網(wǎng)絡(luò)紅段子在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用初探

田方林，魏 榛

(1.重慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，重慶 沙坪壩 401331；2.中央司法警官學(xué)院公共教學(xué)部，河北 保定 071000)

紅段子是網(wǎng)絡(luò)段子中的一個(gè)重要類別，其政治立場(chǎng)上的正確性、思想導(dǎo)向上的正面性、情感態(tài)度上的積極性、精神追求上的高尚性等特質(zhì)，使其顯現(xiàn)出值得充分發(fā)掘并有效利用的潛在價(jià)值。培育中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，努力為黨育人、為國(guó)育才，顯然這是我國(guó)學(xué)校教育的根本目標(biāo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，我們要“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”[1]。高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要渠道。在當(dāng)前這個(gè)幾乎“全民段子時(shí)代”[2]，適度運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)紅段子這一媒介形式，可以更形象而生動(dòng)地做好思想政治教育工作。

一、網(wǎng)絡(luò)紅段子的主要類型

“紅段子”是“通過互聯(lián)網(wǎng)，在電腦、手機(jī)等媒介上傳播的一種正面、積極的語言及思想，以其短小精悍的形式、健康向上的內(nèi)容達(dá)到提高思想水平、宣揚(yáng)社會(huì)美德、激發(fā)生活激情、啟迪美好人生、催人奮進(jìn)，能夠相互傳播和交流的短信”[3]。根據(jù)其反映內(nèi)容的不同，當(dāng)前廣泛傳播的網(wǎng)絡(luò)紅段子大致包含以下一些主要類別：

(一)時(shí)政性的網(wǎng)絡(luò)紅段子

近年來，我國(guó)在眾多行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展中不斷取得新成果，帶來新變化，形成新現(xiàn)象。對(duì)于廣大民眾來說，這些新成果、新變化和新現(xiàn)象在改善物質(zhì)條件、提高生活水平、提振精神面貌等方面呈現(xiàn)諸多積極作用。為此，一些網(wǎng)民創(chuàng)編了不少反映這類社會(huì)時(shí)政新變化的紅段子。例如，在2019年新中國(guó)成立70周年的閱兵上，我國(guó)近年來不少的國(guó)防建設(shè)新成就得以向公眾展示。尤其是，先進(jìn)的東風(fēng)系列導(dǎo)彈的展出，極大地提升了中國(guó)民眾的自信心和自豪感?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)上很快流傳出一則廣告版的《東風(fēng)導(dǎo)彈快遞》紅段子：

東風(fēng)快遞的主要服務(wù)：(1)東風(fēng)11：國(guó)內(nèi)快遞，主要業(yè)務(wù)方向是臺(tái)灣??；(2)東風(fēng)15：亞洲快遞，主要業(yè)務(wù)方向是日本；(3)東風(fēng)17：服務(wù)亞洲和西太平洋，主要客戶是美國(guó)駐日韓基地，業(yè)務(wù)亮點(diǎn)是時(shí)效性好，高超音速，發(fā)件后還能變更收件人；(4)東風(fēng)100：關(guān)島快遞，業(yè)務(wù)亮點(diǎn)是可以給大型水面艦船發(fā)貨；(5)東風(fēng)41：洲際快遞，北美地區(qū)全覆蓋，可以機(jī)動(dòng)攬件。(6)東風(fēng)5C：洲際快遞，北美地區(qū)全覆蓋。和東風(fēng)41的區(qū)別在于，一是固定網(wǎng)點(diǎn)發(fā)貨，二是專營(yíng)大件貨。品牌宣言：國(guó)慶大典，專業(yè)快遞，東風(fēng)品牌，使命必達(dá)！

(二)哲理性的網(wǎng)絡(luò)紅段子

歷史上，我國(guó)民眾很早就注重在長(zhǎng)期的社會(huì)生活中不斷從各方面去提煉經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，形成諸多充滿智慧的社會(huì)認(rèn)知、生活體驗(yàn)與人生感悟。尤其是在改革開放以來的新的歷史時(shí)期，我國(guó)的社會(huì)生活變得愈加豐富和復(fù)雜，人們經(jīng)歷的變化更多，產(chǎn)生的困惑也更多。為此，網(wǎng)絡(luò)上不時(shí)出現(xiàn)一些包含一定哲理的紅段子，以深刻的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與人生體悟，為人撥開迷霧，催人砥礪前行。例如，一則題為《跌倒在優(yōu)勢(shì)》的網(wǎng)絡(luò)段子講道：

