“瞻前顧后”巧連接，找準(zhǔn)關(guān)鍵做補(bǔ)寫

廣東 謝燕文

補(bǔ)寫題是近幾年全國(guó)卷語言文字運(yùn)用題考查的重點(diǎn)之一。2015—2020年，這一題型在全國(guó)卷中出現(xiàn)了多次，并且2019年和2020年連續(xù)兩年考查這一題型，可見其重要性。補(bǔ)寫題對(duì)應(yīng)“語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”能力的考查，而且也符合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”兩大學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。

這一題型綜合性強(qiáng)，能從多方面考查學(xué)生的知識(shí)與能力，有仿寫句子、邏輯推斷、句子銜接等多種考查形式。不僅可以考查學(xué)生的閱讀理解能力，還可以考查語言建構(gòu)能力和邏輯思維能力。也正因其具有強(qiáng)大的綜合性，所以在高考中備受命題專家青睞。

從這幾年補(bǔ)寫題的考查形式來看，多是在一個(gè)完整的語段中抽出三個(gè)句子進(jìn)行設(shè)空，要求學(xué)生根據(jù)上下文的內(nèi)容和語句關(guān)系把空缺處補(bǔ)充完整。抽出的三個(gè)句子有一定的代表性和指向性，答題時(shí)是有章可循的。

一、聯(lián)系上下文，找關(guān)鍵詞句

聯(lián)系上下文是閱讀理解的一個(gè)重要手段，無論是理解詞句、把握關(guān)鍵詞還是壓縮概括，都要用到這一手段，而作為主要考查學(xué)生邏輯推斷、語言表達(dá)能力的補(bǔ)寫題，與此更是密不可分。所補(bǔ)寫的句子與上下文的關(guān)系或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或起過渡作用。因此，補(bǔ)寫的句子不能無中生有，學(xué)生需要聯(lián)系上下文得出答案。

1.關(guān)注關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞即出現(xiàn)頻率較高的詞語，且多與材料中心密切相關(guān)。作答時(shí)，在關(guān)注所填句子前后內(nèi)容的同時(shí)，也要特別留意出現(xiàn)頻率較高的詞語。

如2020年全國(guó)卷Ⅰ第20題第①空：

研究發(fā)現(xiàn)，有氧運(yùn)動(dòng)能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量，從而改善記憶力。任何時(shí)候開始鍛煉都不會(huì)太晚，即使進(jìn)入老年階段，①________，你仍然可以通過適當(dāng)增加有氧運(yùn)動(dòng)來加以改善。

根據(jù)所填句子前后的內(nèi)容，出現(xiàn)次數(shù)較多的是“有氧運(yùn)動(dòng)”和“記憶”這兩個(gè)詞，很明顯，這部分講述的是二者之間的關(guān)系。而第①空后的句子是“你仍然可以通過適當(dāng)增加有氧運(yùn)動(dòng)來加以改善”，由前文可知，“改善”的對(duì)象是“記憶力”，所以“記憶力”是所填句子的關(guān)鍵詞，聯(lián)系“即使進(jìn)入老年階段”一句，答案應(yīng)該是“記憶力已經(jīng)開始衰退”。

再如2020年全國(guó)卷Ⅲ第20題第①空：

食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動(dòng)，大到跑步，小到眨眼，①________。食物中提供能量的三大營(yíng)養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪……

前后文都強(qiáng)調(diào)“食物提供能量”，橫線前的“跑步”“眨眼”都是活動(dòng)，既然食物是提供能量的，以此推理，那活動(dòng)就是消耗能量的。所以①的答案是“都要消耗能量”。

2.關(guān)注概括性句子

概括性句子即總起句和總結(jié)句，顧名思義，這類句子的主要作用是引起后文或歸納前文，前后的內(nèi)容是對(duì)概括句的詳細(xì)分析說明或舉例。因此，在作答時(shí)，學(xué)生應(yīng)看清所填句子前后有沒有概括性的句子，若有，就能根據(jù)該句推斷答案。

如2020全國(guó)卷Ⅱ第20題第③空：

聽力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)。然而，當(dāng)噪聲級(jí)達(dá)到一定高度時(shí)，②無論暴露時(shí)間長(zhǎng)短，均會(huì)產(chǎn)生永久性聽力損害。而單從聽力保護(hù)角度來說，即使是樂音，③________，時(shí)間過久，也會(huì)對(duì)聽力造成不可逆的損害。

這部分的總起句是“聽力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)”，后面的文字是對(duì)這句話的進(jìn)一步闡述，第③空后的“時(shí)間過久”對(duì)應(yīng)總起句中的“暴露時(shí)長(zhǎng)”，所填句子的內(nèi)容應(yīng)與“音量”對(duì)應(yīng)，句式與“時(shí)間過久”對(duì)應(yīng)，“即使”表示假設(shè)關(guān)系，后文也應(yīng)該是假設(shè)關(guān)系，所以答案是“如果音量過大”。

