高職教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)成效與優(yōu)化
——以人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)為例

肖 瀟

（重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 重慶 401342）

建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息化教學(xué)的一個(gè)重要方式，就是通過(guò)資源共建共享，創(chuàng)建精品課程，集成海量教學(xué)資源，建設(shè)融行業(yè)最新資訊等于一體的資源管理教學(xué)平臺(tái)。早在2014年，重慶教育信息化工作會(huì)就明確提出了“建立高效教育資源共享開(kāi)放體系，探索建立市級(jí)統(tǒng)籌的高校大規(guī)模公開(kāi)在線開(kāi)放課程平臺(tái)”的目標(biāo)[1]。重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的師資結(jié)構(gòu)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地及教研、社會(huì)服務(wù)能力。政策支撐加上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)提供了條件。

一、建設(shè)目標(biāo)與思路

信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣帶來(lái)了巨大改變。我們必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段[2]。重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)依托第三方平臺(tái)“重慶高校在線課程平臺(tái)”建設(shè)，以構(gòu)建“專業(yè)建設(shè)+課程學(xué)習(xí)+繼續(xù)教育+教學(xué)研究+產(chǎn)教融合+社會(huì)服務(wù)”六位一體的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)為總體目標(biāo)，按照“顆?；Y源、結(jié)構(gòu)化課程、個(gè)性化使用、動(dòng)態(tài)更新”的總體建設(shè)思路，圍繞學(xué)生、教師、企業(yè)、社會(huì)自學(xué)者四類主體的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)習(xí)資源的邏輯關(guān)系，按照用戶層、需求層、資源層和素材層四個(gè)層次構(gòu)建。建設(shè)完成五個(gè)庫(kù)：課程資源庫(kù)、專業(yè)資源庫(kù)、素材資源庫(kù)、實(shí)訓(xùn)及其基地資源庫(kù)、社會(huì)服務(wù)資源庫(kù)。

二、人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)成效

（一）教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)情況

近幾年，國(guó)家在教育信息化上投入巨大，人們愈來(lái)愈關(guān)注其帶來(lái)的效益。教育成本與效益是專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)在建設(shè)時(shí)需要考慮的問(wèn)題。有學(xué)者對(duì)2010～2018年已立項(xiàng)的110個(gè)資源庫(kù)進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)作為職業(yè)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的浙江省和江蘇省的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)成效顯著[3]。重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)在建設(shè)時(shí)借鑒了這兩個(gè)地區(qū)的資源庫(kù)建設(shè)成果。根據(jù)建設(shè)目標(biāo)和思路，建設(shè)任務(wù)圍繞四個(gè)層次結(jié)構(gòu),完成以下五個(gè)資源庫(kù)的建設(shè)。

1.課程資源建設(shè)

課程資源建設(shè)以重點(diǎn)建設(shè)課程和一般建設(shè)課程兩種形式呈現(xiàn)。建設(shè)內(nèi)容主要包括教學(xué)大綱、視頻課程、教學(xué)案例、教學(xué)PPT文檔、考試試題等課程資源；完成重點(diǎn)建設(shè)課程6門(mén)，分別是化妝設(shè)計(jì)1（資源數(shù)200個(gè)）、化妝設(shè)計(jì)2（資源數(shù)275個(gè)）、時(shí)尚生活與形象管理1（資源數(shù)55個(gè)）、時(shí)尚生活與形象管理2（資源數(shù)56個(gè)）、服裝裝飾與配件設(shè)計(jì)（資源數(shù)20個(gè)）、美甲藝術(shù)（資源數(shù)238個(gè)），錄制完成優(yōu)質(zhì)視頻60個(gè)；一般建設(shè)課程7門(mén)，分別是人像攝影、后期制作、影視舞臺(tái)人物設(shè)計(jì)、古典飾品設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與制作、化妝發(fā)型設(shè)計(jì)；完成教學(xué)文件、教學(xué)課件及相關(guān)資料等共1 952個(gè)不同類型的資源。課程具體情況如下。

（1）時(shí)尚生活與形象管理（一）：本課程主要介紹如何選擇適合自己的發(fā)型、彩妝產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生自我形象認(rèn)知能力及彩妝、護(hù)膚產(chǎn)品判別能力，提升學(xué)生形象氣質(zhì)。

