淺析新時(shí)期高職班主任的德育教學(xué)實(shí)踐

唐自然

【摘要】伴隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，以及教育改革的逐步推進(jìn)與落實(shí)，我國(guó)高職學(xué)校的招生人數(shù)也在不斷增加，社會(huì)的發(fā)展對(duì)于現(xiàn)代高職教育提出了更多更新的教學(xué)要求。班主任作為高職學(xué)校進(jìn)行德育教育工作的基本隊(duì)伍，同時(shí)也是班級(jí)的管理者和教育者、是學(xué)生健康全面成長(zhǎng)的引路人。基于此，本文接下來將要探討的就是，作為高職院校的班主任我們應(yīng)該如何樹立與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代思想政治教育理念，并利用科學(xué)有效的班級(jí)管理方式，做好班級(jí)德育教育工作，進(jìn)而真正達(dá)到為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)具有完善思想與人格的高素質(zhì)人才的目的。

【關(guān)鍵詞】高職院校班主任;德育教育;班級(jí)管理;具體教學(xué)實(shí)踐

作為高職學(xué)校的班主任，我們應(yīng)該在具體分析班級(jí)學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過班級(jí)教學(xué)、學(xué)生日常生活或者開展各種集體活動(dòng)的方式，將教書育人與培養(yǎng)學(xué)生思想道德有機(jī)統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮出班主任的具體作用。另外，教師還應(yīng)該以自身的思想情操和言行舉止影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠在潛移默化的影響中提升自身的思想道德品質(zhì)。高職學(xué)校班主任要清晰的認(rèn)識(shí)到自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，并及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教育方式，把握班主任工作重點(diǎn)，進(jìn)而在為學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與生活保駕護(hù)航的同時(shí)，還能帶給學(xué)生書本外的為人處世經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生未來的生活和工作是具有重要作用的，也是促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的重要途徑。本文接下來，將會(huì)從幾個(gè)角度來探討和改進(jìn)高職班主任德育教育實(shí)踐的具體策略，希望能夠給予廣大教師一些有效性建議。

一、深入分析學(xué)生學(xué)情，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活

隨著新時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)生的思想比較活躍且接受能力較強(qiáng)，但是互聯(lián)網(wǎng)的普及同時(shí)也會(huì)為學(xué)生帶來各種思潮影響，一些是非觀念較為薄弱的學(xué)生，很容易受到影響?；诖耍鳛榘嘀魅?，我們應(yīng)該在不斷深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)上，分析學(xué)生的具體情況，再及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，這也是高職院校班主任德育教育工作的重點(diǎn)。

例如，在高職院校中，班主任的最主要任務(wù)就是幫助學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀，從思想上引導(dǎo)學(xué)生逐漸成熟，并幫助學(xué)生養(yǎng)成健康理性的生活習(xí)慣，使得學(xué)生真正學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。教師可以從了解學(xué)生并理解學(xué)生入手，得到學(xué)生的信任，以朋友的角度去了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，再采取相應(yīng)的行動(dòng)幫助學(xué)生樹立正確思想道德意識(shí)。

二、采取一視同仁態(tài)度，做到知行合一

由于高職院校的學(xué)生性格的不同，所以班主任在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該具體分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取一視同仁的態(tài)度制定德育教學(xué)策略。比如一些學(xué)生可能性格內(nèi)向乖巧，愿意遵守班主任制定的班級(jí)規(guī)定，但是有些學(xué)生性格頑皮、具有叛逆心理或者喜歡特立獨(dú)行等，不愿意聽從班主任的教導(dǎo)。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該采取一視同仁的態(tài)度進(jìn)行德育教育工作。其次，高職班主任管理工作還需要在遵循實(shí)事求是、知行合一的德育教學(xué)準(zhǔn)則下，具體實(shí)施德育教學(xué)管理工作，使得學(xué)生在實(shí)際生活中面臨德育問題時(shí)，懂得選擇怎樣的方法來應(yīng)對(duì)才是最合理的。

三、利用信息技術(shù)構(gòu)建德育教育平臺(tái)，構(gòu)建家校合作關(guān)系

伴隨著我國(guó)信息化的蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中具有重要作用。基于此，班主任可以將傳統(tǒng)課堂上德育教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)微課教學(xué)方式相結(jié)合，并利用互聯(lián)網(wǎng)的趣味性與便利性，從而有效地實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。比如，老師們可采取通過設(shè)置一些班級(jí)微信群、微信公眾號(hào)等方式構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并積極指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行德育知識(shí)學(xué)習(xí)。另外，老師們還可隨時(shí)通過在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)送一些與德育有關(guān)的資訊、小故事等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，從而增強(qiáng)學(xué)生的思想品德意識(shí)。

其次，高職班主任還要堅(jiān)持以人為本的原則，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情特點(diǎn)，構(gòu)建家校合作關(guān)系展開實(shí)際德育教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)是具有片面性的，所以班主任僅僅是觀察學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的行為舉止畢竟會(huì)對(duì)學(xué)生的具體學(xué)情認(rèn)知不足，影響判斷?；诖?，班主任應(yīng)該積極與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，構(gòu)建家校合作的關(guān)系，借助家長(zhǎng)的力量全面了解每一個(gè)學(xué)生，具體到每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、家庭表現(xiàn)和生活情況等。這樣有利于班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有哪方面的缺點(diǎn)時(shí)，能夠通過與家長(zhǎng)的溝通共同制定德育教育策略，幫助學(xué)生改進(jìn)，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，高職院校班主任作要正確認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)，用高度的責(zé)任意識(shí)、一視同仁的態(tài)度展開德育教育，進(jìn)而真正達(dá)到有效提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

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