三人外出，其中一個(gè)人帶著雨傘，一個(gè)人備著拐杖，一個(gè)人什么都沒帶。歸途逢大雨，不料手里有雨傘的人被淋濕，手里有拐杖的人被摔傷，啥都沒帶的人反而平安無事。原來，帶雨傘的人在雨中走得毫無顧忌，淋濕了衣服；有拐杖的人在泥濘中走得粗心大意，不時(shí)摔倒;兩手空空的人無論在大雨中還是在泥濘中都走得小心翼翼，反而無事?？磥?，人們的跌倒常常不是源自其劣勢(shì)，而是源于其優(yōu)勢(shì)。

(三)勵(lì)志性的網(wǎng)絡(luò)紅段子

由于各種原因，人們?cè)谏鐣?huì)生活中難免遇到一些困難與挫折，影響自身的良好發(fā)展。尤其是，偶爾出現(xiàn)的一些突發(fā)性、災(zāi)難性的重大事件，可能明顯制約人們的生產(chǎn)與生活，甚至可能讓人家毀人亡，沉重打擊其生活信心。為此，網(wǎng)友常常創(chuàng)作一些勵(lì)志性的紅段子，為相關(guān)民眾吶喊助威，加油鼓勁。例如，針對(duì)生活中的諸多坎坷與不順，一則題為《路》的網(wǎng)絡(luò)段子鼓勵(lì)人們說：世上沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山！

(四)愛國(guó)愛家的紅段子

中華民族自古就形成了博大的家國(guó)情懷和深深的愛國(guó)傳統(tǒng)。愛家是愛國(guó)的基礎(chǔ)，愛國(guó)則是愛家的延伸，愛家與愛國(guó)總是不可分割地聯(lián)系在一起。近年來，一些網(wǎng)友創(chuàng)作出的紅段子從不同方面表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃之情，對(duì)祖國(guó)的拳拳之心。例如，一則《中國(guó)的不易》網(wǎng)絡(luò)段子曾從多方比較中稱頌我們黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，贊賞中國(guó)的發(fā)展成果，感嘆中國(guó)的發(fā)展艱辛：

幾十年來，猛然感到中國(guó)的發(fā)展真的不易：要同美國(guó)比國(guó)力，要同北歐比福利，要同加拿大比環(huán)境，要同德國(guó)比制造；要拿華為比蘋果，要用長(zhǎng)城比豐田，要將C919比波音。這是要以我們一國(guó)之力pk全球的高端??！

總而言之，諸如上述之類的紅段子在網(wǎng)絡(luò)中比比皆是，不一而足。它們?cè)诓煌潭壬戏从沉宋覈?guó)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)力量增長(zhǎng)、軍事實(shí)力增強(qiáng)、國(guó)民素質(zhì)提升、生活水平提高和精神面貌振奮等方面的可喜變化，引起越來越多的民眾關(guān)注，獲得越來越多的心理認(rèn)同，產(chǎn)生越來越大的社會(huì)影響。

二、網(wǎng)絡(luò)紅段子的主要特征及其可資利用的價(jià)值基礎(chǔ)

(一)網(wǎng)絡(luò)紅段子在當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)中可資利用的價(jià)值基礎(chǔ)

從上述幾個(gè)范例中可以看到，網(wǎng)絡(luò)紅段子具有以下幾方面特征，并由此展現(xiàn)出在當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)中可資利用的價(jià)值基礎(chǔ)。

1.內(nèi)容上的實(shí)，使其具有可資利用的內(nèi)容基礎(chǔ)

內(nèi)容上的實(shí)是指網(wǎng)絡(luò)紅段子所反映的內(nèi)容具有明顯的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。同其他社會(huì)意識(shí)形式一樣，網(wǎng)絡(luò)紅段子的創(chuàng)編并非憑空捏造而空洞無物，它們總是直接或間接地反映著近年來社會(huì)中的新變化、新發(fā)展、新成果、新現(xiàn)象和新問題，而這些正構(gòu)成思想政治理論課有必要?dú)w納總結(jié)、闡釋說明、引用例證的重要素材。因此，網(wǎng)絡(luò)紅段子對(duì)社會(huì)發(fā)展變化較明顯的觀照與反映，使其具有可以利用的內(nèi)容基礎(chǔ)，為高校思想政治理論課教學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際提供了現(xiàn)實(shí)性條件。