（2）時(shí)尚生活與形象管理（二）：本課程主要圍繞形象設(shè)計(jì)，對(duì)形狀、色彩、風(fēng)格等方面進(jìn)行課程講解，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象設(shè)計(jì)工具，結(jié)合色彩和風(fēng)格理論對(duì)個(gè)人形象進(jìn)行分析，并制作個(gè)人形象設(shè)計(jì)方案。

（3）化妝設(shè)計(jì)（一）：本課程主要講解基礎(chǔ)化妝內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)化妝知識(shí)與技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成人物面部五官矯正化妝的能力。

（4）化妝設(shè)計(jì)（二）：本課程主要講授整體造型的塑造，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)尚化妝與發(fā)型整體造型能力。

（5）服裝裝飾與配件設(shè)計(jì)：本課程主要圍繞服飾裝飾和配件的設(shè)計(jì)方法及工藝展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝裝飾和配件的設(shè)計(jì)和制作能力，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)進(jìn)行研究、應(yīng)用的綜合素質(zhì)。

（6）美甲藝術(shù)：本課程主要圍繞手部的手指基礎(chǔ)護(hù)理、裝飾美化的藝術(shù)展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生美甲藝術(shù)設(shè)計(jì)的能力。

（7）人像攝影：本課程綜合了人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)在人像攝影領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力的需求，突出人像攝影操作技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生從事人像攝影工作的基本職業(yè)能力。

（8）后期制作：本課程是一門(mén)理實(shí)一體的專業(yè)技能課程。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，掌握Photoshop軟件，掌握基本的人像后期修圖的理論知識(shí)和修圖技巧，最終能輔助人像攝影課程，完成人像攝影作品的后期處理。

（9）影視舞臺(tái)人物設(shè)計(jì)：本課程屬于藝術(shù)表演化妝的一種，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，其主要目的在于使學(xué)生通過(guò)對(duì)舞臺(tái)化妝的造型手段和設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)，掌握影視舞臺(tái)人物造型特點(diǎn)。

（10）古典飾品設(shè)計(jì)：本課程是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)技能課程，培養(yǎng)學(xué)生古典飾品設(shè)計(jì)與制作能力，并使其能夠熟練掌握，舉一反三。

（11）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)：本課程主要介紹Photoshop與illustrator兩大軟件的基本界面介紹和工具的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用兩大軟件的基本操作技能。

（12）服裝設(shè)計(jì)與制作：本課程主要介紹服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、服裝工藝基礎(chǔ)知識(shí)及縫紉機(jī)操作要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)方法和服裝裁剪與工藝制作項(xiàng)目的操作技能。

（13）化妝發(fā)型設(shè)計(jì)：本課程為化妝與發(fā)型設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)技能課程，培養(yǎng)學(xué)生的化妝與發(fā)型設(shè)計(jì)能力和實(shí)操技能，提高學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)與技術(shù)應(yīng)用能力。

2.專業(yè)資源建設(shè)與素材庫(kù)建設(shè)

素材庫(kù)是課程和專業(yè)資源的支撐。高等職業(yè)教育人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和素材庫(kù)建設(shè)內(nèi)容包括人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)課程、培訓(xùn)項(xiàng)目，以及測(cè)評(píng)系統(tǒng)、教學(xué)評(píng)價(jià)、視頻庫(kù)、動(dòng)畫(huà)庫(kù)、圖片庫(kù)等。資源總數(shù)1 032個(gè)。

3.實(shí)訓(xùn)及其基地資源庫(kù)

實(shí)訓(xùn)及其基地資源庫(kù)建設(shè)需要在滿足教學(xué)的同時(shí)，滿足企業(yè)的使用需求。本著邊建設(shè)邊完善的資源庫(kù)建設(shè)思路，目前，實(shí)訓(xùn)及其基地資源庫(kù)的建設(shè)完成了校內(nèi)教學(xué)條件、基地管理制度、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施及管理制度等資源。按照邊建邊用的原則，后續(xù)，我們會(huì)繼續(xù)與企業(yè)共同建設(shè)、完善動(dòng)畫(huà)資源、虛擬企業(yè)資源、企業(yè)網(wǎng)站資源、虛擬設(shè)備及虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等實(shí)訓(xùn)庫(kù)。

