí)度勢(shì)，緊緊圍繞網(wǎng)絡(luò)熱門話題和社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)設(shè)置話題議程，在一些大學(xué)生喜愛的、關(guān)注的話題上敢發(fā)聲、先發(fā)聲，不讓扭曲事實(shí)的言論帶偏青年大學(xué)生，提高“官方聲音”的顯示度，從而進(jìn)一步提升話語(yǔ)的實(shí)效性。

3) 因勢(shì)而變建構(gòu)多模態(tài)話語(yǔ)表達(dá)方式。

有科學(xué)豐富的話語(yǔ)內(nèi)容，還需要有相適應(yīng)的話語(yǔ)表達(dá)方式，合適的表達(dá)方式使話語(yǔ)內(nèi)容易于被話語(yǔ)客體接受，可以促進(jìn)話語(yǔ)內(nèi)容的傳播?，F(xiàn)實(shí)中，人們認(rèn)識(shí)世界、感知世界歷來都是多模態(tài)的方式，限于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，語(yǔ)言文字是人與人之間最主要的信息交流與表達(dá)方式，但是在智能時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，傳統(tǒng)文本形式已經(jīng)不是信息傳播唯一方式，尤其是隨著移動(dòng)終端智能化程度不斷提升、網(wǎng)絡(luò)微媒體蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)微媒體場(chǎng)域已經(jīng)映射到青年大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，微媒體帶來的動(dòng)漫動(dòng)畫、短視頻等圖像化敘事方式逐漸取代了語(yǔ)言文字為主的傳統(tǒng)文本敘事方式而被青年大學(xué)生所青睞。由此，在網(wǎng)絡(luò)微媒體場(chǎng)域中，構(gòu)建思想政治教育話語(yǔ)的多模態(tài)表達(dá)形式，成為高校思想政治教育工作者的追尋目標(biāo)。高校要善于將思想政治教育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多模態(tài)轉(zhuǎn)化，在“微媒體”場(chǎng)域中，高校思想政治教育工作者可以把思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成“微視頻”、動(dòng)漫動(dòng)畫以及音頻等不同的形式，架構(gòu)起思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的多模態(tài)化，提高思想政治教育話語(yǔ)的通俗化和趣味化，建立立體式、全景式的敘事范式，通過思政課堂以及學(xué)校相關(guān)的微博、微信和APP等“微平臺(tái)”向?qū)W生們推送，寓教于景、寓教于樂，著實(shí)提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)的親和力、吸引力。

4) 順勢(shì)而為構(gòu)筑話語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)“微媒體”平臺(tái)。

傳播媒介是思想政治教育話語(yǔ)有效傳播和話語(yǔ)權(quán)構(gòu)建的“硬件”支撐。近些年來，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育傳播平臺(tái)建設(shè)十分迅猛，取得了很好的成績(jī)，但同時(shí)也仍存在一些問題：一是思想政治教育類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)數(shù)量依舊較少，在覆蓋面上難以與其他商業(yè)類、娛樂類的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)匹敵，爭(zhēng)奪大眾眼球。二是在內(nèi)容上多側(cè)重于時(shí)事政治和最新理論的宣傳闡釋，呈現(xiàn)形式又缺乏新意和特色，難以滿足青年大學(xué)生的個(gè)性化需求，缺乏針對(duì)性和吸引力。三是在智能移動(dòng)終端的“微”平臺(tái)建設(shè)能力不足，現(xiàn)有的官方微信小程序(公眾號(hào))、微博和APP等普遍存在受眾活躍度、關(guān)注度和參與度低的問題。高校思想政治教育工作隊(duì)伍要能直面問題，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)，尤其是要打造具有強(qiáng)大吸引力的網(wǎng)絡(luò)“微媒體”平臺(tái)，首先要組建一支政治強(qiáng)、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精和技術(shù)硬的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍，為構(gòu)筑有特色、有影響力的“微媒體”平臺(tái)提供智力支撐[7]。其次要改變建設(shè)思路，要能夠?qū)⑽⒚襟w平臺(tái)的傳播信息功能與為群眾辦實(shí)事、解決實(shí)際問題的功能相融合，如嵌入查成績(jī)、請(qǐng)假、報(bào)修充值和問題咨詢等服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)微媒體平臺(tái)理論宣傳性和業(yè)務(wù)功能性相結(jié)合，增強(qiáng)微媒體平臺(tái)的服務(wù)性、互動(dòng)性，提升受眾對(duì)微媒體平臺(tái)關(guān)注度、認(rèn)可度和滿意度[8]。最后，要在提升信息產(chǎn)品質(zhì)量上下足功夫，在堅(jiān)持正確政治方向和價(jià)值方向的同時(shí)，需要充分考慮青年大學(xué)生的用網(wǎng)習(xí)慣、認(rèn)知水平和個(gè)性化需求，在學(xué)理性、意識(shí)形態(tài)性的基礎(chǔ)上多用短視頻、H5和動(dòng)漫動(dòng)畫等呈現(xiàn)形式，增強(qiáng)內(nèi)容趣味性，善于使用各種文體類、故事類等題材，既豐富產(chǎn)品種類又能更好地吸引青年大學(xué)生的眼球，起到隱形教育的目的，提高微媒體平臺(tái)的親和力、吸引力。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著智能時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)“微媒體”成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要陣地，高校思想政治教育工作者需要進(jìn)一步剖析微媒體給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來的復(fù)雜性和不可控性，系統(tǒng)分析網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)存在的缺點(diǎn)與不足，通過創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化，建立適應(yīng)微媒體場(chǎng)域的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)體系，提升高校思想政治教育的工作質(zhì)量。