2.形式上的新，使其具備可供利用的形式基礎(chǔ)

形式上的新是指網(wǎng)絡(luò)紅段子在呈現(xiàn)形式上具有明顯的新穎性和靈活性。網(wǎng)絡(luò)紅段子是社會(huì)文化的一種大眾化和通俗化的表現(xiàn)形式。從近年來網(wǎng)絡(luò)紅段子的創(chuàng)作看，它們常常是對(duì)諸多文學(xué)形式的模仿或改編，從而形成新奇而靈活的表現(xiàn)形式。同時(shí)，絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)紅段子篇幅簡(jiǎn)短，形式精巧，不拘一格，令人稱絕。在當(dāng)前的信息爆炸時(shí)代，民眾的閱讀日趨碎片化。很多的網(wǎng)絡(luò)紅段子在篇幅上都比較短小，形式上都比較新穎，這一鮮明的形式特征既構(gòu)成它們能夠在線上線下廣泛傳播的重要原因之一，也為其在思想政治理論課教學(xué)中得以積極利用創(chuàng)造了良好的形式條件。

3.風(fēng)格上的趣，使其有著可以利用的心理基礎(chǔ)

風(fēng)格上的趣是指網(wǎng)絡(luò)紅段子在表現(xiàn)風(fēng)格上幽默風(fēng)趣，甚至滑稽可笑，常常讓人忍俊不禁而開懷一笑。眾多網(wǎng)絡(luò)紅段子之所以能夠在民間廣為傳閱，不僅因?yàn)樗鼈冊(cè)趦?nèi)容上關(guān)注現(xiàn)實(shí)，形式上新奇多樣，篇幅上短小精悍，最根本的還在于能夠不同程度地滿足民眾的一些快樂而健康的心理需求。一方面，網(wǎng)絡(luò)紅段子在其生發(fā)的不同環(huán)節(jié)中，能滿足不同的心理需求。對(duì)于一條形式經(jīng)典、內(nèi)容實(shí)在、表現(xiàn)形象、洞察深刻、表達(dá)幽默的網(wǎng)絡(luò)紅段子，創(chuàng)編者能因其高明精巧的創(chuàng)作而獲得一種強(qiáng)烈的成就感，傳閱者則能在對(duì)某些形式網(wǎng)絡(luò)紅段子的品讀和傳播中，形成一種對(duì)某種身份的認(rèn)同感和對(duì)于某個(gè)群體的歸宿感。另一方面，網(wǎng)絡(luò)紅段子在其傳播中對(duì)受眾具有積極的心理效能。通過對(duì)社會(huì)中新發(fā)展新成就的風(fēng)趣描述，網(wǎng)絡(luò)紅段子能激發(fā)一種愉悅的振奮感和自豪感。通過對(duì)真善美現(xiàn)象的詼諧贊頌，網(wǎng)絡(luò)紅段子能激勵(lì)一種崇高的精神追求。在大學(xué)生思想愈加活躍的新時(shí)代，我們非常有必要以學(xué)生喜聞樂見的形式對(duì)其開展思想政治教育。以此來看，網(wǎng)絡(luò)紅段子表現(xiàn)風(fēng)格上的趣味性帶來的諸多心理效能，正構(gòu)成可被思想政治理論課教學(xué)駕馭和利用的心理基礎(chǔ)。

4.性質(zhì)上的紅，使其有了得以利用的社會(huì)基礎(chǔ)

