地方應(yīng)用型高校中藥學(xué)類師資隊伍建設(shè)探索

陳浩 俞浩 毛斌斌

摘 ? ?要：中藥學(xué)類專業(yè)師資隊伍主要是以中醫(yī)藥學(xué)為背景，兼顧多學(xué)科、多知識和多學(xué)歷層次的師資隊伍;擁有高水平、強應(yīng)用師資隊伍是地方應(yīng)用型高水平專業(yè)本科生培養(yǎng)的保障和基石。安徽科技學(xué)院作為安徽省首批建設(shè)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)之一，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上是開拓者和領(lǐng)路者。以安徽科技學(xué)院中藥學(xué)類專業(yè)師資隊伍的建設(shè)為例，從應(yīng)用型師資隊伍的現(xiàn)狀基礎(chǔ)、存在問題、建設(shè)思路及建設(shè)方法等方面探索師資隊伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：師資隊伍建設(shè);地方應(yīng)用型;中藥學(xué);人才培養(yǎng)

中圖分類號：G645 ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）12-0030-02

中醫(yī)藥文化是中華文明的瑰寶，凝聚著上下五千年華夏民族的博大智慧，在2020年抗擊新冠肺炎疫情中，中醫(yī)藥人全程參與，取得了極顯著效果。中醫(yī)藥事業(yè)是醫(yī)藥衛(wèi)生與健康事業(yè)不可或缺的組成部分，中醫(yī)藥人在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件和重大傳染病防治中發(fā)揮了重要作用。中醫(yī)藥服務(wù)的需求推動著中醫(yī)藥人才的需求，開設(shè)中藥學(xué)類專業(yè)的地方應(yīng)用型高校對中藥類人才的培養(yǎng)做出了巨大貢獻，但是由于地方應(yīng)用型高校的辦學(xué)背景，往往欠缺中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的能力，對專業(yè)人才培養(yǎng)影響甚大。目前，應(yīng)用型中藥學(xué)人才培養(yǎng)在我國尚處于起步階段，文章在認(rèn)真分析研究現(xiàn)行的應(yīng)用型中藥學(xué)類專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)研究國內(nèi)外應(yīng)用型本科高校師資隊伍建設(shè)和中藥學(xué)專業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)中師資隊伍要求，以安徽科技學(xué)院為例提出適用于地方應(yīng)用型本科高校中藥學(xué)專業(yè)師資隊伍建設(shè)的思路，為全省乃至全國應(yīng)用型本科高校中藥學(xué)類專業(yè)師資隊伍建設(shè)提供參考。

一、地方應(yīng)用型高校中藥學(xué)類專業(yè)師資隊伍建設(shè)存在問題

（一）教師數(shù)量相對不足

目前全國范圍內(nèi)，除各省的中醫(yī)藥大學(xué)、中醫(yī)學(xué)院和一些知名的醫(yī)科大學(xué)中有具有豐富中醫(yī)藥學(xué)背景的師資團隊外，新辦的地方應(yīng)用型高校都面臨中醫(yī)藥學(xué)師資力量不足或無師資的問題[1]。國家中醫(yī)藥管理局印發(fā)的《高等學(xué)校本科教育中藥學(xué)專業(yè)設(shè)置基本要求（試行）》（教高廳〔2008〕3號文件）中關(guān)于中藥學(xué)專業(yè)辦學(xué)高校師資隊伍要求，師資隊伍必須穩(wěn)定，并且學(xué)歷、學(xué)科、年齡、職稱和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，隊伍中專任教師人數(shù)不低于35人，對于同時開辦中醫(yī)學(xué)類專業(yè)，教師人數(shù)不低于30人。地方應(yīng)用型本科高校的中藥學(xué)類專業(yè)專任教師數(shù)量普遍不足，與國家標(biāo)準(zhǔn)要求的35人還有一定的差距，需要進一步加強師資隊伍數(shù)量的建設(shè)。

（二）結(jié)構(gòu)不合理

當(dāng)前，開設(shè)中藥學(xué)類專業(yè)的地方應(yīng)用型本科高校的師資隊伍結(jié)構(gòu)普遍不合理[2]，主要表現(xiàn)為一是原有的老教師多為其他專業(yè)背景轉(zhuǎn)型，而高校新引進的年輕教師多只注重高學(xué)歷和科研能力而忽視了基本教學(xué)能力，師資隊伍組成結(jié)構(gòu)不合理，因此不能較好地滿足教學(xué)要求;二是中藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有其特殊性，不僅需要課堂教學(xué)能力強的教師，還需要有企業(yè)經(jīng)驗的行業(yè)導(dǎo)師，但目前很多地方應(yīng)用型本科高校達不到此要求;三是近年來應(yīng)用型高校忽視引進人才隊伍建設(shè)，導(dǎo)致整個師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層。