4.社會(huì)服務(wù)資源庫(kù)

重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)為院級(jí)示范專業(yè)，承擔(dān)了西部文化干部培訓(xùn)、教育部和文化部非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)工作，2016～2020年共舉辦培訓(xùn)7次，累計(jì)培訓(xùn)420人次。此外，專業(yè)還舉辦有服裝設(shè)計(jì)與工藝技能大賽培訓(xùn)、全國(guó)刺繡技能大賽培訓(xùn)、職業(yè)教育周專業(yè)技能大賽培訓(xùn)等。專業(yè)社會(huì)影響力、輻射面較大。社會(huì)服務(wù)資源庫(kù)共計(jì)完成15個(gè)不同類別的資源。

（二）教學(xué)資源庫(kù)使用情況

本次人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)以資源建設(shè)為主。目前，庫(kù)內(nèi)集成優(yōu)質(zhì)資源，種類豐富，包括微課視頻、圖片、演示文稿和相應(yīng)的工具軟件等。庫(kù)內(nèi)各類型資源共計(jì)3 703個(gè)。2 407多名相關(guān)專業(yè)學(xué)生受益，分別來(lái)自北京大學(xué)、杭州醫(yī)學(xué)院、重慶師范大學(xué)等34所高校。學(xué)生在線總時(shí)長(zhǎng)112 130.3小時(shí)。學(xué)生實(shí)名注冊(cè)比例達(dá)到95%。使用資源庫(kù)的在線開(kāi)放課程進(jìn)行教學(xué)的專業(yè)課學(xué)時(shí)占專業(yè)課總學(xué)時(shí)的65%，部分專業(yè)課學(xué)時(shí)平時(shí)成績(jī)考核采用在線考核，資源庫(kù)題庫(kù)使用率達(dá)70%以上。另外，資源庫(kù)課程建設(shè)與教材開(kāi)發(fā)同步進(jìn)行。項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)在資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中通過(guò)教師在備課中不斷創(chuàng)造，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反饋，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，整合教學(xué)素材，開(kāi)發(fā)出部分資源庫(kù)課程對(duì)應(yīng)的教材，形成了多介質(zhì)、多媒體、支持教學(xué)各環(huán)節(jié)的立體化教材，分別是服裝高等教育“十二五”部委級(jí)規(guī)劃教材《時(shí)裝畫(huà)表現(xiàn)技法——電腦數(shù)碼繪本》，校內(nèi)教材《化妝與發(fā)型設(shè)計(jì)》等。

三、人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的不足與優(yōu)化

（一）教學(xué)資源庫(kù)的不足

按照共建共享、邊建邊用的原則，目前，人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫(kù)還存在一些不足。根據(jù)學(xué)生及教師的使用反饋，現(xiàn)資源庫(kù)平臺(tái)在運(yùn)行管理和更新維護(hù)機(jī)制上還需要優(yōu)化。1.資源庫(kù)平臺(tái)運(yùn)行和管理上的不足。首先，學(xué)習(xí)記錄不及時(shí)。由于瀏覽器兼容的問(wèn)題，學(xué)習(xí)者登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)完一個(gè)教學(xué)單元后，會(huì)存在不記錄的現(xiàn)象（特別是通過(guò)QQ或微信直接打開(kāi)時(shí)）。這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者無(wú)法順利結(jié)課。其次，在線資源平臺(tái)的信息反饋不及時(shí)。學(xué)習(xí)者在使用課程的時(shí)候會(huì)提出一些問(wèn)題，需要教師答疑。而本庫(kù)是獨(dú)立的平臺(tái)，教師必須登錄平臺(tái)后才能回復(fù)，導(dǎo)致教師不能第一時(shí)間與學(xué)習(xí)者進(jìn)行溝通、解決問(wèn)題，消減了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不能提升。2.資源庫(kù)平臺(tái)更新維護(hù)機(jī)制上的不足。目前，各高職院校專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和應(yīng)用尚處在初級(jí)階段，雖然投入使用了，但資源質(zhì)量不高，使用時(shí)間較短，使用者反饋信息不及時(shí)。因此，本資源庫(kù)還不能充分發(fā)揮共享、推廣的價(jià)值[4]。