性質(zhì)上的紅是指網(wǎng)絡(luò)紅段子能夠激發(fā)并傳播正能量，具有政治立場(chǎng)上的正確性、思想導(dǎo)向上的正面性、情感態(tài)度上的積極性、精神追求上的高尚性等突出特征。網(wǎng)絡(luò)中，不少紅段子以新奇多樣的形式，以詼諧幽默的風(fēng)格，正面反映社會(huì)中的新發(fā)展、新變化，熱情贊賞發(fā)展中的新建樹、新成果，積極倡導(dǎo)社會(huì)中的新氣象、新風(fēng)尚，從不同方面助力中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。這是網(wǎng)絡(luò)紅段子能夠被廣大群眾所喜歡，尤其是能夠被主流社會(huì)所肯定的關(guān)鍵所在。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性”，我們要讓學(xué)生“正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界”[4]。據(jù)此，始終傳播正能量的網(wǎng)絡(luò)紅段子具備在思想政治理論課中得以利用的堅(jiān)實(shí)社會(huì)基礎(chǔ)。

(二)高校思想政治理論課教學(xué)中，妥善運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)紅段子的積極價(jià)值

正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)紅段子內(nèi)容上的實(shí)、形式上的新、風(fēng)格上的趣和性質(zhì)上的紅這四大突出特征，使其有了可資利用的內(nèi)容基礎(chǔ)、形式基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)。對(duì)于高校思想政治理論課教學(xué)而言，妥善運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)紅段子可有以下三方面積極價(jià)值：

1.思想政治理論課中適當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)紅段子有助于強(qiáng)化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性

高校思想政治理論課在教學(xué)內(nèi)容上具有較強(qiáng)的理論性。要讓課程教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生那里入耳、入腦和入心，我們就必須將書本理論聯(lián)系于社會(huì)實(shí)際：一方面以現(xiàn)實(shí)例證理論，用現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)理論；另一方面讓理論面對(duì)現(xiàn)實(shí)，用理論解釋現(xiàn)實(shí)。馬克思說：“理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”[5]馬克思主義理論只有通過“走基層”等方式，掌握并武裝了群眾，才能展現(xiàn)出強(qiáng)大生命力。近年來，每當(dāng)社會(huì)中有突出的發(fā)展變化、喜人的發(fā)展成就出現(xiàn)時(shí)，常常有一些網(wǎng)絡(luò)紅段子及時(shí)跟進(jìn)，展現(xiàn)民眾難以抑制的喜愛之情。2015年，中國(guó)第一位本土科學(xué)家屠呦呦研究員獲得諾貝爾獎(jiǎng)，網(wǎng)絡(luò)上很快出現(xiàn)一則《屠奶奶的家鄉(xiāng)》的紅段子：昨天，有記者在頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)問屠呦呦：“您可以簡(jiǎn)單地向世界介紹一下自己的家鄉(xiāng)寧波嗎？”屠奶奶用一口純正的寧波方言答道：“阿拉寧波有五個(gè)區(qū)，一個(gè)是不能去(北侖區(qū))；一個(gè)是還是去(海曙區(qū))；一個(gè)是將不去(江北區(qū))；一個(gè)是真還去(鎮(zhèn)海區(qū))；還有一個(gè)是仍舊去(鄞州區(qū))！”世界人民：我了個(gè)去！寧波難不成是世界上最神秘的城市？到底能去不能去啊?不言而喻，民眾對(duì)屠奶奶的崇敬喜愛之情，對(duì)屠奶奶的家鄉(xiāng)寧波的贊賞之意，在這條紅段子中表現(xiàn)得淋漓盡致。顯而易見，類似這樣的網(wǎng)絡(luò)紅段子能比書本理論更現(xiàn)實(shí)、更可信地展現(xiàn)中國(guó)的最新發(fā)展成就。因而，將網(wǎng)絡(luò)紅段子適時(shí)引入思想政治理論課教學(xué)，借助其通俗易懂的大眾文化形式，有利于突破教育環(huán)境的狹窄局限，克服課堂教學(xué)過多的理論性和空泛性，進(jìn)一步加強(qiáng)其現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。

2.在思想政治理論課中靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)紅段子有助于增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性

高校思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)，是要用馬克思主義理論引導(dǎo)大學(xué)生深刻把握世情、國(guó)情和黨情，使其形成正確的“三觀”和良好的思想政治素質(zhì)。由于較強(qiáng)的理論性與較高的抽象性，在不少學(xué)生眼中，思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容顯得有些枯燥乏味，因而學(xué)習(xí)的興致不高，動(dòng)力不強(qiáng)，效果不佳。與此同時(shí)，一些網(wǎng)絡(luò)紅段子不僅在內(nèi)容上緊扣社會(huì)時(shí)代脈搏，也在形式上短小精悍、新奇多樣，更在表達(dá)上風(fēng)趣幽默，富有“笑”果。據(jù)此，思想政治理論課中適度引入網(wǎng)絡(luò)紅段子，可以讓課堂教學(xué)變得更生動(dòng)和有趣，讓學(xué)生在捧腹大笑中走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，在開懷一笑中掌握理論，在會(huì)心一笑中接受思想。

