淺談基于高考背景下高中體育教學問題及解決策略

摘要：伴隨著教育部對新時代學生提出的全面發(fā)展要求，以及學生面對高考的背景下，高中體育教學也面臨了一系列的挑戰(zhàn)。本文重點分析了高中體育教學中出現(xiàn)的問題，并提出了合理化的建議，希望能為高中體育教學的轉(zhuǎn)變提供參考。

關鍵詞：高中體育;教學問題;解決策略

引言：

高中生處在高考的壓力下，每天的絕大多數(shù)時間都用在學習上，長期的高壓狀態(tài)會導致學生的身體狀況出現(xiàn)問題。體育課則可以幫助他們放松身體、緩解壓力，從而更好地進入學習狀態(tài)。本文的研究重點分析了高中體育教學中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，并提出了合理化的建議。

一、高中體育教學中常見問題

（一）教學思想觀念落后

高中體育教師受傳統(tǒng)體育課程影響，在教學過程中更加重視學生的運動能力以及技能的培養(yǎng)，至于心理健康方面以及身體素質(zhì)提升方面的內(nèi)容，則涉及較少。教師在新課標的影響下已意識到需要轉(zhuǎn)變新的教學思想，但是轉(zhuǎn)變的過程需要經(jīng)歷較長的時間，這也是目前高中體育教學中所面臨的最大的問題。通過國家教育政策的引導，越來越多的學生以及家長已經(jīng)對體育學科的重要性的認識有了很大的提升。但是還有部分家長和學生覺得體育課程不是高考科目，可有可無，對體育學科的課程價值沒有形成正確的認知。

（二） 教學方法有待創(chuàng)新

受傳統(tǒng)教學思想的影響，很多高中體育教師的教學方法也還處在傳統(tǒng)的階段。這樣的教學方法對于現(xiàn)在的學生來說，不足夠具有吸引力。現(xiàn)在的學生受網(wǎng)絡的影響，思維具有很高的跳躍性，注意力不會長時間集中，易對事物產(chǎn)生煩躁，從而導致學生在體育課程中比較懶散，訓練動作做不到位，從而影響體育鍛煉的效果。另外，有些教師在上課的過程中教學形式較為單一，在進行簡單的熱身運動以后，就讓學生自己進行活動，這也在一定程度上降低了學生對體育課程的重視性，起不到放松學生身心的作用。

（三） 忽略培養(yǎng)學生的體育情感

新的課程標準要求在課堂中，教師要將學生的主體性充分的釋放出來。只是，在對學生的實際情感需求方面還缺少重視。學生對某一課程感興趣才會愿意去學，教師調(diào)動不起學生學習的積極性，學生就會消極怠工。教師忽略了學生的情感需求，學生也就忽略了這門課程的重要性。高中生處在升學的壓力之下，每天都在緊張的學習，學校家長也都給予了他們殷切的希望，越是在這樣緊繃的時候越是需要適當?shù)胤潘桑眢w得到放松，大腦得到休息，才能更好地進入學習狀態(tài)。這樣學生在今后的學習與工作中，才能意識到體育鍛煉對自身的重要性。所以說，學生缺乏體育情感的培養(yǎng)，不僅會對今后的學習產(chǎn)生影響，也會對學生全面素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生影響。

二、高考背景下高中體育教學的有效策略

（一）改變傳統(tǒng)的教學觀念

傳統(tǒng)的教學模式下，學生的首要任務就是學習，教師對此也持相同的看法。隨著新課改的實施，教師的思想也需要發(fā)生轉(zhuǎn)變。未來社會需要專業(yè)能力出色的人才，更需要各方面都優(yōu)秀的人才。在體育課程教學中，教師要起到主導的作用，積極引領學生參與到體育活動中，才能讓身體得到鍛煉與放松，才能提升身體素質(zhì)。另外，教師在上課的過程中，要提前做好教學計劃，在實施的過程中也要注意結(jié)合學生的實際情況，作出適當改變。力求整理出學生感興趣的且適宜學生需求的課程，幫助學生樹立體育鍛煉的意識。

比如，體育教師在原有的講解和示范的基礎上，穿插多媒體技術教學，可以讓學生清楚地看到自己技術練習的全過程，更能找出和正確的技術動作之間的差距，這樣在技術練習環(huán)節(jié)就會節(jié)省大量的練習時間，大大提高練習效率。在教學中運用多媒體教學已經(jīng)不是新鮮的手段，作為體育教師，我們不能還停留在教師示范、學生模仿練習的時代，而應該多學習多媒體技術教學，使體育教學更為有效。

（二）建立新型體育教育體系

高中體育課程要想在學生中較好的開展，就要建立新型的體育教育體系。首先，教師要明確新課標中對學生的教育理念與要求，據(jù)于此，設計出合理的課程。比如在學習籃球之前，教師可現(xiàn)在教室里放映NBA比賽的片段，激起學生學習的欲望，然后再到體育場館中，進行動作技能的學習。在學生練習的過程中，教師要仔細觀察學生存在的問題，及時給予指導。對于體育鍛煉不積極的學生，教師可適當?shù)倪M行鼓勵，主動與其交談，針對其感興趣的內(nèi)容多加練習，從而加強體育鍛煉。另外，學校也要做好家長的工作，讓家長能夠支持學生正常的體育課程及體育鍛煉。學校與家庭相結(jié)合，學生的體育學習才會進行得更加順利。

（三）選取恰當?shù)慕虒W方法

高中體育教師在設計課程的時候，要充分考慮到教學方法的使用。要以興趣為出發(fā)點，學生才會積極地參與進來。然后，再選擇合適的教學方法。比如可以讓學生自主選擇下節(jié)課要學習的內(nèi)容，這會提升學生的主體作用，增強學習的主動性。針對于比較復雜的運動規(guī)則，教師可適當進行簡化，使之易于學生學習接受，待學生對此項活動有了一定的基礎時，再逐漸加大難度，恢復正常的運動規(guī)則。這樣的改動，既增加了學生學習的信心，又培養(yǎng)了學生體育鍛煉的意識。另外，教師要靈活使用各種教學方法，一種方法再好，學生整天接受這種方法，也會逐漸失去興趣。所以，教學方法的適當改變與創(chuàng)新，才會讓體育課越來越充滿生機與活力。

結(jié)束語

總而言之，在促進學生全面發(fā)展的要求下，高中體育教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想，積極改進新的教學思想、教學方法，促進新的體育教學體系的形成。努力培養(yǎng)學生的體育情感，激發(fā)學生體育學習的興趣，為文化課的學習提供助力，為終生的體育鍛煉打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]吳杜娟.新課程背景下高中體育教師課堂教學行為研究[D].湖南師范大學，2014.

[2]陽浩偉.核心素養(yǎng)下對高中體育教學的思考[J].知識窗（教師版），2021（01）：68.

作者簡介：朱文華，1967年10月，男，漢族，學歷：本科，職稱：中學高級教師，研究方向：高中學生體育訓練、體育高考