體育游戲在我校體育課中運用情況分析

張 潔

(江蘇省徐州市沛縣魏廟鎮(zhèn)中心小學(xué) 江蘇徐州 221600)

體育游戲是一種集走、跑、跳、投于一體的趣味性活動，由于其具有趣味性、靈活性和多變性等特點而深受中學(xué)生喜歡，是提高中學(xué)生參與體育活動興趣的有效途徑之一[1]。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出之后，學(xué)生的體育課程開始成為基礎(chǔ)課程中較為主要的課程之一。體育游戲在體育教學(xué)中占據(jù)重要的地位，如果能充分利用體育游戲就可以成功引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生高度參與到體育運動中[2]。

在當(dāng)下的大多體育與健康課上，課堂內(nèi)容枯燥無味，教學(xué)方式簡單，學(xué)生在體育課上的參與度不高，而游戲化教學(xué)融入體育課程能夠改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式對孩子們天性的束縛，提升學(xué)生對體育鍛煉的興趣，提升體育教學(xué)的有效性。

徐州市目前推行的“學(xué)講計劃”中，其中最重要的理論依據(jù)是羅杰斯“學(xué)生中心”教育思想。人本主義心理學(xué)家羅杰斯主張教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)習(xí)者提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，從而使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。他認(rèn)為培養(yǎng)課堂心理氣氛的三個最基本的原則是真誠、尊重和移情性理解。

馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛認(rèn)為需要只有被人所意識并且試圖采取措施來滿足時，才有可能轉(zhuǎn)變?yōu)閯訖C。學(xué)習(xí)和求知是人類的基本需要，它是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。據(jù)此，“學(xué)講方式”強調(diào)以學(xué)生的好奇心和求知欲得到滿足來維持學(xué)生學(xué)習(xí)的持久動力，因此，體育教師應(yīng)以學(xué)生的需求，以及現(xiàn)實所具備的條件為出發(fā)點，提高體育課堂的趣味性的同時加強學(xué)生的體育鍛煉。

一、研究對象與方法

本文通過查閱文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查，數(shù)理統(tǒng)計、訪談等方法對我校體育教師在體育課中運用體育游戲情況進(jìn)行分析。

二、研究結(jié)果與分析

首先介紹一下我校體育教師的基本情況。我校共有4位專職體育教師，其中有兩位體育教師年齡在40-45歲之間，另外兩位體育教師年齡在30歲左右。我校這兩位年輕的體育教師雖然入職時間不長，缺乏上課經(jīng)驗，但是年輕人思想相對開放，喜歡新奇新鮮的事物，和學(xué)生在一起有許多共同的話題，相對來講更了解現(xiàn)代小學(xué)生的想法，能夠很快地融入到學(xué)生隊伍中，體育教師在組織體育游戲時雙方也都能很快投入進(jìn)去，學(xué)生也非常樂意跟著年輕教師一起做游戲。而年齡偏大的體育教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)歷，積累了非常多的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，無論是教授哪一種體育內(nèi)容，他們都有對應(yīng)的教學(xué)方法，非常值得兩位年輕的體育教師請教、學(xué)習(xí)。

（一）我校體育教師性別情況及學(xué)歷分布

我校這四位體育教師中有一位女體育教師和三位男體育教師，男教師對運用游戲項目更加積極主動，更傾向于球類、跳躍類、奔跑類等，女教師更傾向于形體、體操之類的項目。

我校體育教師的學(xué)歷分布均衡，有兩位是大專學(xué)歷，另外兩位是本科學(xué)歷，這四位體育教師都受過正規(guī)的體育教學(xué)訓(xùn)練，基本可以勝任學(xué)校的體育教學(xué)工作。

（二）我校校園概況及學(xué)生情況

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，交通不夠便利，經(jīng)濟也相對落后，操場只有一個200米的塑膠跑道，其他體育設(shè)施幾乎沒有，校內(nèi)空間也非常小，雖然目前只有一棟教學(xué)樓可供使用，但是經(jīng)過各方領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，還有一棟新的教學(xué)樓正在建設(shè)中，不久就可以投入使用，那時教師的辦公環(huán)境及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境都會得到一定的改善。我校有兩千多位學(xué)生，每個班級的學(xué)生基本都在60名以上，班額非常大，老師們上課的壓力也非常大[3]。

（三）我校體育教師對體育游戲價值的認(rèn)識

訪談得知，我校體育教師認(rèn)為體育游戲的正面價值比較明顯，其中部分體育教師認(rèn)為體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，增進(jìn)學(xué)生的體育知識，提高運動技能。也有的體育教師傾向于體育游戲的德育價值、鍛煉價值、提高練習(xí)興趣等價值。

（四）我校體育教師運用體育游戲的現(xiàn)狀

1.運用體育游戲的目的

訪談得知，這四位體育教師都把體育游戲當(dāng)做提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的工具，而有兩位體育教師通過使用體育游戲來讓學(xué)生恢復(fù)平靜狀態(tài)。球類運動是學(xué)生普遍能接受的游戲項目，學(xué)校在開展體育課程游戲項目時，可以參考學(xué)生的意見，適當(dāng)多開展一些球類運動。有條件的學(xué)校及教師也可采用多種游戲來促進(jìn)體育課堂學(xué)習(xí)效果[4]。