二、關(guān)注關(guān)聯(lián)詞和連接詞

1.關(guān)注關(guān)聯(lián)詞

關(guān)聯(lián)詞指在語句中起連接作用的詞語，表示并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等關(guān)系。關(guān)聯(lián)詞是處理句群邏輯關(guān)系的“調(diào)解員”，沒有了它，有些句子就無法理解。補(bǔ)寫題中的關(guān)聯(lián)詞一般是成對(duì)出現(xiàn)的，常見的有以下幾組：

(1)并列關(guān)系：既……又……，不是……而是……

(2)遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……，不僅……還……

(3)轉(zhuǎn)折關(guān)系：盡管……可是……，雖然……但是……

(4)條件關(guān)系：只要……就……，只有……才……，無論(不論、不管、任憑)……都(總、總是、也)……

(5)假設(shè)關(guān)系：如果……就……，要是……就……，即使……也……，哪怕……也……

如2019年全國(guó)卷Ⅱ第20題第①空：

在奇妙的植物王國(guó)，春天來臨之時(shí)，有些植物先開花后長(zhǎng)葉，①________，還有些花葉同時(shí)生長(zhǎng)，為什么呢？

根據(jù)第①空前后句的句式，“有些……還有些……”可知，此處的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)是“有些”，根據(jù)前后文內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系可知，此處應(yīng)填“先長(zhǎng)葉后開花”，從而得出第①空完整答案“有些先長(zhǎng)葉后開花”。

2.關(guān)注連接詞

在現(xiàn)代漢語中連接詞有“和”“與”“而且”等。連接詞使用范圍廣、頻率高，可以連接詞語、句子甚至篇章，形成嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，也因此成為以議論、說明為主導(dǎo)的補(bǔ)寫題的“常駐嘉賓”，近兩年備受命題者青睞。如2019年全國(guó)卷Ⅰ第20題第①空的“所以”和第③空的“可見”，全國(guó)卷Ⅱ第20題第②③空都與“而”字關(guān)系密切；2020年全國(guó)卷Ⅰ第20題第②空后的“這”和第③空后的“而”，全國(guó)卷Ⅱ第20題第①空后的“甚至”和第②空前面的“然而”，全國(guó)卷Ⅲ第20題第②空后的“因?yàn)椤钡取?/p>

連接詞一般以單個(gè)詞的形式出現(xiàn)，有時(shí)會(huì)與部分關(guān)聯(lián)詞重復(fù)。補(bǔ)寫題中常見的連接詞有：

表總結(jié)：因而、所以、可見、總之(概括前文)

表轉(zhuǎn)折：但、可、而、則、其實(shí)、相比之下(前后句內(nèi)容對(duì)應(yīng))

表遞進(jìn)：甚至、更(后句程度在前句基礎(chǔ)上加強(qiáng))

表順承：那么(與前句關(guān)系密切)

指示代詞：這、其中(后面接的詞一般在前句中有所提及)

如2020年全國(guó)卷Ⅰ第20題第②③空：

有30名被試人員(平均年齡66歲)參與了研究，②________，這兩組人都沒有定期鍛煉的習(xí)慣，也沒有記憶障礙的跡象。其中一組每周完成數(shù)次有氧運(yùn)動(dòng)的任務(wù)，而另一組只進(jìn)行拉伸和平衡訓(xùn)練，同時(shí)保持較低的心率。12個(gè)月后，與拉伸平衡組相比，有氧運(yùn)動(dòng)組流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量增加了。研究開始和結(jié)束時(shí)進(jìn)行的記憶力測(cè)試顯示，③________，而拉伸平衡組的成績(jī)提高不明顯。

第②空后有一個(gè)指示代詞“這”，緊跟其后的“兩組人”一詞在②中會(huì)有提及，根據(jù)第②空前的內(nèi)容，應(yīng)該是這30名被試人員被分成了兩組，且文中沒有提及分組的標(biāo)準(zhǔn)，所以答案是“他們被隨機(jī)分成兩組”。

第③空后有一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連接詞“而”，也就表示第③空要填寫的句子的內(nèi)容與“拉伸平衡組的成績(jī)提高不明顯”一句對(duì)應(yīng)，因此答案為“有氧運(yùn)動(dòng)組的成績(jī)有顯著提高”。

再如2020年全國(guó)卷Ⅱ第20題第①②空：

無論生產(chǎn)、生活還是娛樂，當(dāng)人暴露在噪聲環(huán)境中時(shí)，健康就會(huì)受到威脅。暴露時(shí)間短，會(huì)產(chǎn)生焦慮與精神壓力；暴露時(shí)間長(zhǎng)，①________，甚至失聰。聽力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)。然而，當(dāng)噪聲級(jí)達(dá)到一定高度時(shí)，②________，均會(huì)產(chǎn)生永久性聽力損害。