3.在思想政治理論課中適度運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)紅段子有益于傳遞正價(jià)值，激發(fā)正能量

近年來，在我們黨和政府的支持下，一些手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商大力推動(dòng)“紅段子”的編創(chuàng)和傳播活動(dòng)，產(chǎn)生了諸多頗具影響力的紅段子。這些網(wǎng)絡(luò)上的紅段子緊密聯(lián)系社會(huì)的新氣象、新風(fēng)尚，反映著人世間的真情正氣、美言善行，“關(guān)注的是人生、社會(huì)發(fā)展的一種正面引導(dǎo)力量，所要喚起的也是人生體驗(yàn)中的正面因素，如希望、振奮、溫馨、力量等等”[6]。網(wǎng)絡(luò)紅段子典型地表達(dá)出一種求真向善尚美的精神追求，反映著一種充滿朝氣、積極進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌，產(chǎn)生出一種鼓舞人心、催人奮發(fā)的精神力量，呈現(xiàn)出一種凈化社會(huì)、弘揚(yáng)正氣的社會(huì)功效。網(wǎng)絡(luò)紅段子展現(xiàn)出的較強(qiáng)的感召力、激發(fā)力以及凝聚力值得重視。因此，將一些經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)紅段子適度運(yùn)用于高校思想政治理論課教學(xué)，可以直接向大學(xué)生傳遞正價(jià)值，激發(fā)正能量，有益于思想政治教育目的的更好實(shí)現(xiàn)。

三、網(wǎng)絡(luò)紅段子在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用策略

總體而言，網(wǎng)絡(luò)紅段子以其強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)觀照展現(xiàn)出一種聯(lián)結(jié)理論與現(xiàn)實(shí)的溝通價(jià)值，以其新奇的表現(xiàn)形式和幽默的呈現(xiàn)風(fēng)格而具有一種增強(qiáng)趣味和激發(fā)興趣的調(diào)節(jié)價(jià)值，以其積極的思想導(dǎo)向而顯現(xiàn)出一種催人奮進(jìn)的驅(qū)動(dòng)價(jià)值。在新時(shí)代的高校思想政治理論課教學(xué)中，我們顯然可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)紅段子作出合理的價(jià)值淬取，通過妥善駕馭，令其為我所用。

(一)切實(shí)立足教學(xué)內(nèi)容，妥善把握引入網(wǎng)絡(luò)紅段子的恰當(dāng)時(shí)機(jī)

思想政治理論課是我們對(duì)學(xué)生開展思想政治理論教育的前沿陣地，是我們抓好意識(shí)形態(tài)工作的關(guān)鍵渠道，教學(xué)中的中國(guó)特色社會(huì)主義基本方向不能偏離，馬克思主義基本立場(chǎng)不能動(dòng)搖。在此前提下，思想政治理論課可以適當(dāng)引入網(wǎng)絡(luò)紅段子，以使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑、靈活多樣，但絕不能變?yōu)楹?jiǎn)單而膚淺的單口相聲，絕不能為了搞笑而嘩眾取寵。因此，我們必須切實(shí)立足于教學(xué)內(nèi)容，把握好網(wǎng)絡(luò)紅段子的引入時(shí)機(jī)。一般而言，課前復(fù)習(xí)舊課時(shí)，可以適當(dāng)引用網(wǎng)絡(luò)紅段子進(jìn)行新課導(dǎo)入，做好從現(xiàn)實(shí)觀察到理論學(xué)習(xí)的過渡；課中闡釋理論時(shí)，可以針對(duì)性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)紅段子進(jìn)行分析例證，做好從理論學(xué)習(xí)到現(xiàn)實(shí)對(duì)照的遷移；課后鞏固理論時(shí)，可以適當(dāng)選用網(wǎng)絡(luò)紅段子進(jìn)行鞏固深化，做好從理論掌握到實(shí)踐運(yùn)用的轉(zhuǎn)化。