（二）教學(xué)資源庫(kù)的優(yōu)化

資源庫(kù)服務(wù)對(duì)象應(yīng)該以學(xué)生和教師為主，其他學(xué)習(xí)者為輔，主要的資源和精力應(yīng)集中在滿足職業(yè)院校學(xué)生和教師的需求上[5]。針對(duì)上述人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)存在的不足，本資源庫(kù)的建設(shè)團(tuán)隊(duì)集思廣益，得出相應(yīng)的解決方案。首先，積極與第三方平臺(tái)溝通，希望能解決網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記錄不及時(shí)的問(wèn)題。因其是產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的技術(shù)問(wèn)題，解決需要一段時(shí)間，所以，在系統(tǒng)升級(jí)的這段時(shí)間內(nèi)，我們可通過(guò)調(diào)整學(xué)生成績(jī)策略中課件學(xué)習(xí)、作業(yè)、測(cè)試、考試的占比來(lái)保證學(xué)生順利結(jié)課。同時(shí)，我們會(huì)建立在線課程服務(wù)指導(dǎo)微信群或QQ群，通過(guò)平臺(tái)中的“課程公告”發(fā)布群二維碼和群號(hào)。這樣，有疑問(wèn)的學(xué)生就會(huì)第一時(shí)間與教師溝通，從而提升教學(xué)效果。其次，本資源庫(kù)確保教學(xué)資源持續(xù)更新的方案還在探討中，探討的內(nèi)容主要是如何滿足教學(xué)需求和技術(shù)發(fā)展的需要，制定修正方案的更新維護(hù)機(jī)制，初步達(dá)成在更新維護(hù)機(jī)制方面的要求，進(jìn)一步做精、做深資源內(nèi)容，持續(xù)更新教學(xué)資源，逐步淘汰老、舊資源，每年更新比例不低于10%。

四、教學(xué)資源庫(kù)共建共享機(jī)制設(shè)計(jì)

資源庫(kù)建成后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的推廣和使用，能夠輻射全國(guó)高職院校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)，兼具普適性與個(gè)性化，并能通過(guò)專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)模式建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面強(qiáng)化普適性，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，持續(xù)更新課件、教學(xué)PPT、素材圖片等，還能在全國(guó)高職人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)中起到示范、引領(lǐng)及帶動(dòng)作用，促進(jìn)全國(guó)高職人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

資源庫(kù)平臺(tái)要充分發(fā)揮具有開(kāi)放互動(dòng)性、靈活多樣性的個(gè)性化學(xué)習(xí)手段的優(yōu)勢(shì)。資源庫(kù)具有豐富的資源和個(gè)性化的用戶“入口登錄”設(shè)計(jì)，可通過(guò)公開(kāi)課的方式為各層次的學(xué)習(xí)者提供最新的行業(yè)資訊、崗位的認(rèn)知、資源檢索等。我們要積極與其他兄弟院校的該專業(yè)共建資源庫(kù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化師資隊(duì)伍。而結(jié)合人才培養(yǎng)方案，本校學(xué)生通過(guò)選修課的方式，完成資源庫(kù)的學(xué)習(xí)并獲得相應(yīng)的學(xué)分，在結(jié)課后，還能獲取相應(yīng)的結(jié)課證書(shū)。

五、結(jié)束語(yǔ)

高職教學(xué)資源庫(kù)在高職教學(xué)中具有積極的指導(dǎo)作用，能讓學(xué)生采取個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，能讓教師豐富教學(xué)素材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，為企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。目前，人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)資源的多樣性、豐富性還不夠，無(wú)論在數(shù)量上，還是在類型上，都應(yīng)該繼續(xù)補(bǔ)充，以便調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)習(xí)者的視野。我們要利用科學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)文件、圖片資料、文本文件等，讓教學(xué)資源庫(kù)能隨著社會(huì)的發(fā)展而持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)習(xí)者終身受益。