2.運用體育游戲的種類

小學(xué)體育與健康課安排包括跑、跳躍、投擲、基本體操、籃球等課程，調(diào)查研究了解到我校體育教師在體育課上都運用了球類、跑步類、跳躍類等相關(guān)的體育游戲，這些運動項目也是體育課上備受學(xué)生喜愛的體育運動，這四位體育教師可以根據(jù)學(xué)校的實際情況開動腦筋，多看書，多鉆研，創(chuàng)編更多新穎、有趣的體育游戲，更好地的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識與技能的興趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

（五）影響我校體育教師運用體育游戲的因素

在小學(xué)體育課堂上有許多因素會影響體育老師在課上運用體育游戲，尤其在農(nóng)村學(xué)校會有更過的限制條件，如缺少體育游戲的場地器材、部分體育教師體育游戲知識積累過少、班級人數(shù)太多不好開展體育游戲、課務(wù)繁多，沒時間運用游戲、體育游戲的創(chuàng)編能力不足、學(xué)校不重視以及其他等[5]。

我校體育教師不能很好地在課堂上開展體育游戲主要是因為“缺少體育游戲的場地器材”“班級人數(shù)太多不好開展體育游戲”“體育游戲知識積累過少”，雖然有些現(xiàn)狀目前我們無力改變，但是我們可以做些力所能及的，從自身去改變，結(jié)合我校的實際情況，主動地翻閱體育游戲書籍，觀看相關(guān)視頻，擴充自己的體育游戲知識，利用身邊可以利用的工具，開發(fā)創(chuàng)編新穎的體育游戲。

1.體育游戲的場地器材情況

我校目前的場地器材情況是僅有一個200米的田徑塑膠跑道，一片足球場，兩個籃球架，為數(shù)不多的籃球、排球、足球等器材。我?，F(xiàn)在有2千余名學(xué)生，學(xué)生數(shù)量眾多，由于學(xué)校體育場地小，每次上體育課都特別的擁擠，而且班級與班級之間會互相產(chǎn)生干擾，僅有的那些體育器材也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育課堂需求的，所以我校體育老師也反映上體育課特別累。

2.體育教師對體育游戲的學(xué)習(xí)和研究情況

通過訪談得知我校這幾位體育教師為了提高學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)積極性，在工作之余也會翻看一些體育游戲的相關(guān)書籍，以及上網(wǎng)瀏覽學(xué)習(xí)相關(guān)的體育游戲視頻，但是他們覺得有很多體育游戲?qū)嶋H情況是很難操作的，因此只要學(xué)會運用一般的體育游戲就行，沒必要對體育游戲進(jìn)行深度研究，也并沒有深入地去研究符合校園實際情況的體育游戲[6]。

3.體育教師對體育游戲的創(chuàng)編能力

我校大部分體育老師沒有編排過體育游戲的，更多的是采用傳統(tǒng)的體育游戲輔助教學(xué)。體育教師在體育課上不光要具備豐富的理論知識，還要有扎實的基本功，若能在教學(xué)之余深入研究體育游戲，編排出更多創(chuàng)新、新穎的體育游戲，對個人的能力是一個大大的提升，也會提高教學(xué)效率[7]。

4.學(xué)校在體育課方面的重視程度

訪談我校教師及抽查學(xué)生得知，大部分領(lǐng)導(dǎo)雖然也很注重體育教學(xué)工作，但由于現(xiàn)實的需求將更多工作重心放在緊抓主課成績上。對體育課方面重視程度較高的學(xué)校往往體育與健康課課堂效率更高，這些領(lǐng)導(dǎo)一般思想比較開放，在教育改革上具有超前意識，支持體育教師在體育與健康課中開展體育游戲，也支持教師去參加相關(guān)培訓(xùn)[8]。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

針對體育游戲每位老師都有不同的見解，而我校體育教師都肯定體育游戲的積極作用。體育教師局限于傳統(tǒng)的教育思想，以及體育相關(guān)知識積累不夠豐富，在體育游戲創(chuàng)新編排方面有一定的欠缺。體育教師顯少有機會外出學(xué)習(xí)，長期閉門造車，沒有突破，創(chuàng)造能力不夠強，在游戲編排上不夠創(chuàng)新。

（二）建議

1.體育教師要合理、有效地運用體育游戲

體育游戲能夠幫助體育老師完成課堂任務(wù)，把體育游戲貫穿在課堂中，既能讓體育課更加出彩，學(xué)生又十分樂于參加游戲活動，在歡樂的課堂氣氛中較快較好地完成課堂任務(wù)。

2.體育教師要從實際出發(fā)，選擇合適的游戲

由于游戲種類和數(shù)量繁多，體育教師要依據(jù)每堂課教學(xué)任務(wù)來篩選恰當(dāng)?shù)男∮螒?，使游戲成為體育課堂中高效的教學(xué)手段。

3.學(xué)校提高對體育游戲方面的重視度

學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)給予體育教師更高的平臺，提供更多外出學(xué)習(xí)的機會，拓寬體育教師的眼界，讓體育教師對體育教學(xué)保持較高的熱情，同時要改善體育游戲場地、器材，跟上時代的腳步。