(二)緊緊圍繞教學(xué)目的，精心篩選合適的網(wǎng)絡(luò)紅段子

讓網(wǎng)絡(luò)紅段子進(jìn)課堂，其目的是借之搭建理論與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系橋梁，適當(dāng)豐富和活躍理論性的課堂教學(xué)，提升思想政治理論課的生動(dòng)性、吸引力與教育性。盡管網(wǎng)絡(luò)紅段子都具有內(nèi)容實(shí)、形式新、風(fēng)格趣、性質(zhì)紅等特征，都可不同程度地助力大學(xué)生思想政治教育，然而，思想政治理論課畢竟不是隨意閑扯的脫口秀，而是有目的、呈系統(tǒng)、按計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)。因此，思想政治理論課教學(xué)不應(yīng)隨意地引入網(wǎng)絡(luò)紅段子。讓網(wǎng)絡(luò)紅段子進(jìn)課堂時(shí)，我們應(yīng)不忘初心，做好精心篩選。具體而言，一方面，需在內(nèi)容上選擇一些與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)紅段子，使其有助于對(duì)相關(guān)知識(shí)理論的闡釋說明、分析例證或深化鞏固；另一方面，可從形式上選擇一些篇幅短小、形式精巧、幽默風(fēng)趣的網(wǎng)絡(luò)紅段子，適度增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)紅段子與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系越緊密，越有針對(duì)性，越具有信服力；網(wǎng)絡(luò)紅段子越新穎、越幽默，越容易提升學(xué)生的注意力。

(三)注重提升教學(xué)技能，充分吸收網(wǎng)絡(luò)紅段子的教育價(jià)值

在高校思想政治理論課中，利用網(wǎng)絡(luò)紅段子的目的不僅僅在于讓其進(jìn)課堂，更重要的是讓其在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮出積極的育人作用。一般而言，網(wǎng)絡(luò)紅段子進(jìn)入課堂要經(jīng)歷選擇、引入、解析、消化和吸收幾個(gè)環(huán)節(jié)。其中，選擇是基礎(chǔ)，引入是途徑，消化和吸收是目的，而解析是關(guān)鍵。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)紅段子只是選擇和引入，卻引而不析，存而不論，我們就難以消化其所承載的積極資源，吸收其所包含的豐富“營(yíng)養(yǎng)”，最終難以充分發(fā)揮出其教育價(jià)值。因此，對(duì)于思想政治理論課教學(xué)，我們不僅要精心備課，做好課前準(zhǔn)備，還要注重提升教學(xué)技能，高效開展教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于進(jìn)入思想政治理論課中的網(wǎng)絡(luò)紅段子，我們不僅要選好，還要講好，更要用好。網(wǎng)絡(luò)紅段子常常以新穎的形式和幽默的風(fēng)格，反映社會(huì)中的新發(fā)展、新變化，褒揚(yáng)發(fā)展中的新建樹、新成就，贊頌隨之而生的新氣象、新風(fēng)尚。對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)以熟練的教學(xué)技能，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)，深入把握網(wǎng)絡(luò)紅段子的形成背景、核心內(nèi)容、邏輯機(jī)理、思想內(nèi)涵和重大意義及深遠(yuǎn)影響，進(jìn)而因勢(shì)利導(dǎo)地以美好的理想藍(lán)圖去振奮其精神，號(hào)召其行動(dòng)，鼓舞其信心，充分吸收網(wǎng)絡(luò)紅段子的育人價(jià)值。

在當(dāng)前這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各類良莠不齊的信息滿天飛舞，充人耳目。高校思想政治理論課教學(xué)正遭遇著來自大量負(fù)面信息前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著網(wǎng)絡(luò)紅段子帶來的千載難逢之機(jī)遇。高校思政課教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，以開放的姿態(tài)擁抱這個(gè)“段子交往”日漸成風(fēng)的時(shí)代。筆者相信，只要心懷對(duì)馬克思主義的真誠(chéng)信仰，只要擁有為黨育人、為國(guó)育才的滿腔熱忱，對(duì)網(wǎng)絡(luò)紅段子積極而合理利用，就能進(jìn)一步提升高校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效，就能進(jìn)一步增強(qiáng)其育人成效。