• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      基于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)生學(xué)業(yè)成績提升的區(qū)域?qū)嵺`

      2021-12-27 01:56:33廖蘇珊
      關(guān)鍵詞:學(xué)業(yè)成績教師專業(yè)發(fā)展

      廖蘇珊

      摘要:教學(xué)相長,就是教師的教與學(xué)生的學(xué)互相促進,共同發(fā)展。一味強調(diào)學(xué)生的學(xué),忽略教師的成長,教師只埋頭苦干而不提高專業(yè)發(fā)展層次,教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展將會受到制約。SZ市B區(qū)堅持改革創(chuàng)新,通過引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,促使學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升,推動區(qū)域英語教學(xué)水平節(jié)節(jié)攀升。

      關(guān)鍵詞:教師專業(yè)發(fā)展;學(xué)業(yè)成績;區(qū)域?qū)嵺`

      改革開放40年,新課程改革不斷深化,初中英語課堂變革也一直在攻堅前行。教育教學(xué)要高質(zhì)量發(fā)展,核心在教師。如果教師教學(xué)方法不能隨著學(xué)情變化而調(diào)整,課堂模式不能隨著學(xué)生需求而變化,只靠學(xué)生刷題做題,教師命題改題,恐怕教學(xué)水平難以持續(xù)。

      SZ市B區(qū)作為城郊結(jié)合地帶,民辦學(xué)校多、來深建設(shè)者多,學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊、底子薄、提升難度大,英語成了每個學(xué)校的中考短板,而且該區(qū)公民辦學(xué)校間差異也大,離優(yōu)秀均衡有一定距離。但2020該市中考成績放榜,B區(qū)初中英語大放異彩,在全市A+平均率為5%的情況下,B區(qū)中考公辦學(xué)校A+率達到了9.9%,全區(qū)公民辦A+率也達到了7.2%,創(chuàng)造了歷史新高。這成績背后,有領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持、教研員的專業(yè)引領(lǐng),更有教師專業(yè)成長的保障。B區(qū)主要做法有以下三點:

      一、頂層設(shè)計,三大計劃引領(lǐng)教師專業(yè)成長

      習(xí)近平總書記指出要以寬廣的全球視野和深邃的歷史眼光,要求扎根中國、融通中外、立足時代、面向未來,發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育。同時也指出教師是立教之本、興教之源,強調(diào)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要一支宏大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,要使教師成為最受社會尊重的職業(yè) 。要深化人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容及方式方法等方面的改革,不斷促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民,以教育公平促進社會公平正義。

      為此,B區(qū)提出了“教育優(yōu)先發(fā)展”戰(zhàn)略,建設(shè)“人才強區(qū)”,促進區(qū)內(nèi)教師快速成長,帶動全區(qū)整體教師隊伍發(fā)展,提升全區(qū)教師的創(chuàng)新能力和教育教學(xué)水平,加快B區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展,特制定了“薪火計劃”、“新秀計劃”、“雛鷹計劃”三大計劃。分別針對中青年學(xué)科骨干、畢業(yè)3-5年的潛力教師和應(yīng)屆畢業(yè)教師,通過系列技能培訓(xùn),促使他們成為良師名師。

      二、腳踏實地,常規(guī)視導(dǎo)指導(dǎo)教學(xué)服務(wù)考試

      立足課堂,分層分類打造高效課堂是教研的重中之重。以該區(qū)初中英語為例,各學(xué)校教學(xué)差異明顯:市中心周邊學(xué)校比城郊結(jié)合地帶學(xué)校強;城郊結(jié)合地帶學(xué)校比更遠離市區(qū)的街道學(xué)校強;公辦學(xué)校比民辦學(xué)校強。如何總結(jié)、提煉、推廣和示范符合該區(qū)初中英語個性化課堂教學(xué)是該區(qū)教研重點。

      該區(qū)英語學(xué)科作出區(qū)域一盤棋的統(tǒng)一部署,目標(biāo)設(shè)定堅持三年抓:初一年級培訓(xùn)教師做好小升初英語學(xué)科教學(xué)銜接,通過同課異構(gòu)、名師示范等形式,優(yōu)化課堂手段,提升學(xué)生興趣;注重擴大學(xué)生閱讀面,增加課外閱讀材料。初二年級注重研學(xué),通過差異分層教學(xué)、優(yōu)秀科組示范等營養(yǎng)形式,摸清教師水平和學(xué)生素養(yǎng)之間的差異,打造適合各校學(xué)生的個性化教學(xué);注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,避免出現(xiàn)兩極分化。初三年級效益?zhèn)淇?。結(jié)合年級實際、組織學(xué)習(xí)、領(lǐng)會學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和內(nèi)涵,研究中考的新題型,把握中考方向。