（三）部分教師缺乏中醫(yī)藥知識背景

中藥學(xué)類專業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)中對師資隊伍中專任教師的教育背景、學(xué)歷背景、專業(yè)負(fù)責(zé)人的職稱背景等都有具體要求，并且對專任教師和外聘教師的比例也有相應(yīng)的要求。應(yīng)用型高校在中藥學(xué)類專業(yè)成立之初，具有中醫(yī)藥背景的中藥學(xué)類專業(yè)教師相對較少，較多是從化學(xué)、植物學(xué)、農(nóng)學(xué)或園藝學(xué)等專業(yè)轉(zhuǎn)型過來，相關(guān)教師自身的中藥學(xué)知識背景較弱。因此，地方應(yīng)用型本科高校的中藥學(xué)類師資隊伍需要進一步加強中醫(yī)藥知識背景建設(shè)，滿足高質(zhì)量中藥學(xué)類人才的培養(yǎng)需求。

二、地方應(yīng)用型高校中藥學(xué)類專業(yè)師資隊伍建設(shè)思路

優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提升應(yīng)用型高校師資隊伍的水平、知識背景結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等。首先，“雙師型”“雙能型”專業(yè)教師比例需要逐步提升，加強年輕教師進企業(yè)鍛煉的頻度;其次，鼓勵高校從政策、財力和物力方面加強現(xiàn)有隊伍建設(shè);最后，通過加大引進高職稱、高學(xué)歷人才，支撐中藥學(xué)類專業(yè)的科研創(chuàng)新工作[3]。

三、安徽科技學(xué)院中藥學(xué)類專業(yè)師資隊伍建設(shè)方法

安徽科技學(xué)院中藥學(xué)類專任教師39人，其中教授和研究員10人（占總數(shù)的25.64%），副教授13人（占總數(shù)的33.33%），講師16人（占總數(shù)的41.03%）。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士17人（占總數(shù)的52.63%），碩士20人（占總數(shù)的42.11%），碩士以上學(xué)歷教師94.87%，45歲以下教師中碩士以上學(xué)歷比例為100%。年齡結(jié)構(gòu)：年齡在40周歲以下人員28人，占71.8%;41～45周歲7人，占17.94%;46～55周歲4人，占10.26%。中藥學(xué)專業(yè)采取“內(nèi)培外引”“掛職鍛煉”“柔性引進”等多種舉措優(yōu)化師資人才隊伍。安徽科技學(xué)院應(yīng)用型高水平師資隊伍已形成，主要采取的措施歸納如下。

（一）鼓勵現(xiàn)有教師深造轉(zhuǎn)型

安徽科技學(xué)院以農(nóng)科和動科為優(yōu)勢專業(yè)建校，學(xué)校鼓勵部分教師繼續(xù)深造中醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)學(xué)位來加強中醫(yī)藥學(xué)知識的背景。近年來，有多位動醫(yī)、植物、農(nóng)學(xué)等相近理工專業(yè)教師通過繼續(xù)深造轉(zhuǎn)入應(yīng)用型中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)師資團隊，已有6人在學(xué)校支持和自身的努力下獲得更高學(xué)歷，其中有4人從學(xué)士學(xué)位深造為碩士，2人從碩士轉(zhuǎn)為博士。

（二）重視對青年教師的培養(yǎng)

對于入校不滿三年的青年教師，必須參加由學(xué)校、教育廳等主管機構(gòu)組織的青年教師授課比賽。為提升學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校教務(wù)主管部門、教學(xué)督導(dǎo)部門聯(lián)合人事部門定期舉辦青年教師教學(xué)能力提升專題講座。近年來中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)團隊有20余人次參加各類各型比賽和專題培訓(xùn)。

（三）加強人才引進

安徽科技學(xué)院在人才戰(zhàn)略實施上，一是要加強對現(xiàn)有師資隊伍進行再培養(yǎng)、再深造;二是通過一系列政策從國內(nèi)外具有中醫(yī)藥背景的高等學(xué)府引進專業(yè)人才;三是聘請全職具有豐富的企業(yè)生產(chǎn)、管理和經(jīng)營經(jīng)驗的相關(guān)專業(yè)人才來充實應(yīng)用型師資隊伍。近三年，安徽科技學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)師資隊伍中引進中藥研發(fā)相關(guān)的研究員1人、副教授3人、中醫(yī)藥學(xué)背景相關(guān)博士5人。

（四）實行教師企業(yè)社會實踐制度，促進雙師培養(yǎng)

學(xué)校鼓勵教師深入企業(yè)、醫(yī)院等單位進行社會實踐，使教師能夠系統(tǒng)掌握企業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療服務(wù)流程，了解用人單位對人才培養(yǎng)的要求。建立校企合作關(guān)系，依托合作企業(yè)，建設(shè)教師專業(yè)實踐與實習(xí)基地，使教師和學(xué)生熟練掌握醫(yī)藥專業(yè)前沿領(lǐng)域技術(shù)和知識。一方面調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，考察學(xué)生專業(yè)實踐課程學(xué)習(xí)效果;另一方面，鍛煉青年教師，使之在專業(yè)領(lǐng)域中不僅有深厚的專業(yè)知識儲備，還有熟練的實踐應(yīng)用能力，在提升自己專業(yè)實踐能力的同時，提升實踐教學(xué)水平。