根據(jù)前文總起句中的“健康就會(huì)受到威脅”可知，第①空要填的是噪聲對(duì)人身體健康的危害，由后面這一表示遞進(jìn)的連接詞“甚至”可知，第①空所填句子的內(nèi)容應(yīng)該是比“失聰”程度稍輕的噪聲給人體帶來的影響，結(jié)合后面“聽力損失程度”這個(gè)詞可得出正確答案“則會(huì)造成聽力損失”。

第②空前面的句子有一個(gè)連接詞“然而”，該句內(nèi)容與前文對(duì)應(yīng)。從前文內(nèi)容可知，“聽力損失程度”與“音量大小”和“暴露時(shí)長(zhǎng)”都有關(guān)系，而第②空前的句子已經(jīng)提及“噪聲級(jí)達(dá)到一定高度”，所以第②空句子的內(nèi)容就與“暴露時(shí)長(zhǎng)”有關(guān)。后文有一個(gè)“均”字，即“都”的意思，結(jié)合前句，可推知第②空所填句子中應(yīng)有“無論”“不管”等詞，由此可以得出答案“無論暴露時(shí)間長(zhǎng)短”。

又如2020年全國(guó)卷Ⅲ第20題第②空：

食物中提供能量的三大營(yíng)養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪，人體不能②________，因?yàn)樗鼈兙源蠓肿有问酱嬖?，必須消化分解成小分子才能吸收利用?/p>

第②空后有連接詞“因?yàn)椤?，即后文?nèi)容是對(duì)所填句子的解釋說明，從“必須消化分解成小分子才能吸收利用”可以看出，“三大營(yíng)養(yǎng)素”不能被人體直接吸收利用，所以答案是“直接吸收利用”。

三、關(guān)注對(duì)偶句式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1.關(guān)注對(duì)偶句式

對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。因?yàn)槠浣Y(jié)構(gòu)句式相同，前后內(nèi)容相反或相近，所以作答時(shí)可以利用這一特點(diǎn)推斷答案。

如2019年全國(guó)卷Ⅰ第20題第②空：

最近一項(xiàng)研究揭開了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點(diǎn)最高，凌晨3點(diǎn)最低。如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平②________，糖皮質(zhì)激素的增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞。如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來就是峰值時(shí)，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加。

從“如果打破節(jié)律……如果順應(yīng)節(jié)律……”可以看出這部分是對(duì)偶句式，且內(nèi)容相反。所以要填第②空，就要找到與其對(duì)應(yīng)的句子：“本來就是峰值時(shí)”，由此推斷第②空答案為“本來應(yīng)該是低谷時(shí)”。

2.關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)種類很多，而在補(bǔ)寫題中有助于推斷內(nèi)容和句式的主要有兩種：分號(hào)和冒號(hào)。分號(hào)前后句式相似，而冒號(hào)前后通常是總起或總結(jié)句。

如2019年全國(guó)卷Ⅲ第20題第①空：

人體內(nèi)有兩種生物酶同酒精代謝相關(guān)。一種叫乙醇脫氫酶，能使酒精轉(zhuǎn)化為乙醛；①________，能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外。決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶。

第①空前有分號(hào)，后面有“能使……”，據(jù)此可推知第①空所填句子與“一種叫乙醇脫氫酶”對(duì)應(yīng)，結(jié)合后文提示，此處應(yīng)填“另一種叫乙醛脫氫酶”。

再如2016年全國(guó)卷Ⅰ第16題第①空：

花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因?yàn)榛ㄇ嗨丌賍_______：在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境時(shí)則是紫色。

第①空后是冒號(hào)，冒號(hào)后是解釋說明的文字，因此第①空應(yīng)填一個(gè)總起句，對(duì)后文進(jìn)行概括。后文主要講述花青素在不同環(huán)境中會(huì)呈現(xiàn)不同顏色，所以此處應(yīng)填“在不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色”。

四、關(guān)注舉例和說明文字

大多數(shù)補(bǔ)寫題的材料是議論說明類文本，因此有較多舉例和分析說明的文字。當(dāng)要補(bǔ)寫的句子后面出現(xiàn)列舉事例和詳細(xì)分析時(shí)，所填的句子一般是對(duì)這些事例或分析的總結(jié)概括。

如2016年全國(guó)卷Ⅰ第16題第②空：

更令人稱奇的是②________，比如有一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。

第②空后是具體的例子，寫牽?；ㄔ谝惶靸?nèi)的不同時(shí)間段顏色也不同，所以第②空應(yīng)填一個(gè)總起句“有些花的顏色可以一日數(shù)變”。

再如2015年全國(guó)卷Ⅱ第16題第①空：

讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①________。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。

第①空后的文字分別對(duì)“記憶型閱讀”“批判型閱讀”進(jìn)行了詳細(xì)的解釋，所以第①空應(yīng)填一個(gè)總起句，用來引出這兩種類型的閱讀方式，所以此處應(yīng)填“閱讀有記憶型和批判型之分”。