      區(qū)教研員的常規(guī)視導(dǎo)立足課堂,具體指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐,深入各課型有效復(fù)習(xí)課堂研究,切實提高復(fù)習(xí)效益。每周3天的集體常規(guī)視導(dǎo),由“前期調(diào)研”、“隨堂聽課”、“課后交流”、“科組商議”和“校級反饋”構(gòu)成。

      教研員下校前都進行前期調(diào)研,主要包括:由學(xué)校學(xué)科組提交的教學(xué)困惑及待解決問題的書面清單,該學(xué)校近三年的中考數(shù)據(jù)比照和歷次區(qū)調(diào)研測試數(shù)據(jù)跟蹤比照。隨堂聽課主要由學(xué)科教研員隨機聽推門課并進行點對點交流輔導(dǎo)。科組商議先有執(zhí)教者說課,備課組長點評、聽課老師互動和教研員提調(diào)整建議,目標(biāo)以案例促教師專業(yè)技能的提升;同時深入各個備課組,開展教學(xué)調(diào)研活動,規(guī)范指導(dǎo)開展校本教研。校級反饋則是由各個相關(guān)學(xué)科教研員向?qū)W校管理人員進行聽課視導(dǎo)反饋,并對學(xué)校管理層提出適合他們學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)策略的調(diào)整建議或意見。

      三、區(qū)域聯(lián)動,提質(zhì)提效促進教育均衡發(fā)展

      B區(qū)公民辦學(xué)校數(shù)量倒掛,2020屆中考該區(qū)中考參考學(xué)校75所(31所公辦51所民辦)。且大部分民辦學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平相對較低,對“教育均衡化發(fā)展”提出了較大挑戰(zhàn)。

      俗話說“合作比競爭更重要,責(zé)任比能力更重要”。凝聚隊伍、激發(fā)隊伍、幫扶隊伍成了提升質(zhì)量的重中之重。為了做到教育資源的均衡配置,為幫扶生源底子薄、師資水平不穩(wěn)定,教研能力弱,教學(xué)水平低的民辦學(xué)校,該區(qū)初中英語教研團隊秉承區(qū)域聯(lián)動理念,逐步形成“區(qū)級統(tǒng)籌——校際互助——校內(nèi)協(xié)同”集體備課機制,主要做法有三點:

      一是結(jié)對幫扶,公辦學(xué)校管理力量掛點民辦學(xué)校。結(jié)對學(xué)校每學(xué)期互派管理干部到對方學(xué)校進行短期掛職,指導(dǎo)民辦學(xué)校集體備課。初中英語兼職教研員掛點幫扶公辦薄弱校和民辦大校;每學(xué)年兼職教研員下校幫扶至少達15(人)間次。

      二是強校引領(lǐng),公辦學(xué)校設(shè)計建構(gòu)常規(guī)課程共享資源。該區(qū)初中英語教研團隊由公辦學(xué)校牽頭,打造各種課例及課堂高效模式。堅持每個學(xué)期有計劃、有步驟地組織全區(qū)各公辦學(xué)校編寫與教學(xué)進度相吻合的、以教材為主線,與課文題材相關(guān)的教學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案、拓展閱讀材料,共享到區(qū)英語QQ群和企業(yè)微信群等,供所有學(xué)校下載后,各校再根據(jù)實際情況再行二次備課調(diào)整。以此推進區(qū)域大備課組集體備課。

      三是骨干牽頭,全體教師合作搭建網(wǎng)絡(luò)資源平臺。該區(qū)初中英語教研團隊以社區(qū)為平臺,重在業(yè)務(wù)交流和資源供給,完成了初中英語社區(qū)搭建,網(wǎng)絡(luò)資源平臺建設(shè),微信公眾號運營等工作。同時提供托底網(wǎng)課、課件、課時配套習(xí)題、微課、錄播課、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、模擬題等課程資源;以教研員為首,帶領(lǐng)全區(qū)各公辦大校為教研能力稍微薄弱的公辦新建校,中小型民辦校提供更多更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材包,力求教育均衡化發(fā)展。

      四、項目導(dǎo)向,高質(zhì)量全方位助力教師專業(yè)發(fā)展

      分層分類有針對性地為不同需求的教師提供不同級別的專業(yè)教師培訓(xùn)。

      (一)雛鷹計劃助力杏壇新秀成長

      雛鷹計劃專為畢業(yè)三年內(nèi)的新教師設(shè)計。通過有針對性的培訓(xùn)措施,快速培養(yǎng)一批素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)見長的新教師;切實提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,樹立正確的教育教學(xué)觀念及新課程理念;掌握教育教學(xué)基本知識和技能,進一步夯實專業(yè)素養(yǎng);熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī),掌握課堂管理的基本方法,掌握教育科研基本方法,形成良好的教育科研習(xí)慣。該區(qū)XX中學(xué)初中部梁老師,研究生畢業(yè)于廣東外語外貿(mào)大學(xué)英語筆譯專業(yè),是一個沒有師范專業(yè)背景及教師實習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生。區(qū)里的雛鷹計劃使梁老師迅速完成角色轉(zhuǎn)變,成功切換成一名初中英語教師。2019年入職,工作第二年就在省教育研究院舉辦的2020年省義務(wù)教育英語教學(xué)資源征集活動中,獲評優(yōu)秀命題設(shè)計,全市僅有2份獲獎作品。

