在體育活動中培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)

張英飛

【摘要】體育活動是幼兒最感興趣的一項活動，寬松自由的環(huán)境能讓幼兒身心得到放松，在活動過程中不但要動手動腳還要動腦，幼兒身體得到鍛煉，心靈得到滿足，從而增強幼兒的信心，磨練幼兒的意志，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】體育活動;良好品質(zhì);培養(yǎng)

體育活動是在戶外大環(huán)境中進(jìn)行的，是幼兒最感興趣的一項活動，寬松、自由的環(huán)境不但能滿足幼兒身體動作發(fā)展需要，更能使幼兒身體得到鍛煉，還能愉悅幼兒的心靈。因此，利用體育活動讓幼兒培養(yǎng)良好的品質(zhì)，是最輕松有效的途徑之一。良好品質(zhì)是指一個人的意識形態(tài)、思維活動、行為和作風(fēng)所顯示的思想、道德修養(yǎng)、品性、認(rèn)識等實質(zhì)。在體育活動中，我們培養(yǎng)幼兒愛勞動、堅韌、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

一、引導(dǎo)幼兒參與活動，培養(yǎng)勤勞品質(zhì)

第一，多為幼兒提供鍛煉的機會，培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì)。幼兒動手的機會時時處處都有，關(guān)鍵是老師是否愿意放手，不要因為時間來不及為由剝奪幼兒擺放及整理活動器械的機會。現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)都是獨生子女，過著飯來張口、衣來伸手的生活，已經(jīng)失去了很多動手鍛煉的機會。因此老師應(yīng)放手讓幼兒去嘗試，去體驗，做自己力所能及的事情，并且教給幼兒一些實干巧干的方法和技能，這是幼兒學(xué)會生存、學(xué)會自主、培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。如，老師在上體育活動前，每次請出十位幼兒協(xié)助老師到戶外活動場地擺放好器械，活動結(jié)束后再由那十位幼兒把器械收回到原來的地方放好。對幼兒的勞動成果要給予肯定，激勵他們以后繼續(xù)參與勞動，就這樣每次十位幼兒輪著，一年下來幼兒就有很多動手鍛煉的機會。幼兒熱愛勞動的品質(zhì)，慢慢就形成了。

第二，鼓勵幼兒堅持完成，培養(yǎng)堅韌品質(zhì)。幼兒在開始新的體育游戲時，往往動作不協(xié)調(diào)，有時甚至錯漏百出。出現(xiàn)此情況，教師要及時再次給幼兒示范正確的動作，耐心教他們怎樣去做，鼓勵幼兒堅持完成，養(yǎng)成堅韌品質(zhì)。例如，雙棍擔(dān)球，兩個幼兒一組，一人拿一根棍子平行放好，將皮球放在棍子上。從起點運至終點，快者為勝。這個游戲難度比較高，幼兒配合不好，就很容易中途掉球。有的幼兒中途甚至掉好幾次球都沒能去到終點，幼兒都沒信心了，甚至不敢參與活動了。這時就需要老師正確示范引領(lǐng)，耐心教導(dǎo)，鼓勵幼兒堅持完成，讓幼兒養(yǎng)成堅韌的品質(zhì)。

二、利用體育游戲競賽，培養(yǎng)良好品質(zhì)

競賽可以提高幼兒對活動興趣，加強同伴間的緊密團(tuán)結(jié)，增強克服困難的信心，因此幼兒園要多開展競賽活動是非常必要的。

1. 開展有趣的競賽游戲，培養(yǎng)幼兒的速度

大班幼兒有較強的競爭意識，他們喜歡各種比賽，喜歡比賽熱烈的氣氛與挑戰(zhàn)。針對這一特點，我經(jīng)常在幼兒中間有意識或者隨機地舉行一些比賽活動。如，“龜兔”活動，以幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)為勝。通過這些比賽以第一名為榜樣，幼兒展開討論，游戲要按時間完成，超時完成就不能獲得老師的獎勵。如此這樣不斷地強調(diào)時間，久而久之，就幫助幼兒掌握了時間觀念，養(yǎng)成按時高效有序做事的良好品質(zhì)。

2. 利用體育游戲，培養(yǎng)幼兒的堅強意志力

一個班的幼兒，接受能力及適應(yīng)能力各不相同。在體育活動中，難免會遇到失敗的時候，作為老師就要利用體育游戲，培養(yǎng)幼兒的意志力。教師可以在體育活動中設(shè)置一些人為的障礙，讓幼兒慢慢摸索、嘗試，以此增強幼兒受挫能力和自信心。例如，在鍛煉幼兒平衡及攀爬技能時，教師可以設(shè)置高低不平的平衡木讓幼兒挑戰(zhàn)，也可以設(shè)計一些攀爬練習(xí)，增加各種障礙提升游戲難度，并開展禁忌游戲，讓幼兒在練習(xí)中體驗到失敗和勝利，學(xué)會如何正確面對，增強幼兒挫折中的自信心。

另外，老師還要及時關(guān)注到受挫折幼兒的教育，應(yīng)用肯定的語言進(jìn)行鼓勵、安撫幼兒害怕失敗的心理，多用“加油”“你行的”“你最棒”等詞語，幫助克服幼兒內(nèi)心的恐懼心理，從而讓幼兒積極地參與到活動中。

3. 在體育游戲活動中，培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力

幼兒活潑好動，喜歡新奇事物，所以遇到好玩或者新的游戲時，就有立刻嘗試的欲望。在進(jìn)行戶外游戲活動時，應(yīng)先讓幼兒自由探索，當(dāng)幼兒遇到問題時，再對他們進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，讓他們明白，有的游戲是可以單人完成，但有些游戲必須要集體合作才能高效完成，要明白只有大家一起合作游戲才更有意義。如，玩滾輪車時，幼兒都非常興奮，爭先恐后地坐上車，可是不管怎樣用力，車子都難以前行。為了讓幼兒明白滾輪車不但可以向前進(jìn)，而且還能走得很快，就需要老師進(jìn)行示范，并告訴他們滾輪車要全車人配合默契，大家的腳必須同時向前滾動，車子才能快速前進(jìn)。幼兒明白后一起用力，車子果然快速前行，幼兒都很興奮，玩得很開心。

在戶外活動中，幼兒合作游戲的機會很多，而在游戲活動中，教師的職責(zé)就是成為幼兒的“搭建橋梁”。教師要有意識地為幼兒創(chuàng)建、提供與同伴合作的機會，不要放過每一次讓幼兒合作的機會。

總之，體育活動對幼兒的品質(zhì)培養(yǎng)有非常大的作用，我們作為教育工作者，要善于捕捉，勤于思考，巧妙地設(shè)計活動情境、環(huán)節(jié)，充分整合利用多方資源，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，采取多樣的教育策略，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。