（五）加強優(yōu)秀教學(xué)、科研團隊建設(shè)

安徽科技學(xué)院中藥學(xué)教學(xué)團隊是省級建設(shè)教學(xué)團隊，中藥學(xué)科被納入學(xué)?！笆濉币?guī)劃重點學(xué)科群建設(shè)專業(yè)。學(xué)校在原有的師資隊伍的基礎(chǔ)上聘請1名皖江學(xué)者作為重點學(xué)科帶頭人，以課題和項目為載體，組建課題研究團隊，與安徽中醫(yī)藥大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)等開展協(xié)同創(chuàng)新項目合作。

（六）建立一支相對穩(wěn)定的兼職師資隊伍

安徽科技學(xué)院在2017版中藥學(xué)人才培養(yǎng)方案的修訂中首次增加了行業(yè)導(dǎo)師，并在新版人才培養(yǎng)方案中增加行業(yè)導(dǎo)師參與培養(yǎng)的比例，在本科生畢業(yè)論文的實施中增加了校外導(dǎo)師指導(dǎo)，聘請省、市行業(yè)專家、科研機構(gòu)的專家學(xué)者和企業(yè)的高級專業(yè)技術(shù)人員為安徽科技學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)的客座教授，特別是從安徽省蚌埠市食品藥品監(jiān)督管理局、江蘇康緣藥業(yè)有限公司、江蘇省中醫(yī)院、鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院藥學(xué)專家等企事業(yè)單位聘請兼職高級專業(yè)技術(shù)人員，為學(xué)生授課或開設(shè)學(xué)術(shù)講座，彌補專業(yè)教師實踐上的不足，拓寬學(xué)生視野。

2020年李克強總理在《政府工作報告》中專門針對

“促進中醫(yī)藥振興發(fā)展”工作進行了重點部署，而且將中醫(yī)藥振興工作納入到“提高基本醫(yī)療服務(wù)水平”內(nèi)容之中，充分顯示出對中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民生意義的高度重視。安徽省在出臺的《安徽省中醫(yī)藥條例》中指出，省人民政府教育部門應(yīng)當(dāng)發(fā)展中醫(yī)藥高等教育、應(yīng)用型人才教育[4]。隨著全國范圍內(nèi)中醫(yī)藥服務(wù)的需求擴大，中藥學(xué)類應(yīng)用型人才的需求也逐漸增加，迫切需求與現(xiàn)階段應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量產(chǎn)生較大矛盾。在地方應(yīng)用型高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量中，應(yīng)用型師資隊伍既是基礎(chǔ)也是人才培養(yǎng)質(zhì)量的舵手，是服務(wù)于地方社會經(jīng)濟發(fā)展的動力源泉[5]。安徽科技學(xué)院中藥學(xué)類專業(yè)應(yīng)用型師資隊伍的建設(shè)，從方法和途徑上做了一定的嘗試和探索，也初見成效，為進一步加強師資隊伍的建設(shè)夯實了基礎(chǔ)。加強對應(yīng)用型高校中藥學(xué)類專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，提升高校中藥學(xué)類專業(yè)師資隊伍水平無疑會對提高應(yīng)用型中藥學(xué)類專業(yè)的教育質(zhì)量起到幫助，可更好地促進整個中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和壯大。

參考文獻：

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[2]張冰，林志健，張曉朦.臨床中藥學(xué)師資隊伍教學(xué)能力提升路徑[J].中醫(yī)教育，2019，38（5）：78.

[3]李嬋娟.高校中藥學(xué)專業(yè)師資隊伍水平提升策略分析[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2018，16（7）：17.

[4]安徽省人民代表大會常務(wù)委員會.安徽省中醫(yī)藥條例[Z].2020-06-01.

[5]陳立乾.應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)對新建本科院校師資隊伍建設(shè)的新要求[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2019，35（4）：133.

編輯∕李夢迪

作者簡介：陳浩（1988—），男，安徽六安人，安徽科技學(xué)院生命與健康科學(xué)學(xué)院副教授，博士，研究方向：中藥學(xué)教學(xué)及人才隊伍建設(shè)研究。

基金項目：安徽省教育廳質(zhì)量工程教學(xué)研究重點項目“專業(yè)評估視域下地方應(yīng)用型本科高校中藥學(xué)類專業(yè)師資隊伍建設(shè)策略研究”（2019jyxm1251）（中醫(yī)藥學(xué)類專業(yè)合作委員會）;安徽省教育廳質(zhì)量工程項目“中藥學(xué)省級教學(xué)團隊”（2017jxtd030）;安徽省教育廳質(zhì)量工程項目“藥學(xué)類專業(yè)課程思政教學(xué)團隊”（2020kcszjxtd18）;安徽科技學(xué)院“課程思政示范課程——生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)”（xj2019039）