      (二)中澳項目助推青年教師成型

      舉辦國際教育交流澳大利亞專場初中英語項目,為初中英語骨干教師進行實操性的教學(xué)策略培訓(xùn)。學(xué)員主要由畢業(yè)3至5年的教師組成。學(xué)員們有一定的教學(xué)積淀,加上外籍教師的實戰(zhàn)訓(xùn)練,他們迅速就能進行教學(xué)反思和教學(xué)調(diào)整。項目推進以來,中澳班成員主持、或參與校級以上課題研究十余項;青年教師教學(xué)基本功大賽中,初中英語入圍決賽的10位教師有4位出自中澳班。

      (三)薪火計劃助攻骨干教師成才

      借力“薪火計劃”專家進課堂的課程設(shè)計和安排,邀請國內(nèi)知名高校英語專業(yè)教授來到該區(qū),深入該區(qū)初中英語教學(xué)一線,把脈初中英語教學(xué)。創(chuàng)新線上培訓(xùn)會,供給系列名家名師的網(wǎng)課。與此同時,教研員聯(lián)合北師大,要求薪火計劃學(xué)員同讀一本書,撰寫讀書心得并根據(jù)讀后啟示進行教學(xué)設(shè)計及修改。

      自啟動初中英語“薪火計劃”以來,薪火計劃成員參與教育教學(xué)比賽并獲區(qū)級以上獎項共計78人次;薪火計劃成員輔導(dǎo)學(xué)生比賽并獲區(qū)級以上獎項共計35人次;薪火計劃成員舉行校級以上公開課或講座92節(jié)次,很好地演繹了“薪火相傳”的薪火計劃宗旨,同時為區(qū)初中英語教學(xué)質(zhì)量提升立下了汗馬功勞。

      結(jié)束語:B區(qū)通過頂層設(shè)計,三大計劃引領(lǐng)教師專業(yè)成長;腳踏實地,指導(dǎo)教學(xué)服務(wù)考試;加強聯(lián)動,提質(zhì)提效促進教育均衡發(fā)展;項目導(dǎo)向,高質(zhì)量全方位助力教師專業(yè)發(fā)展等舉措。區(qū)域?qū)W科質(zhì)量得到提升,從近幾年中考的成績來看,該區(qū)公辦學(xué)校的大盤更大更穩(wěn)了,新辦學(xué)校勢頭良好,公民辦學(xué)校差距縮小,年輕教師快速成長。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,素質(zhì)為本。信息化社會的來臨,人工智能等新技術(shù)變革,學(xué)生發(fā)展特點的變化等,都對教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展提出了更高的要求,教育人將在專業(yè)發(fā)展的道路上繼續(xù)前行。

      參考文獻:

      [1]劉延?xùn)|.深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神 全面開創(chuàng)教育改革發(fā)展新局面 [J]. 求是,2018:3

      [2] 倪敏達 講述. 《禮記·學(xué)記》的教育智慧 [M]. 中國華僑出版社. 2016:18

      猜你喜歡
      學(xué)業(yè)成績教師專業(yè)發(fā)展
      基于回歸分析模型的學(xué)生學(xué)業(yè)成績差異研究
      高職生成就目標(biāo)定向、學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成績關(guān)系研究
      活力(2019年21期)2019-04-01 12:18:38
      父母因素對初中生學(xué)業(yè)成績的影響
      技術(shù)支持的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展
      亞太教育(2016年34期)2016-12-26 21:09:54
      專家評價對大學(xué)英語教師課堂教學(xué)影響的敘事探究
      利用云錄播搭建教師專業(yè)發(fā)展研修平臺
      微視頻促進教師專業(yè)發(fā)展模式研究
      促進專業(yè)發(fā)展需要幼兒園和教師的雙重努力
      青年時代(2016年29期)2016-12-09 23:30:49
      高職院校教師專業(yè)發(fā)展的研究意義
      青年時代(2016年20期)2016-12-08 16:52:40
      學(xué)業(yè)成績與習(xí)得性無助:有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)
      民丰县| 冕宁县| 台北市| 张家川| 德清县| 安顺市| 建始县| 基隆市| 靖州| 兴业县| 凤阳县| 南汇区| 蓝山县| 同江市| 彝良县| 西贡区| 屏南县| 高要市| 报价| 治县。| 青神县| 嘉义县| 长春市| 台前县| 华蓥市| 建湖县| 安仁县| 汉寿县| 马山县| 宁明县| 昭平县| 江都市| 长汀县| 囊谦县| 都安| 山阳县| 阿巴嘎旗| 塔城市| 滕州市| 柳林县| 松江区|